2022年《防范侵害,保護自己》教案

1、防范侵害，保護自己教案 1 教學(xué)目標： 知識與技能 認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性； 善于運用智慧保護自己，效方法，了解常用的呼救電話號碼。知道呼救法、 周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有 過程與方法 初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力； 初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學(xué)會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力， 提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。增強尋求法律保護的能力。初步理解法律的規(guī)定與意義， 情感、態(tài)度、價值觀目標 懂得生命的價值，警惕不

2、法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；增強學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺性， 努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進自身全面發(fā)展。教學(xué)重點、難點：防范不法侵害、 提高警惕的必要性，找到一些自我保護的方法，增強自我保護的能力。教法： 情景教學(xué)法、討論法。教具： 漫畫、案例資料、影音文件。課時安排： 1 課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：展示電影小鬼當家宣傳海報。教師：大家知道這部影片的名字叫什么嗎？學(xué)生：小鬼當家。教師：誰能評價一下片中的小主人公是一個什么樣的小孩子？學(xué)生：機靈、勇敢、足智多謀等。教師： 在輕松、 愉快的氛圍中我們看到了一個善于保護自己的孩

3、子，但在現(xiàn)實生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社會經(jīng)驗不足，在面對犯罪行為、自然災(zāi)害和意外傷害時往往陷入被動，容易受到侵害。 所以，今天，我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“ 防范侵害，保護自己” 。第二框 防范侵害，保護自己（板書）講授新課：( 一) 提高警惕 避免受到侵害的重要前提（板書）出示資料， 情景一： 通過上網(wǎng)聊天， 小燕認識了網(wǎng)友小Q，他們在很多問題上觀點一致，小燕視小 Q為知己。 當小 Q向小燕介紹自己的“ 真實身份”和基本情況后，小燕也毫不保留 地把姓名、學(xué)校、家庭電話等真實信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小 Q。教師： 1 、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？2、小燕家為什

4、么被盜？3、上網(wǎng)交友應(yīng)注意些什么？學(xué)生討論回答，教師點評。教師：同學(xué)們各抒己見，各有道理，同學(xué)們猜測一下小燕家被盜了她心情會是怎樣？學(xué)生：沮喪、后悔。教師：小燕帶著這樣的心情又會發(fā)生什么事呢？讓我們繼續(xù)來關(guān)注。出示資料情景二： 小燕心情差極了， 她穿上了新買的吊帶衫和心愛的超短裙，決定獨自出遠門去姥姥家過暑假。站在這座陌生城市的十字路口，小燕放下旅行包，四處張望。這時，一輛風馳電掣的摩托車停在她身旁，車上的男青年問：“ 我可以幫你嗎？” 小燕怯生生地問： “ 請問人民路怎么走？”“ 正好同路，我送你?！?男青年拿起小燕的旅行包，給了她 一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方 教師： 1、根據(jù)你的想象

5、和猜測，給故事編個結(jié)尾。2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說些什么？教師：對于女同學(xué)來說，保持高度的警惕，文明的行為舉止，得體的衣著打扮，是保護 自我的防護衣。過渡語： 即便我們處處提防，也難免會受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時我們又要如何應(yīng)對呢？我們不妨還是從小凱文身上學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗。( 二) 用智慧保護自己（板書）出示資料： 凱文中國習(xí)武記：話說小凱文在好萊塢發(fā)展，突然有一天看到李連杰主 演的霍元甲這部影片，于是迷上了中國功夫，不遠萬里來到中國學(xué)習(xí)中華武術(shù)，他在互聯(lián)網(wǎng)上看到了這樣一則廣告：為了弘揚中華武術(shù)精神、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子， 使中華武術(shù)走向世界，發(fā)揚光大，本校面向世界招收富有天資的青少年

