2022年一級語文漢語拼音第四部分

1、漢語拼音 12an en in un n 教材分析及學情分析教材分析： 本課有四部分內容。第一部分是五個前鼻韻母 整體認讀音節(jié) yuan 、yin 、yun，配有圖畫。第二部分是拼音練習。包括兩項內容： an 、en、in 、un、n 和三個、聲母與 an 、en、in 、un、n 的拼音，鞏固新學的韻母，復習 j 、q、x 跟 組成音節(jié)省寫 上兩點的規(guī)則。、看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學生認識事物、準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫表現(xiàn)了韻文的意 思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認的五個生字。第四部分是兒歌， 配有圖畫。 兒歌中有多個含前鼻韻母的音

2、節(jié)。隨兒歌學習 “半、云、她”三個字。學情分析： 本課5個前鼻韻母的構成方式、發(fā)音方法及口型的變化過程都是相同的，學習規(guī)律和方法可從復韻母中得到遷移；3個整體認讀音節(jié)的學習方法可從“yi ” “yu”中得到遷移，運用“y”在音節(jié)中的領頭規(guī)律來識記。教學要求 1. 學會前鼻韻母 an、en、in、un、n，讀準音，認清形，能正確書寫。學會整體認讀音 節(jié) yuan、yin、yun。2. 能準確拼讀聲母與前鼻音韻母組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習 上兩點省寫規(guī)則。3. 認識 8 個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序?？磮D讀兒歌，體會兒歌的韻律美。教學重點前鼻韻母 an、en、in、

3、un、n 的發(fā)音；整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun 的識記；聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)的準確拼讀；認識8 個生字（山田 左 片 右 半 云 她）。教學難點 三拼音節(jié)的拼讀。教學準備 聲母、韻母卡片，相關圖片，課件。課時安排 3 課時 第一課時 課時目標 1. 讀準前鼻韻母 an、en 及其四聲，認清形，能在四線三格中正確書寫。2. 能準確拼讀聲母與前鼻音韻母 則。3. 識記整體認讀音節(jié) yuan。教學重點an、en 組成的音節(jié)， 讀準三拼音節(jié)， 復習 上兩點省寫規(guī)1. 讀準前鼻韻母 an、en 及其四聲，認清形，能在四線三格中正確書寫。2. 能準確拼讀聲母與前鼻音韻母an、en 組成的音節(jié)和

4、整體認讀音節(jié)yuan。教學難點能準確拼讀介母是 的三拼音節(jié) juan、quan、xuan。教學過程一、談話導入1. 在美麗的城堡里， 住著我們的老朋友， 現(xiàn)在我就去跟它們打個招呼吧！ （課件出示復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）開火車復習 9 個復韻母。2. 過渡：今天城堡里格外熱鬧，因為又來了兩位韻母朋友，他們是誰呢？讓我們一起來認 識一下它們吧。二、學習前鼻韻母 an、en 的讀音（一）學習 an 的發(fā)音及四聲1. 出示韻母 an，提問“ 誰認識它？” 請同學讀一讀 2. 借助圖片學習。出示天安門圖片，提問“ 這是什么地方？”指導學生讀準“ 天安門” 一詞，指出“

5、 天安門” 的“ 安” 的讀音就是我們今天要認識 的第一個韻母的讀音。3. 教師指導 an的發(fā)音：把嘴張大，擺好a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n 的尾音。像這樣發(fā)音的韻母叫作前鼻韻母。4. 教師范讀學生跟讀指名讀，開火車讀。5. 學習 an 的四聲?，F(xiàn)在我們來跟an 的四聲兄妹打個招呼吧。出示拼音卡片指名讀跟讀組詞語6.總結學習方法：觀察圖 發(fā)準韻母的音 發(fā)音方法 四聲音節(jié)組詞（二）學習 en的發(fā)音及四聲1.出示摁門鈴的插圖，提問“ 這幅畫畫的是什么？”2.指導學生讀準“ 摁門鈴”，指出“ 摁” 是四聲，讀成一聲就是？（1）請同學試著發(fā) en 的音教師明確 en 的發(fā)音學生跟讀（2）

