鄭和遠(yuǎn)航資料第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)修改后資料全

1、. .6/6和遠(yuǎn)航第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 寺坪中心小學(xué) 濤教材依據(jù)和遠(yuǎn)航是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十冊(cè)第三單元中的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，向我們重點(diǎn)介紹了和第一次下西洋的情況，并簡(jiǎn)要點(diǎn)明了和七次遠(yuǎn)航的重大意義。文章點(diǎn)面結(jié)合，具體周到，詳略得當(dāng)，適宜學(xué)生遷移運(yùn)用，對(duì)習(xí)作很有幫助，同時(shí)融人文性與思想性于一體，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)，易于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。設(shè)計(jì)理念和遠(yuǎn)航是教版小學(xué)語文第十冊(cè)的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，由于學(xué)生對(duì)歷史比較疏遠(yuǎn)，知識(shí)積累不夠，要讓學(xué)生真正感受和這一偉人，感知和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)

2、和難點(diǎn)。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。首先，我以描述和第一次遠(yuǎn)航三個(gè)階段場(chǎng)面的詞語為基點(diǎn)：讓學(xué)生立足這十二個(gè)詞，概括總結(jié)和第一次遠(yuǎn)航的三個(gè)階段。其次，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生就和第一次遠(yuǎn)航的這三個(gè)階段進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)其余六次遠(yuǎn)航簡(jiǎn)略了解。這正好體現(xiàn)了本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＨ缓?，我引?dǎo)學(xué)生體會(huì)和遠(yuǎn)航偉大的歷史意義，以此來升華主題，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。最后，通過練習(xí)說話，加深學(xué)生對(duì)和遠(yuǎn)航這一壯舉的理解。再以課后習(xí)作這一形式進(jìn)行知識(shí)遷移，讓學(xué)生掌握這種詳略得當(dāng)?shù)暮梅椒?。通過“讀”與“寫”的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗(yàn)于閱讀解

3、讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能按照“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)課文。3、能學(xué)習(xí)課文有點(diǎn)有面、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。過程與方法憑借對(duì)語言文字的品評(píng)，通過討論、朗讀等多角度的閱讀感悟，引領(lǐng)學(xué)生走近和，提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力，追求語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受和為促進(jìn)中國與亞非各國人民的友好往來，勇往直前、不怕困難、頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力學(xué)習(xí)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感知和遠(yuǎn)航重大意義，提高學(xué)生的語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力，追求語文素

4、養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。教法與學(xué)法教法：導(dǎo)學(xué)法學(xué)法：合作探究法 自學(xué)自悟法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)航（生讀題） 2、讓我們跨越時(shí)空界限，認(rèn)識(shí)這位了不起的航海英雄和 （生）；讓我們了解這段振奮人心的歷史和遠(yuǎn)航（生）。二、整合詞語，概括“遠(yuǎn)航”1、默寫詞語規(guī)模宏大 雄偉壯觀 浩浩蕩蕩 破浪西行熱烈歡迎 扶老攜幼 爭(zhēng)相觀看 驚嘆不已狂風(fēng)呼嘯 奔騰咆哮 波峰浪谷 化險(xiǎn)為夷2、選用以上詞語概括和第一次遠(yuǎn)航的主要容，板書：揚(yáng)帆起航 友好交往 戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)三、品詞析句，感悟“遠(yuǎn)航”（一）、目睹“揚(yáng)帆起航”的宏大場(chǎng)面1、自由朗讀課文13自然段，圈畫出表現(xiàn)規(guī)模宏大的詞句

5、。2、你還能用哪些詞語來形容和遠(yuǎn)航的這支船隊(duì)？（雄偉壯觀 規(guī)模宏大 氣勢(shì)非凡）3、假如時(shí)光能倒流，你就站在岸上為船隊(duì)送行，當(dāng)時(shí)你會(huì)對(duì)和、對(duì)船隊(duì)如何祝福？（二）、體驗(yàn)“友好交往”的感人場(chǎng)面1、和遠(yuǎn)航促進(jìn)了我國何亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化和友好往來。那么和進(jìn)行了那些交往呢？請(qǐng)大家朗讀第4自然段，動(dòng)筆畫出有關(guān)語句，然后用簡(jiǎn)潔的話來說一說。2、出示句子：“每到一個(gè)國家，和先把國書遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往?！毕胂褚幌拢汉蛠淼竭@個(gè)國家，他面見國王的時(shí)候，他會(huì)說些什么？3、出示句子：“老百姓聽說明朝的船隊(duì)來，也都扶老攜幼，爭(zhēng)相到海邊觀看。他們面對(duì)那些從來沒有看見過的寶船，個(gè)個(gè)

