用細(xì)節(jié)創(chuàng)造良好的課堂氣氛

1、用細(xì)節(jié)創(chuàng)造良好的課堂氣氛王華娟內(nèi)容摘要：優(yōu)良的教育能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人帶來自信?！娟P(guān)鍵詞】風(fēng)采 溫馨 創(chuàng)造 獨(dú)立思考 用心 朋友當(dāng)我踏入教育這扇門時(shí)，我對(duì)自己說：“我要給孩子帶來快樂?！蔽沂且幻W(xué)信息技術(shù)老師，我憑著自己對(duì)教育工作的熱愛和自己那顆熾熱的心開始了我的教育工作。作為信息技術(shù)老師，特別又是小學(xué)的信息技術(shù)老師，比起教學(xué)知識(shí)我覺得更多的是考驗(yàn)我教學(xué)管理。在從一個(gè)羽翼未豐的小鳥，要成長成一個(gè)羽翼豐滿的鳥兒是需要時(shí)間的磨練，在工作中就需要更加的努力探索。孩子是需要用心去聽的，在學(xué)校里我上一年級(jí)到三年級(jí)的課，孩子

2、們都認(rèn)識(shí)我，當(dāng)我每天跨入校門開始就不斷的有孩子親熱的叫這“王老師，您好！”這讓我很高興，并且不是僅僅的高興，那是一種從內(nèi)心發(fā)出來的微笑。有了這種鼓勵(lì)，再累我都開心。孩子們用他們稚幼純潔的心來喜歡老師，喜歡學(xué)習(xí)，我也用我百分之百的真心來愛我的孩子。讓孩子在一個(gè)良好的，快樂的氣氛中學(xué)習(xí)成為了我的目標(biāo)。通過查閱資料，向其他老師學(xué)習(xí)和自己在不斷的探索，我學(xué)習(xí)到在課堂上用細(xì)節(jié)可以創(chuàng)造出好的課堂氣氛。溫馨的家在學(xué)校班級(jí)就是孩子們的家，但是我認(rèn)為在課堂上這節(jié)課這個(gè)科目就是你的家，讓孩子感受到像家一樣的溫暖。在每堂上課之前我都會(huì)準(zhǔn)備好溫馨的圖片溫馨的歌曲，讓孩子們有愉快的心情。在觀看圖片和欣賞歌曲的時(shí)候我會(huì)觀

3、察看那個(gè)孩子不高興，有心事，利用這段時(shí)間跟他聊聊，讓他開心。有了愉快的心情和溫馨的氣氛，孩子們?cè)谡n堂上很活躍很快樂?！鞍参刻焓埂钡木駬嵛繉W(xué)習(xí)是件很快樂的事情，孩子們都是小精靈，他們都有顆很容易受傷的心，所以對(duì)孩子心靈的關(guān)心是很重要的。我在每節(jié)課都有一個(gè)孩子們作品展示的環(huán)節(jié)，把做得好的作品展示給小朋友們看，并且會(huì)表揚(yáng)孩子?？渌恰靶‘嫾摇薄靶〔┦俊?，這樣有些畫的不好的孩子就可以得到鼓勵(lì)，在下一節(jié)課上他就會(huì)努力的學(xué)習(xí)，加油的畫好。后來我發(fā)現(xiàn)只有老師在課堂上短短的時(shí)間根本不能把好的作品全部展示，于是我推出了“我當(dāng)小天使”的活動(dòng)。讓每個(gè)孩子可以自己充當(dāng)小天使，給班上的小伙伴鼓勁加油。當(dāng)然會(huì)有些孩子說

4、話會(huì)傷害別人那是我就會(huì)單獨(dú)的和他聊聊，讓他成為小天使?，F(xiàn)在我們的孩子們不僅會(huì)夸獎(jiǎng)別人，還會(huì)安慰小伙伴，老師看了可高興。舞出自己的風(fēng)采也許讓孩子展示自己的風(fēng)采對(duì)他們來說并不知道意味著什么，但是他們收獲的是一份快樂，得到的是一份喜悅。在課堂上我會(huì)留時(shí)間讓孩子展示自己的特長，讓他們不僅學(xué)到電腦知識(shí)還能在課堂上得到鍛煉，培養(yǎng)他們的自信心。讓孩子們可以學(xué)得開心學(xué)到知識(shí)。把孩子自己的作品保存起來，讓孩子可以帶給爸爸媽媽看，讓家長看到孩子的成長，這樣孩子會(huì)很有成就感。比如說我會(huì)請(qǐng)一些平時(shí)不愛說話的孩子，讓他們表演節(jié)目，來培養(yǎng)他們的信心和小伙伴玩在一起。同時(shí)也會(huì)讓平時(shí)不愛說話發(fā)言的孩子能夠活潑起來，帶這歡樂去