6、請同學自己試著說一說：你是如何發(fā) en 這個音的？預設 1：學生總結的很好預設 2：學生總結不好。此時教師可以帶領學生回想 3.根據(jù)發(fā)音方法，讓學會生自己多練幾遍。an 的發(fā)音方法，引導學生遷移。4.學習 en 的四聲。我們也來問候一下 en的四聲兄妹吧。出示 en 的四聲卡片指名讀跟讀組詞語（1、4 聲）三、學習書寫 an 和 en （一）學習書寫 an 1.出示寫在四線格中的 an:讓學生觀察 an占格位置、字母間距。2.教師范寫，邊寫邊說占格位置，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3.學生書寫，教師巡視，個別輔導，糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行批改。（

7、二）學習書寫 en 1.出示寫在四線各種的 en 的圖片；讓學生觀察占個位置、字母間距2請同學說一說在書寫的時候應該注意些什么？3.學生自己練習寫 en，寫好后同桌之間互評。4.再修改，兩人比較看誰寫的好。四、學習聲母和 an、en組成的音節(jié)及整體認讀音節(jié)1. 通過學習我們認識了前鼻韻母 聲母卡片，開火車讀聲母。an 和 en，現(xiàn)在我們就來給他們介紹幾位聲母朋友。利用2. 這些聲母和前鼻韻母 an 和 en 結成了好朋友， 肩并肩站在了一起， 組成了新的音節(jié)， 你 能試著拼一拼嗎？學習聲母 d，t，n 與 an，聲母 zh，ch，sh 與 en 拼成的音節(jié)。集體拼讀指名拼讀（正音）集體跟讀。3

8、. 學習聲母 g，k，h 與 uan，j，q，x 與an 拼成的三拼音節(jié)。（書）（提示學生：三拼音節(jié)的介母要讀得清且快，然后拼讀時要看清介母。）（1）學生自己拼讀，教師巡視，指導。（2）指名拼讀，集體跟讀。 （課件演示拼讀過程）（3）在拼讀第二組時，引導學生發(fā)現(xiàn)介母 在音節(jié)中去掉了兩點為什么？（復習 去 兩點的規(guī)律）4. 學習整體認讀音節(jié) yuan （1） 出示圖片（圓形）：這是什么？（2） 它的一聲讀什么 ? （3） 出示音節(jié)是 yuan 一起來讀（反復多次）強調：它是整體認讀音節(jié)，不可拆開拼讀。（4） 請幾位同學來讀一讀它的四聲，集體跟讀。5. 我們剛剛認識了這么多的新音節(jié)，如果給它們加上

9、聲調，你還能讀好嗎？（利用拼音卡片，開火車拼讀，集體跟讀。 ）五、拼讀音節(jié)詞語游戲：走進文具店（書 P36）昨天，小明去文具店買了一些學習用品，你們知道他都買了些什么嗎？打開書看一看，拼一拼圖下面的音節(jié)，看看他昨天去文具店都買了些什么 ? 請同學說。注意培養(yǎng)學生說完整話；量詞的運用。六、小結1通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么？那部分對你來說比較難？（教師針對困難進行作業(yè)布置、設計小練習。）板書設計(范寫an) 12 (范寫 en )拓展延伸 小路 小路彎彎，像根扁擔，一頭挑著村莊，一頭挑著大山。教學反思第二課時 課時目標 1.讀準前鼻韻母 in、un、n 及其四聲，認清形，能在四線三格中正確書

10、寫。2.能準確拼讀聲母與前鼻音韻母in、un、n 組成的音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3.識記整體認讀音節(jié) yin、yun。教學重點 1.讀準前鼻韻母 in、un、n，認清形，能在四線三格中正確書寫。2.能準確拼讀聲母與前鼻音韻母in、un、n 組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)yin、yun。教學難點準確地區(qū)分 un 和n;yun 的右半部分是 un 還是n 學生易混淆。教學過程 一、談話導入1.上節(jié)課，我們同兩個前鼻韻母，一個整體認讀音節(jié)交了朋友，現(xiàn)在它們也住進了美麗的城堡?？矗鼈儚某潜だ锍鰜砀覀兇蛘泻袅耍。◤土暻氨且繇嵞竌n、en 及整體認讀音節(jié)yuan）2.過渡：今天，城堡又來了幾

