如何正確認識和評價自己教案

1、第二課正確地認識和評價自己教案教學目標：1、確立切實可行的人生人生目標，用自信激勵自己不斷進取，在成功中增強自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。2、不斷提高自我熱鬧市程度，培養(yǎng)實事求是的精神。教學方法：討論法、講述法、導入：老師走進了教室。拿出了一張畫有一個黑點的白紙，問學生：“孩子們，你們看到了什么？”學生們盯住黑點齊聲喊到：“一個黑點?！崩蠋煟骸半y道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣?。　?老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點，問學生：“孩子們，你們又看到了什么？”學生齊聲回答：“一個白點。”老師：“太好了，無限美好的未來在等著你們?！贝蠹抑涝騿幔康?/p>

2、一次孩子們只看到了白紙上的黑點，因為這表明孩子們對自身認識不夠，遇到挫折時容易自卑。第二次孩子們看到了黑紙中的白點，說明學生遇到挫折時還能看到自己好的一面，是樂觀的、不畏挫折的，因此老師高興地笑了。這個故事給我們的啟發(fā)是，我們應多關注自己的優(yōu)點和長處，要用欣賞的目光來看自己，即使你可能有很多不足，因為只有先看得起自己，才能正確認識自己。面對紛繁復雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉移到快樂之中，你將會得到幸福。同樣的道理，面對自己，如果你只看到自己的缺點、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。

3、每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。知識點1 全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點“金無足赤，人無完人”。每個人的外在形象與內在素質都存在著自己的優(yōu)勢與不足，全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。老師講述喬丹的故事并聯想到書上的小強！請同學分析！相關鏈接 我們可以看看下面兩個故事，體會一下應該如何對待自己的優(yōu)缺點?？兹负椭炷龋嚎兹赶蛱旌笤V苦，說夜鶯以她的歌取悅

4、每個人的耳朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中去。橄欖樹和無花果：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。事物總是發(fā)展變化的，沒有一成不變的事物。因此，我們在全面認識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光看自己。知識點2 科學的認識自己和評價自己你了解你自己嗎？該怎樣才能了解和認識自己呢？過程1：完成活動，并抽幾本上來讀一下！老師歸納：同學們還是能簡單的認識自己的！我想問問大家你是靠什么方法

5、來了解自己的呢？.通過自我觀察認識自己通過自我觀察認識自己。最了解的人是自己，要認識自己就一定要做個有心人，反省自己在日常生活中的點滴表現，總結自己是一個怎樣的人。.通過他人了解自己通過他人了解自己。一般來說，當局者迷，旁觀者清，周圍人對自己的態(tài)度與評價，能幫助我們認識、了解自己。每位同學要全面認識自己，經常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷更新和完善自我。請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現出應有的風采。要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜地分析。 點撥 第一、自我觀察；第二、通過他人；第三、通過集體。書上15頁的！ 詩朗誦我就是我一我就是

6、我女孩的體魄男孩的性格十四歲肆意揮霍喜怒哀樂二腳下的路無論多么坎坷摔倒爬起依然是灑脫的我即使置身于痛苦的世界也不乞求憐憫與施舍寧愿用稚嫩的手把未來的道路開拓三失敗與成功黎明與黑暗的拼搏每天的太陽都在我手中捧出微笑與歡樂不會無償地給予陽光和草地可供我小憩歲月和年華在急劇流失不去貪戀逗留也不曾沉沒因為明天還有片片荒漠讓我去播種綠色有這樣一則小故事。有兩個人到大都市闖天下。當一個聽到一瓶礦泉水都要2元時認為無法在城市之中生存。相反，另外一個人則想在城市中連水都賣錢，什么東西不能賣錢呢？后來，他成為一個水泥大王。我們看待自己也是這樣，用光明思維法，就會發(fā)現自己有內在的潛能。發(fā)現有潛能了，但如何發(fā)揮？方

7、法是多種多樣的，例如，有一種情緒調節(jié)法，學會調適和把握自己的情緒，易于自己潛能的發(fā)揮。 知識點3 人的活能是巨大的，有待開發(fā)、利用人的潛能包括智力的、創(chuàng)造的才能、體能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表達、社交的能力等。人們從不同的角度用不同的方式來描述人的潛能。從大腦解剖結構方面說：人類目前發(fā)揮了大腦功能的10%，還有90%的潛能沒得到發(fā)揮；馬克思能閱讀歐洲一切國家的文字；恩格斯能說20種語言；愛迪生做出2000項發(fā)明；茅盾能熟背整本紅樓夢；史豐收心算多位數加、減、乘、除比計算器快；南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數點1000多位；等等。（此例并非主張我們也要如此背、記，僅僅為了說明人的潛能很大

8、）一位農夫在糧倉面前注視著一輛輕型卡車快速地開過他的土地。他的14歲的兒子正在開著這輛車，由于年紀還小，他還不允許考駕駛執(zhí)照，但是他對汽車很著迷，似乎已經能夠操作一輛車子，因此農夫準許他在農場里開這輛客貨兩用車，但是不準上外面的路。但是突然間，農夫眼看著汽車翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，躺在那里，只有頭的一部分露出水面。根據報紙上所說，這位農夫并不很高大，他有170公分高，70千克重，但是他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。足以讓另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽出來。當地醫(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有

9、一點皮肉傷，其他毫無損傷。這個時候，農夫卻開始覺得奇怪起來了。剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動，由于好奇他就再試了一下，結果根本就動不了那輛車子。一位已被醫(yī)生確定為殘疾的美國人，名叫斯蒂文，靠輪椅代步已二十年，他的身體原本很健康，他赴越南打仗，被流彈打傷了背部的下半截，被送回美國治療，經過治療他雖然康復，卻沒法行走了。他整天坐輪椅覺得此生已經完結，有時就借酒消愁，有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命吶喊拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅，輪椅突然著火，斯蒂文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了

10、一條街。事后，斯蒂文說：“如果當時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘了一切，一躍而起，拼命逃走，以致停下腳步，才發(fā)現自己會走動?！彼沟傥默F在已在紐約找到一份工作，他已身體健康，與正常人一樣行走。相信。由此可見，一個人通常都存有極大的潛在體力，這一類的事還告訴我們另一個重要的道理，農夫在緊張情況時產生一種超常的力量，并不只是身體的反應，還涉及到心志的精神的力量，當他看到自己的兒子快要淹死的時候，他的心智反應是救自己的兒子，一心要把壓在兒子身上的卡車抬起來，而再沒有其他的想法，可以說是精神上的腎上腺引發(fā)出潛在的力量。根據專家認定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍?？茖W家發(fā)現，人類貯存在腦內的

11、能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，一點也不夸張，那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。人的大腦有140億之多的細胞，面積約有2200平方厘米，可以儲存4600億個信息單位相當于目前全世界所有圖書館藏書數量的總和：7.7億冊?？涩F在我們的大腦只有10%甚至更少，你還很有學習潛力。實際上，即使是科學家，他的腦力在沒有被充分挖掘時，也曾表現得很不理想。大科學家愛因斯坦三歲還不會說話，小學時功課不好，制作的小板凳差得連老師都忍不住說是世界上最差的，被教師認為是個“智力不佳，反應遲鈍”的“笨頭笨腦的孩子”。高中畢業(yè)時，首次報考工科大學，因植物和法文不及格而名落孫山。著名數學家華羅庚讀小學時，因為成績不好，拿不到畢業(yè)證書。初中一年級時，