附中循環(huán)教學研究公開教學活動學習心得

1、第 第 頁附中循環(huán)教學研究公開教學活動學習心得 附中循環(huán)教學討論公開教學活動學習心得 2022年4月12日，在z老師的帶領下，我校一行5人赴揚州高校附屬中學參與了深化導學展練循環(huán)教學討論，提高課堂教學效益公開教學活動，通過活動宣揚，課堂聽課，相互溝通，我們了解了揚大附中的教學理念。雖然只聽了幾節(jié)課，但感受很深，現(xiàn)結合幾個學科教學的共同點，談一談學習的心得體會。一、 教學簡案設計符合新課改的教學理念學習目標明確，重點難點突出，教學方法多元化。教學設計中的問題設計符合同學的認知水平，貼近同學的生活，這有利于老師主導作用的充分發(fā)揮。從導入看，老師通過趣味化的導入，引導同學不斷的發(fā)覺問題、分析問題、解

2、決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)同學的學習積極性，為引導同學探究問題的生成打下基礎。二、 學習過程突出同學的主體地位和傳統(tǒng)的教學過程不同的是，整個課堂充分發(fā)揮了同學的主體性。整個學習過程由三大環(huán)節(jié)組成，分為預習檢測環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)和精講點撥環(huán)節(jié)。首先，在預習檢測環(huán)節(jié)，同學課前自主學習，通過預習初步掌控書本知識，老師在課堂一開始檢查同學的預習效果。在這個環(huán)節(jié)，經(jīng)過同學的自主預習，讓同學能夠把導學案中的問題初步解決，同時將不能解決的問題發(fā)覺、拋出，帶著這些疑難問題開展下面的課堂教學。其次，在合作探究環(huán)節(jié)，同學依據(jù)老師細心設計的問題在課前分組預備收集有關材料，通過課前預習和小組活動，課堂上以同

3、學的角度來爭論解讀文本并進行成果展示探究，充分突出同學的主體地位。這個環(huán)節(jié)，崇尚探究問題的集思廣益，各抒己見，取長補短。能夠通過一個個的合作探究活動得出同學對相關理論的綜合認識和深刻理解，讓同學充分打開話匣子，對爭論的問題讓同學從多個角度分析闡釋，充分調動同學的思索積極性，不斷擴大思索題的變式討論范圍。再次，在精講點撥環(huán)節(jié)，通過發(fā)揮老師的主導作用，對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點進行講解，以突出重難點，解決易混易錯點。從同學表現(xiàn)狀況看，同學的參加度特別高，展示的欲望特別劇烈。雖然展示時有所欠缺，但這樣的課堂，給與了同學思維的空間，這不僅調動了同學的學習積極性，也活躍了課堂氣氛，并且也熬煉了同學們自主學習技能。三、對同學的評價方式多元化現(xiàn)在的許多孩子對你回答的真棒、你真聰慧、下次再努力等激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價機制與時俱進，以適應新時代課堂教學的需要。附中的課堂教學過程，在同學分組的基礎上，建立了一套相對完善的考核評價機制，采用老師激勵及小組加分相結合的考核評價方法。在整個學習過程中，老師除了用一些激勵性的話語外，還對積極參加展示及回答下列問題的小組予以適當?shù)募臃?，這些評價方法的運用既有助于教學的實施，也活躍了課堂氣氛，調動了同學學習的積極性。通過這次的學習，我對課堂教學改革又有了新的認識，也發(fā)覺了自身