11、位新朋友，我們一起去認識一下她們吧 ! 二、學習認讀 in、un、n （一）看圖學習 in 和 yin 1.出示樹蔭插圖，提問：圖上畫了什么？2.指導學生讀準“ 樹蔭”，指出“ 蔭” 的讀音就是我們今天學習的第一個前鼻音韻母in 的讀音。3. 學生是發(fā)音后教師指導發(fā)音： 發(fā) in 時，先發(fā) i，然后舌尖上抬， 頂住上牙床前發(fā)鼻音 n，快速連讀，讀出 in 的音。4.教師范讀學生跟讀指名讀 5.利用音節(jié)卡片，開火車讀四聲。6. 出示 yin，它是整體認讀音節(jié)。7. 試讀 yin 的四個聲調；請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的 “銀”，飲料 的“飲”，腳印的 “印”。8. 小游戲：我

12、們先請三位聲母朋友來和誰來拼讀？bin bin pin pin m in min in 交朋友吧?。ㄕn件）小朋友們，這些好朋友，玩得很開心，現(xiàn)在它們要加上聲調，咱們快來告訴它們，要注 意什么呀？（聲調的標注位置）開火車讀： li b n p n chnrn m n(二)看圖學習 un 和n 1自學 un 自學提示： 1、看圖想發(fā)音 2、怎樣發(fā)的音3、練習四聲 4、根據(jù)四聲說詞語5、進行交流出示音節(jié)展示。2學習 n （1）出示“ 云朵” 插圖， “ 藍藍的天上飄著白白的云朵”n 的讀音。， “ 云” 是二聲，讀成一聲就是（2）教師指導發(fā)音：發(fā)音時，擺好 的口形，然后發(fā)n 音，就是 n 的音。教師

13、范讀學生跟讀指名讀（3）學習整體認讀音節(jié) yun。n 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大 y 來幫忙）yun 這是整體認讀音節(jié)， yun 的讀音與 n 一樣，它的韻母是 n，而不是 un。為什么 yun 要把 的兩點去掉？（大 y 來帶頭，小 擦掉眼淚笑嘻嘻。）（4）區(qū)分 un 和n 讓學生說自己的記憶方法； “ 反正門就是 un，加上兩點就是 n”（5）學習帶有 n 的音節(jié) 出示： j ju q qu x xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小 見了 j q x，去掉兩點還念 。）出示： j n( ) q n( ) x n( )

14、說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。3、教師小結： n 和 un 要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。所以 j q x 與 n 相拼時， 上兩點省去不寫。三、學習書寫 in、un、n j q x 不與 un 相拼，只和 n 相拼，1.在下筆之前我們先要干什么？（觀察）觀察什么？（組成、占格、間距）2.讓學生自己觀察并試著自己書寫。3.教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢及執(zhí)筆方法。4.實物投影展示學生書寫，評改。四、做游戲 秋天到了，蘋果熟了，老師這里有許多神奇的蘋果，它們是五顏六色的，你們想要嗎？請你先選你想要的蘋果的顏色，讓后拼讀蘋果上的音節(jié)，如果讀對了，神奇的蘋果就屬于你 了。五、小結 誰來說說

15、今天我們又認識了哪些前鼻音韻母和整體認讀音節(jié)？談談你的收獲？這節(jié)課你還 有什么問題？（前鼻韻母 in、un、n；整體認讀音節(jié) yin、yun。）板書設計 12 in un n樹蔭圖蚊子圖云朵圖拓展延伸練習朗讀帶有 un、n 的兒歌l nt i n 藍天y u 有s h n m e 什么？l nt i n 藍天y u 有b i y n 白云。c oy u n y u草原 有s h n m e 什么？c oy u n y u草原 有m q n 馬群。d h i 大海y u 有s h n m e 什么？l nchu n h 輪船 和h i t n 海豚。教學反思第三課時課時目標 1.能借助漢語拼音正

16、確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。2.看圖讀兒歌，體會兒歌的韻律美。3.認識 8 個生字。（山 田 左 片 右 半 云 她）教學重點能借助漢語拼音正確朗讀韻文、兒歌，能體會兒歌的韻律美。教學難點 認識 8 個生字。教學過程一、談話導入，復習1.前兩節(jié)課我們認識了5 位前鼻韻母朋友，我們先來跟他們打個招呼吧?。ㄕn件）2.同學們，現(xiàn)在正值秋高氣爽的好時節(jié)，今天我就帶你們去農(nóng)村瞧一瞧！出發(fā)之前我們先要 準備點好吃的作為我們的午餐，現(xiàn)在咱們就一起去超市看看吧。出示薯片、山楂、漢堡、農(nóng)夫山泉、金典牛奶、榛子圖片及音節(jié)。二、看圖，讀韻文 1.現(xiàn)在，快跟老師一起坐車去農(nóng)村看一看吧！2.出示插圖，讓學生觀察，

