關聯(lián)詞、標點、修改病段

1、標點符號標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會使用這些標點符號：1、句號：表示陳述句或語氣舒緩的祈使句的句末停頓。例：語文是一門基礎學科。 請你讓一下。2、逗號：表示一句話中間的停頓。例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。3、頓號：表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。例：燕子、大雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。4、分號：表示一句話中并列的分句之間的停頓；用于分行列舉的各項之間。例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。5、冒號：用來提示下文。例：鯨的種類很多，總

2、的來說，可分為兩大類：一類是須鯨，一類是齒鯨。注：點標點時，需要看清楚其中有沒有人物所說的話，分別是誰說的，有沒有提示語。如果有，就要看清提示語的位置，是在前、在后，還是在中間。當提示語在中間時，要將冒號改為逗號。6、問號：表示問句之后的停頓。例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富嗎？ 你怎么能這樣做呢？7、嘆號：用于感嘆句和語氣強烈的祈使句末尾。例：鄉(xiāng)村的夜晚是多么的寧靜?。∽ⅲ河行┓磫柧溆捎谡Z氣很強烈，也用嘆號。如：我哪里比得上他呀！8、引號：a用于行文中直接引用的部分。例：大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的?！盉用于需要著重論述的對象。例：古人對于寫文章有個基本要

3、求，叫作“有物有序”?！坝形铩本褪且袃热?，“有序”就是要有條理。C用于具有特殊含義的詞語。例：這樣的“聰明人”還是少一點好。注：雙引號里用單引號；前引號不能單獨標在最后一格，后引號不能單獨標在第一格。9、書名號：表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了給顏黎民的信。注：書名號里再用書名號，用單書名號。10、破折號：a用于行文中解釋說明的部分。例：這是一年的最后一天大年夜。B用于話題的突然轉變。例：今天好熱啊！你什么時候去上海？c表示聲音的延長。例：“嗚”火車進站了。D表示說話中斷。例：“是他”她抬頭看見老師站在旁邊，便轉身走了。E用于事項列舉分承的各項之前。11、省略號：a表示列

4、舉的省略。例：菜市場里的蔬菜真多呀，有番茄、青菜、蠶豆B用于引文的省略。例：她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊”c表示說話未完或余意示盡。例：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳”d表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。例：他用微弱的聲音說：“我我不行了！”句子一、修辭。1、比喻。比喻就是打比方，也就是用具體、淺顯的事物去說明人們感到深奧、抽象、陌生的事物。比喻一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（用來打比方的事物）和比喻詞（像、仿佛、宛如等）。比喻可分為兩類，明喻和暗喻。明喻中含有比喻詞，暗喻則使用“是、成了、成為”等詞語來連接本體和喻體。運用比喻時，要注意以下幾點：（1）打比

5、方的必須是兩個不同種類的事物。（2）打比方的兩種事物間必須有明顯的相似之處。（3）打比方時要注意句子的感情色彩。（4）用來打比方的事物要是人們熟知的。此外，還要注意有些句子中有比喻詞，但不一定就是比喻句；有些句子中不含比喻詞，但有可能是比喻句。2、擬人。 擬人，就是把事物當成人來寫，給事物以人的生命、思想感情、語言、動作、神態(tài)，使語言更生動形象。運用比擬要把握被比擬事物的特點；不要將擬人和比喻混淆起來。3、夸張。 夸張是對所要描寫、說明的事物的某種特征，進行故意的夸大或縮小，從而增強語言的表達效果。4、排比。 排比是把三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的語句排列在一起，起到增強語氣、充

6、分抒情、集中說理的作用。5、反問。 用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。即問而不答，答案就在其中。6、設問。即自問自答。7、對偶。字數(shù)相同，結構相同或相似，意思要相關。常見于詩句、對聯(lián)中。二、特殊句式。1、連動句。連動句是在一個句子中寫了同一個人的兩個或兩個以上的連續(xù)動作的句子。這幾個動作必須是同一個主語發(fā)出的，順序不可顛倒。例：我拿起蘋果吃了起來。2、兼語句。就是一個句中含有兩個小短句，第一個短句的賓語同時是第二個短句的主語。例：我請小新幫我做值日。三、句式變化。1、“把”字句和“被”字句的轉換。例：我把書包打開了。 書包被我打開了。2、陳述句和反問句的轉換。陳述句和反問句互換時，意思不能改