5、學(xué)習(xí)知識(shí)?！皶?huì)說話”的小白板在微機(jī)室里我還專門為每個(gè)班級(jí)設(shè)置了一個(gè)評(píng)比欄，用來鼓勵(lì)孩子們上課要認(rèn)真。我會(huì)給表現(xiàn)好的班級(jí)貼上一個(gè)小愛心，讓他們知道這可是表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)才可以得的，這樣有些表現(xiàn)不好的班級(jí)，在下一次課就會(huì)改進(jìn)了。有時(shí)候會(huì)有小朋友來問我，為什么他們班沒有那么多的愛心，我就會(huì)說這是獎(jiǎng)勵(lì)給乖的班級(jí)的，如果你們想趕上他們那你們就要努力加油，表現(xiàn)好。這樣孩子們會(huì)點(diǎn)一點(diǎn)頭，在下一次課上就會(huì)表現(xiàn)的特別乖。期末的時(shí)候我還準(zhǔn)備給表現(xiàn)好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這塊小白板雖然不能把孩子們的事都記下來，但是小愛心卻讓孩子們很高興。這些就是我課堂上的小辦法，小魔法，讓孩子們可以快樂的學(xué)習(xí)。在科技輔導(dǎo)方面我也有自己的經(jīng)

6、歷和得到的經(jīng)驗(yàn)。在一年的工作中，我擔(dān)任了成都市科技活動(dòng)青少年科技DV制作的輔導(dǎo)員，作為一位剛踏入工作崗位的我來說，這是一個(gè)考驗(yàn)。我想：自己都沒用過攝像機(jī)可怎么輔導(dǎo)學(xué)生呢？我向領(lǐng)導(dǎo)提出了這個(gè)疑問，領(lǐng)導(dǎo)沒有說我反而鼓勵(lì)我，相信我，這給我?guī)砹四蟮墓膭?lì)和動(dòng)力。用心“心”是我們生命的核心，我把心用在我的教學(xué)上，用在我的輔導(dǎo)上。要讓孩子們用心，首先要自己用心。在接到輔導(dǎo)任務(wù)后，我積極的自主學(xué)習(xí)DV的拍攝，努力的充實(shí)自己。當(dāng)然，光會(huì)拍攝可不行，要讓孩子們學(xué)會(huì)。我借鑒了老師們的一些方法，比如：一對(duì)一的教授。這樣收到了很好的效果。用了心，努力了，真的有收獲。孩子們的用心：我一直相信，興趣是最好的老師。提起學(xué)

7、生的興趣是輔導(dǎo)工作中重要的一步。我采取了利用競(jìng)賽方式培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生的天性。在信息技術(shù)教學(xué)中以競(jìng)賽方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動(dòng)地對(duì)要競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí)，而且對(duì)教師及時(shí)地掌握學(xué)生的知識(shí)理解程度也是很有好處的。例如在對(duì)鍵盤基本鍵練習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，針對(duì)這一現(xiàn)象，我利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次拍攝競(jìng)賽，分組比賽。通過這樣一設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁來了，在競(jìng)賽過程中你追我趕，看誰拍得最好看。這樣就促進(jìn)了學(xué)生對(duì)DV的熟悉程度及小組的團(tuán)結(jié)合作，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。比賽前我設(shè)定了比賽規(guī)則，同學(xué)們根據(jù)規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)作，然后小組評(píng)選出最好的作品進(jìn)

8、行全組的評(píng)比，最后評(píng)出最佳創(chuàng)作小組。在競(jìng)賽的方式下，學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，以自己的豐富的想象力主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作，能獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)問題，同時(shí)在小組評(píng)選時(shí)，同學(xué)們也可以看到自己的不足，從而學(xué)到更多的知識(shí)，在競(jìng)賽中不斷進(jìn)步。孩子們的心也就愛上了DV制作。我們是朋友在教師的準(zhǔn)則里有一條是要與學(xué)生保持良好的距離，這一點(diǎn)在天真可愛的孩子們面前，對(duì)于我顯得有點(diǎn)難。在輔導(dǎo)孩子們制作DV時(shí)，我與他們?nèi)跒橐魂?duì)，我們暢談我們的想法，這讓我仿佛像是在與大學(xué)同學(xué)一齊交流，有時(shí)自己想想都會(huì)會(huì)心的笑一笑。我也深深的明白，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)

9、練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。以前所倡導(dǎo)的教師為主體的教學(xué)已不再適用現(xiàn)在的教育教學(xué)，所以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去創(chuàng)新。經(jīng)過傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變后，教師由原來的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)者，教師更多地去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)造過程。學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。例如在輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)“會(huì)聲會(huì)影”軟件剪輯我們的DV時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自己提出問題，提供學(xué)生資源網(wǎng)站，讓學(xué)生根據(jù)問題主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生興致勃勃地在網(wǎng)上查找資

10、料、解決問題，主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貐⑴c到課堂中，給出了對(duì)學(xué)的恰當(dāng)?shù)亩贿^分的指導(dǎo)，學(xué)生這個(gè)時(shí)候的“學(xué)”，是有教師背景下的學(xué)，而不是盲目的在網(wǎng)上沖浪。另外，在這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變下，教師給學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，從而學(xué)到更多的知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在輔導(dǎo)過程中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。經(jīng)過我們的努力，最后我們的DV蚯蚓的選擇獲得了二等獎(jiǎng)的好成績，孩子們露出了燦