17、說一說你都看到了什么？遠處、近處、左邊、右邊：引導學生明確事物的方位。3.打開書，自讀韻文。（認識的字不要看音節(jié)，不認識的字看拼音讀準字音。）4.請同學讀 評讀 范讀 兩人互讀 齊讀 5. 理解詞語：一座座、一塊塊6.識認生字：觀察圖，象形記憶。7.練習詞語搭配，初步感知“ 一塊”、“ 一片” 的意思：一塊（ ）一片（）8.用“ 左邊” 、“ 右邊” 說話，學習應用詞語。觀察圖：樹林在田地的（）邊，果園在田地的（）邊。結合實際說一說：我的左邊是（），我的右邊是（）。XX 在我的左邊， XX 在我的右邊。三、看圖，讀兒歌1.過渡：請你用一個詞語形容一下這里的景色。這里的景色是多么的迷人啊！它不僅

18、吸引了我們，還吸引了另外兩位小朋友，快看，他們在干什么呢？2.借助拼音自讀兒歌。注意讀準標紅的音節(jié)。 （認識的字不要看音節(jié)，不認識的字看拼音讀準字音。）3.教師領讀 學生齊讀；點名讀；集體表演讀。4.學新字“ 半” “ 云” “ 她” 的注音，請同學讀。5.發(fā)現(xiàn)“ 他” 和“ 她” 用法的不同，前者表男，后者表女。四、游戲鞏固練習1.登山游戲：讀詞：白云 大山 登山 左邊 樹林 右邊 擦汗讀句子：藍藍的天空飄著朵朵白云。山下有一條彎彎的小河。他是我的朋友，他也是我的朋友。板書設計12 山左田園圖右田她云半片他拓展延伸1.比一比，讀一讀，看誰分得清ai-an-ao ei-en-er ou-un-

19、n-in 2.組詞奪冠用“ 山、田、半、云” 分別組詞。3.拼拼連連燕子 大蒜雪人 海豚海軍白云森林輪船教學反思漢語拼音 13 ang eng ing ong 教材分析及學情分析教材分析： 本課有五部分內容。第一部分是后鼻韻母 ang 、eng、ing 、ong 和整體認讀音節(jié) ying ，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借 y ng 分析出 ang 的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借 d ng 分析出 eng 的音。第三幅圖是老鷹，圖下是 “鷹”的讀音，提示 y ng 和 ing 的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借 zh ng 分析出 ong

20、的音。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音 節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語 t i y ng 的書寫格式。第四部分是一篇由四個句子組成的短文，講小學生在老師的指導下，學會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生借助音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒 歌認三個生字。學情分析：學生漢語為母語的基礎是他們能既快又對地說出圖片上所畫事物的名稱，以幫助正確朗 讀四個后鼻韻母。 由于剛剛學完 an en in ，要努力把本應受到的前涉影響變?yōu)榍昂蟊且舻?區(qū)別，使二者都能正確掌握。教學要求1.學會后鼻韻母 ang、eng、ing、ong，讀準音

21、，認清形，能正確書寫。學會整體認讀音節(jié) ying。2.能準確拼讀聲母和后鼻音韻母組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.認識 9 個生字。能借助漢語拼音正確朗讀短文、兒歌，體會兒歌的韻律美。教學重點后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 的發(fā)音；整體認讀音節(jié)ying 的識記；聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的準確拼讀。認識9 個生字（老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋）。教學難點eng、ing 的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學準備聲母、韻母卡片，相關圖片，課件。課時安排2 課時 第一課時 教學目的：學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，會發(fā)四聲，認清形，并能正確地進行書寫。教