6、驚嘆不已?！保?）、 想像一下：面對(duì)那些從來沒有見過的寶船，人們會(huì)驚嘆不已些什么呢？ （2）、指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)會(huì)與感悟“熱烈歡迎”和“驚嘆不已的” 場(chǎng)面。（三）、親歷“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的驚險(xiǎn)場(chǎng)面過度：和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)之意，所以一路上受到各國人民的歡迎，但是這次遠(yuǎn)航并不只是“彩旗”和“歡呼”、“歡迎”與“贊嘆”，同時(shí)也充滿了兇險(xiǎn)。默讀第5自然段，圈畫出描寫“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的詞句。1、從“風(fēng)浪險(xiǎn)惡”“海盜偷襲” 兩個(gè)層面感悟所遇到的危險(xiǎn)。（填表）遇到的兇險(xiǎn)和的表現(xiàn)（詞語）結(jié)果我對(duì)和的認(rèn)識(shí)2、聯(lián)系電影、電視中的相關(guān)畫面，想象風(fēng)浪險(xiǎn)惡的情景有感

7、情的朗讀句子：“在大海上。仿佛要把船只撕裂”3、指道說話：如果你是和船隊(duì)上的一名船員，聽著呼嘯的海風(fēng)、看著翻騰的海水，站在顛簸的船上，心里感覺怎么樣？用自己的話說說。4、閱讀和的表現(xiàn)：“面對(duì)如此險(xiǎn)境。一次次化險(xiǎn)為夷?！睂?duì)比體會(huì)和的臨危不懼、勇往直前。5、指導(dǎo)復(fù)述“智擒海盜”這個(gè)故事，朗讀感受和的機(jī)智勇敢、善于用兵。（四）感受和遠(yuǎn)航的歷史意義和遠(yuǎn)航如此壯大，那么它有何歷史意義呢？四、拓展延伸，述說“遠(yuǎn)航”1、指導(dǎo)讀課文第6自然段。“從1405年到1433年的28年間。直到第三年才回祖國。”（1）體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?、齊讀最后一個(gè)自然段，加深理解和感悟。3、歷練語言。和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大、時(shí)間之

8、長(zhǎng)、圍之廣，達(dá)到當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的頂峰。先生說：“和下西洋為中國超前絕后之奇舉”4、請(qǐng)你從以下的對(duì)象中選擇一個(gè)，傾訴你心中的感受。（1）和，我想對(duì)你說（2）祖國人民，我想對(duì)你說（3）我想對(duì)自己說五、課堂小結(jié)同學(xué)們，千言萬語怎能描繪出和七下西洋的艱險(xiǎn)，千言萬語怎能抒發(fā)我們心中的崇敬，千言萬語又怎能表達(dá)我們滿腔的驕傲與自豪，讓我們?cè)谛闹锌滔逻@段蕩氣回腸的歷史。牢牢的記住這個(gè)人的名字和。牢牢的記住這段不朽歷史和遠(yuǎn)航。六、 布置作業(yè)1、以“我的啟蒙老師”為題進(jìn)行習(xí)作（采用詳略得當(dāng)?shù)姆椒ǎ?、網(wǎng)上搜集有關(guān)和遠(yuǎn)航的歷史資料和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)揚(yáng)帆起航不畏艱險(xiǎn)不怕困難頑強(qiáng)探索友好交流第一次遠(yuǎn)航戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)其余六次遠(yuǎn)

9、航 （略寫）教學(xué)反思在五千年的歷史長(zhǎng)河中，曾有過許許多多可歌可泣的故事，和七次下西洋，就是其中的一個(gè)，它足以令世人驕傲。課文和遠(yuǎn)航主要介紹了和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國古代出色的航海技術(shù)。像這樣大規(guī)模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個(gè)自然段，可以分為兩個(gè)部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫和率船隊(duì)第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月

10、11日，在府家河碼頭，和受皇帝派遣，第一次率船隊(duì)出使西洋時(shí)的壯觀場(chǎng)面。（揚(yáng)帆起航）第四自然段為第二層，寫和與所到的亞非各國人民進(jìn)行了友好交往。（友好交往）第五自然段為第三層，寫和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪和海盜襲擊等兇險(xiǎn)。（化險(xiǎn)為夷）在具體教學(xué)時(shí)，我注意了以下三個(gè)方面：一、關(guān)注學(xué)生自主的讀和悟。本文敘事性強(qiáng)，篇幅較長(zhǎng)，要注重學(xué)生的讀，這樣復(fù)述落實(shí)才會(huì)容易些。默讀13，從文章找出描寫和遠(yuǎn)航場(chǎng)面宏大的語句。引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)說出自己的真實(shí)感受。（人多：人山人海、船多：浩浩蕩蕩、船大：雄偉壯觀）引導(dǎo)關(guān)注數(shù)字說明方法。利用投影，引導(dǎo)學(xué)生了解和第一次遠(yuǎn)航所到的國家。研讀文字，感受到和率領(lǐng)船隊(duì)對(duì)君臣和百姓的友好。由于文本對(duì)“友好交往”的細(xì)節(jié)描寫不多，我們可以適當(dāng)補(bǔ)白。讓學(xué)生小組之進(jìn)行角色扮演，以此來加深理解課文。文中 “兇險(xiǎn)”有兩個(gè)面：一是險(xiǎn)