6、武術(shù)愛好者若干名，聘請少林寺武術(shù)高僧領(lǐng)銜執(zhí)教。報名條件：年齡 14 歲以下，身體健康，發(fā)育健全。報名時間：本日起即可報名。聯(lián)系電話： 138* 聯(lián)系人：李先生為了潛心練武， 防止世俗干擾， 請獨自一人前來報名，的家長。我們會以適當?shù)姆绞酵ㄖ憬處熐榫硢栴}一：你覺得這“ 李連杰武?！?招生廣告可信嗎？學(xué)生：不可信（原因略）。教師：同學(xué)們認為不可信，大家的警惕性很高呀！那凱文是怎么認為的呢？故事續(xù)一： 有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術(shù)的癡迷和對李連杰的崇拜，使小凱文沖昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點懷疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區(qū)的一間小平房。透過

7、房門，他看到一個肌肉發(fā)達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：術(shù)家。于是，他踏進了門檻 Wonderful ！這就是我要找的武教師情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？教師：同學(xué)們有的認為凱文遭遇不測了，有的認為凱文真的能夠練成一身好武功，那我們看看故事到底是如何發(fā)展的。故事續(xù)說二： 小凱文一進門， 立即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子 將其捆住。 他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血，他摸了 摸下巴，還好， 牙齒還在！ 這一巴掌可把他打醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱 教師情境問題三： 此時的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎

8、樣才能做到？（小組討論合作探究）學(xué)生：分組討論（教師走近學(xué)生參與討論）。教師： 同學(xué)們認為凱文要沉著應(yīng)對，處理的。要冷靜， 我們接著來看一看聰明的凱文是如何故事續(xù)說三：聰明的小凱文知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔， 但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候。他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷 地命令自己：“ 冷靜、冷靜、再冷靜！” 他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的，他發(fā)現(xiàn)自己的情緒漸趨平靜。他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山 間公路，旁邊是茂密的森林，小凱文突然靈機一動 教師情境問題四：猜一猜：他想到了什么？學(xué)生：想到

9、逃跑，以上廁所為借口。教師：這位同學(xué)真是很機智呀，大家想不想知道凱文這時候是怎么做的呢？故事續(xù)說四：人有三急，小凱文以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了 一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，歹徒也追了過來，背正朝著小凱文 教師：情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸他？學(xué)生：有一方支持用石頭砸（理由略），另一方不支持（理由略）教師：到底砸還是沒砸，看看主人公怎么處理的？故事續(xù)說五：小凱文操起石頭，使盡全身力氣，砸向歹徒的后腦勺，歹徒應(yīng)聲倒地。他 馬上用繩子把歹徒捆了起來，并從歹徒身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑的響聲。他想：糟了，肯定是被蛇咬

10、了 教師情境問題六：這時他應(yīng)該怎么做？學(xué)生：提出了急救措施，撥打 110 等。故事續(xù)說六： 小凱文馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了布條綁住自己的腳趾頭，并撥 通了手機，聯(lián)系到了中國警方，最后成功脫險。教師：終于脫險了， 我們真是為凱文捏了一把汗呀。我們應(yīng)該怎樣保護自己？學(xué)生：運用智慧來保護自己。請你分析一下， 在不法侵害發(fā)生時，過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時要運用智慧，但有些時候你會發(fā)現(xiàn)我們的權(quán)益還是會受到侵害，( 三) 用法律保護自己（板書）當不法侵害發(fā)生之后我們該如何處理呀？出示資料：凱文中國習(xí)武記續(xù)編：十三歲的初中學(xué)生小峰是凱文的忠實影迷 , 凱文的一舉一動他都十分關(guān)注 , 小峰將小凱文在中國習(xí)武的經(jīng)歷和遭遇創(chuàng)作成了影視劇本 , 就在劇本發(fā)稿前夕 , 他發(fā)現(xiàn)作品被某出版社搶先發(fā)行了。教師：這時小峰應(yīng)該怎樣維護自己的合法權(quán)益呢？你知道