22、學重點：學會后鼻韻母 ang、 eng、ing、ong 的音形和整體認讀 ying。教學難點：讀準后鼻韻母 ang、eng、ing、ong 的音及其四聲，記清字母的形。教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們學習了5 個前鼻韻母，還記得是哪5 個嗎？（ an en in un n）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習 學得最好。4 個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰二、學習 ang、 eng、ing、ong 的音形及整體認讀音節(jié) ying （一）學習韻母 ang的音形 1.出示書中第一幅圖（羊） ，問：這是什么？2.出示圖下音節(jié) yng。3.教師示范讀 yng，學生隨讀。4.教師范

23、讀 ang，學生隨讀 ang。5.師講發(fā)音方法： 發(fā) ang音時，先擺好 a 的口形，發(fā) a，緊接著舌頭往后縮， 舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。（給出概念：像這樣發(fā)音的韻母就叫作后鼻音韻母。）6.學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。（四聲）7在學生讀準 ang的基礎上再讀讀 yng 這個音節(jié)。8請同學們觀察 ang是由哪三個字母組成的？三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示 n，a 和 n 組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是 ang。（課件）（二）自學韻母 eng的音形1.自學提示： 1、觀察圖片， 借助圖片試讀后鼻韻母eng2

24、、想一想怎樣發(fā)的音3、練習四聲 4、根據(jù)四聲說詞語2.全班進行交流。（發(fā)音方法：以韻母 e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。 ）3.記憶 eng 的形： eng是由哪幾個字母組成的？（三）學習韻母 ing 的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié) ying。1.出示書中第三幅圖：2.出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2 幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3.告訴學生 ying 是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。4.教師范讀 ing，學生跟讀。指名讀，跟讀，開火車讀四聲。5.記憶 ing 的形：怎么記住它的形呀？（四）學習韻母 ong 的音形1.自學提示： 1、觀察圖片，借助圖片試讀

25、后鼻韻母eng2、想一想怎樣發(fā)的音3、練習四聲4、根據(jù)四聲說詞語 2.全班進行交流。（發(fā)音方法：以韻母 e 的口形開始，氣流從鼻腔中流出。 ）3.記憶 ong 的形：說說 ong 與前邊字母有什么不同？三、書寫韻母 ang、eng、ing、ong 1.教師范寫 ang：讓學生觀察字母組成、占個位置、間隔請同學說范寫。2.學生自己練寫，教師巡視指導。3.展示學生書寫情況，評批。4.學生自己觀察書寫，相互評改eng。ing、ong 課后練習。四、拼讀聲母與 ang、eng、ing、ong 組成的音節(jié)1.再讀 ang、eng、ing、ong。現(xiàn)在我們來給它們介紹幾位聲母朋友吧。2.學習 zh、ch

26、與 ang 組成的音節(jié)及其四聲。自由拼讀指名拼讀集體拼讀。3.4 人小組學習 b、m、g、h 與 eng 組成的音節(jié)及其四聲。4.匯報。例：聲母 b 與韻母 eng 組成的音節(jié)讀 b-engbeng 檢查四聲：開火車拼讀音節(jié)。5.自學 j、x、m，t、c、ch 分別與 ing、ong 相拼。指名拼讀集體跟讀；開火車拼讀五、游戲、復習先出示音節(jié)，學生拼讀準確后出相應的圖片。如：熊、鷹、狼等。六、今天我們學習了四個后鼻韻母 ang、eng、ing、ong，和一個整體認讀音節(jié) ying；還學習了許多包含 ang、eng、ing、ong 的音節(jié)，你現(xiàn)在能讀準他們的音了嗎？（能）那我們再來讀一讀。（課本

27、中圖片的四個音節(jié)，帶調號。 ）這節(jié)課，同學們都表現(xiàn)得非常好，老師要給你們一枚小印章“ 非常棒”（ppt）板書設計羊圖ang ying 燈圖eng 鷹圖ing 鐘圖ong 拓展延伸：兒歌xi o q ngt ng l u小 蜻蜓，落q ng p ng青 萍，q ng p ng shngmian t ng q ngt ng青 萍 上面 停 蜻蜓。q ngt ng q ng q ng p ng q ng蜻蜓 輕，青 萍 青，q ngt ng q ng p ng f nb q n g蜻蜓 青 萍 分不清。課后反思第二課時 教學目的：1.準確地拼讀聲母和韻母ang、ong 組成的三拼音節(jié)。2.正確規(guī)范地

28、書寫 sh n y ng 兩個音節(jié)。3.借助拼音正確朗讀短文和兒歌。4.認識 9 個生字。（老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋）教學重點：1.正確規(guī)范地書寫 sh n y ng 兩個音節(jié)。2.借助拼音正確朗讀短文和兒歌。3.認識 9 個生字。（老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋）教學難點：1.拼讀聲母與韻母 ang、ong 組成的三拼音節(jié)。2.按格式書寫音節(jié)。教學過程：一、復習導入1 開火車拼讀聲母與ang、eng、ing、ong 組成的兩拼音節(jié)。二、聲母和韻母 ang、ong 組成的三拼音節(jié)學習1今天我還要給你們介紹四位新朋友，拼音節(jié)，請你自己試著拼一拼。2指名拼讀 跟讀zhuang shu

29、ang qiong xiong（ppt）,他們都是三3看圖拼音節(jié)。出示服裝、霜、瓊脂、熊的音節(jié)并配圖。三、讀短文，學生字 1打開書自己拼讀短文（認識的字不要看音節(jié)，不認識的字看拼音讀準字音。）2指名讀：短文一共四句，請四位同學來讀。3讀短文，你知道了什么？4圈出生字，記住它。 （老 師 文 朵 鵝 條）5用生字說詞說句。四、讀兒歌學生字。1、出示文中插圖，讓學生觀察，圖中畫了什么？2自讀（認識的字不要看音節(jié)，不認識的字看拼音讀準字音。）3、多種形式讀。4、圈出生字，記住它。 （雨、天、橋）5、用生字說詞說句。四、書寫 sh n y ng 兩個音節(jié)1觀察音節(jié)的拼寫：占格、聲調的標注位置；注意字母

30、要寫緊湊。2學生自己練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。3學生書寫展示，評改。五、復習生字，聯(lián)系搭配看圖認字：老師、語文書、雨衣、天橋花一朵花 一朵（ ）鵝一只鵝 一只（ ）彩虹 一條彩虹 一條（ ）六、小結1再讀課文、及三拼音節(jié)。2今天我們又認識了 9 個生字，我們要想辦法記住它們。板書設計13 老師zhuang 鵝條qiong 天橋shuang xiong 文 朵雨拓展延伸 讀兒歌 多彩繩子顏色鮮，雨后彎彎掛藍天，要問繩子有多長，這山搭到那山前。課后反思復習 4 教材分析及學情分析 教材分析：本次復習有七項內容：一是按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習 聲

31、母。二是看圖讀拼音，把圖上的動物恰當?shù)睾鸵艄?jié)連起來。共有六種動物：丹頂鶴、獅子、孔雀、大熊貓、長頸鹿、老虎。三是讀音節(jié)詞語：手絹、雨傘、望遠鏡、草帽、跳棋、面包、水壺、餅干、水果。再將 自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語涂上顏色。四是看圖講故事。圖中有音節(jié)提示，圖意是：小兔要過獨木橋去學校，正遇上河對岸猴 伯伯帶著小猴也要過橋。它們怎樣過橋？讓學生發(fā)揮想象把故事講完。這是一項觀察、思維、表達的綜合訓練。五是鞏固已認識的字。這些詞只要求學生會讀，不要求書寫。六是讀兒歌，背兒歌。目的是在閱讀中鞏固漢語拼音，引導學生在觀察中注意想象。七是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的系統(tǒng)復習。字母分類按順序排列，以幫助學生

32、區(qū)別和 記憶。學情分析： 第一、二、三、五部分對學生來說比較容易，第四、六、七部分各有難點。第四部分可以說是學生上學后面對的第一個看圖（口頭）作文，要教會學生觀察、思考、有條理地說出圖中所畫，心中所想。第六部分中則是學生第一次接觸到比喻的修辭手法，要幫助學生理解“ 紅色的蝴蝶” 和“ 紅葉” ，“ 黃色的小鳥” 和“ 黃葉” 以及同樣是葉子，為什么還區(qū)別為蝴蝶和小鳥兩種不同 事物的原因。第七部分是學生記憶的難點，應著力在平時，在以前的每一堂課中，不能在這里一蹴而 就。教學要求：1. 復習聲母、韻母，讀準音，認清形，能準確拼寫音節(jié)。2. 通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的

33、游戲活動，使學生更 熟練、準確地拼讀音節(jié)。3. 通過看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生想象力及語言表達能力。4. 復習鞏固學過的漢字，讓學生準確認讀。5. 對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習。教學重點 1. 復習聲母、韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2. 通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動，使學生更 熟練、準確地拼讀音節(jié)。3. 復習鞏固學過的漢字，讓學生準確認讀。4. 對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的歸類復習。教學難點 1. 通過看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生想象力及語言表達能力。教學準備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片；圖片；詞語卡

34、片。課時安排 3 課時 第 1 課時 教學目標：1、復習聲母，讀準音，認清形。2. 通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，使學生更熟練、準確地拼讀音節(jié)。3. 能準確拼寫音節(jié)。教學重點： 1 、復習聲母，讀準音，認清形。2. 通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，使學生更熟練、準確地拼讀音節(jié)。3. 能準確拼寫音節(jié)。教學難點 認清聲母的形教學過程 ：一、導入上節(jié)課我們已經(jīng)把漢語拼音部分全部學完了。你還記得我們一共學習了多少個聲母嗎？二、復習聲母 1. 快拿出你手中的聲母卡片，讀一讀，數(shù)一數(shù)。（自由讀）2. 開火車領讀聲母，集體跟讀。3區(qū)別以下形近字母： (1)b-d;(2)p-q;(3)m-n;(

35、4)f-t （1）說一說你是怎么區(qū)分 b 和 d 的？（板書） (2)(3)(4) 同上4區(qū)別以下音近字母： n-l z-zh c-ch s-sh 指名讀發(fā)音，大家一起讀，同桌互讀。5. 我會連（1）審題：按聲母排列順序連一連。（2）學生自己連（3）學生按順序背誦聲母，教師連圖。 （實物投影）（4）連錯的同學修改；按順序讀一遍聲母。三、拼音節(jié)連圖1. 今天動物園又來了幾位新朋友，我們一起去看看吧。逐一出示六種動物圖片，讓學生認。2. 現(xiàn)在動物園的叔叔、阿姨為了讓更多的小朋友認識它們，能夠準確的叫出它們的名字，想要給這些動物掛上牌子，你能幫幫忙嗎？3. 在給它們掛牌之前，動物園的叔叔阿姨要先考考

36、我們，只有讀對這些音節(jié)的小朋友，才能 給動物掛牌。自己試著拼一拼、讀一讀。4. 指名拼讀 5. 打開書，讓學生自己連圖。同桌檢查6. 動物園里還有許多動物朋友，你想認識它們嗎？拼讀音節(jié)相應的動物圖片四、拼寫練習 1. 那同學們知道嗎一種動物是我們的國寶嗎？出示大熊貓圖2. 你能準確的拼寫它的名字嗎？學生拼寫 五、拼讀音節(jié)詞巡視指導展示評改1. 我們認識了這么多的動物，你們想不想親眼看看他們??？2. 那我們跟 xxx 建議下次秋游我們去動物園好不好？那如果去秋游你們都想帶些什么呢？（學生自由說）3. 老師這也準備了一些東西，你們知道是什么東西嗎？出示音節(jié)卡片，讓學生拼讀 4. 在這些東西里面，挑

37、出你想帶的，用彩筆把它涂紅。（書）板書設計 復習四 b-d p-q m-n f-t( 板書) n-l z-zh c-ch s-sh（卡片）課后拓展 請你給家里的家用電器貼上標簽。課后反思第二課時 教學目標 1. 通過看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生想象力及語言表達能力。2. 復習鞏固學過的漢字，讓學生準確認讀。3. 拼讀、背誦兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音，引導學生在觀察中注意想象，體會秋天的美 好。教學重點 1. 通過看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生想象力及語言表達能力。2. 復習鞏固學過的漢字，讓學生準確認讀。3. 拼讀、背誦兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。教學難點 1. 通過看圖講故事，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生想象力及語言表達能力。2. 背誦兒歌，引導學生在觀察中注意想象。教學過程 一、我會講 1. 出示掛圖，讓學生仔細觀察，說說你都看到了什么？強調：（1） 獨木橋：什么是獨木橋特點：窄。（2） 小白兔背著書包去哪里？學校學校在哪里？（3） 猴媽媽帶著