7、變。題目無論是陳述句還是反問句，如果是肯定句，變過來的句子一定是否定性的句子；反過來，題目是否定句，答案一定是肯定性的句子。陳述句改成反問句時，要加上“難道、怎么、怎能、豈”等反問詞，句尾還要加上“呢、嗎”等語氣詞，并把句號改成問號。反之，反問句改為陳述句時，要去掉反問詞和語氣詞，問號也要改為句號。例：這件事太感人了。 難道這件事不感人嗎？ 上課時怎么能看小說呢？ 上課時不能看小說。3、肯定句和雙重否定句的轉換。雙重否定句的語意比肯定句要重些，起強調作用；句式轉換時意思不能變。雙重否定詞：不不 非不可 沒有不 不得不例：你必須得去。 你非去不可。4、直接敘述句和間接敘述句的轉換。直接敘述句改為

8、間接敘述句，方法是去掉冒號和引號，改用逗號；句中人稱代詞要改變，如“我”改成“他”等；如有需要，在不改變句子原意的前提下，有些句中的詞語可做少量的改動。如果將間接敘述句改為直接敘述句，方法則相反。例：王寧說：“我要像李明那樣熱愛勞動。” 王寧說，他要像李明那樣熱愛勞動。5、將句子改成比喻句。例：夜空中，星星一閃一閃的。 夜空中，星星一閃一閃的，像調皮的孩子在眨眼睛。6、將句子改成擬人句。例：夜空中，星星一閃一閃的。夜空中，星星調皮地眨著眼睛。7、將句子補充完整。（1）擴句。（ ）的天空中漂浮著（ ）的云朵。（2）將句子寫具體、生動。這座橋可真長呀， 。所填寫的內容要恰當、合適。修改病句方法：1

9、、找出不當之處應用自己學過的修改符號（刪、補、調、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。（用詞不當，用“換”的符號，“貫徹”換“響應”）在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。（成分殘缺，用“補”的符號。）這道題最后終于被解答出來了。（重復啰嗦，用“刪”的符號。）數(shù)學作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。（前后矛盾，用“調”的符號。）2、常見的病句類型有：誤用錯別 用詞不當 詞序顛倒 前后矛盾 成分殘缺 答配不當 誤用標點 分類不當 重復啰嗦 不合事理3、修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達的意思查：查出病因。改：對沒有表達清楚的部分進行修改。檢查

10、：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。4、出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）討論之后，進行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。練習：改正下面句子中用得不恰當?shù)脑~語。長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。我們慶祝李明評上了“三好生”。我把養(yǎng)花當作生活中的一種情趣。他熱情地和我握了握手。阿遼沙安定地說，書是神父的。抗日戰(zhàn)爭時代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。改正下列句子中詞語搭配不當?shù)牡胤?/p>

11、。他那和善的眼睛里射出慈愛的光亮。我們漫步在郊外的航道上。從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。我在區(qū)運動會上，為學校爭得了名譽。喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。兩山之間流動著彎曲的小路。下面的句子不完整，請加以補正。我們必須講衛(wèi)生的習慣。贏了齊威王。老師講了孔繁森救助藏族孤兒。戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。戰(zhàn)場上短暫的安靜。清明節(jié)前的晚上。改正下面句子中詞序排列不當?shù)牡胤?。語文對我特別感興趣。我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小朋友。校門兩旁的迎風招展紅旗。我們討論了并且聽了老紅軍的報告。陽光照在透過玻璃的桌子上。這個深深有趣的想法印在我心里。改正下列句子中詞義重復的地方。山村里

12、，滿山遍野到處都是果樹。我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。改正下列句子中不妥當?shù)牡胤?。中國少年報和兒童時代這兩種報紙我都愛看。我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課。燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。他在外語學院工作，會說三、四國英語?；▓@里開滿了各色各樣的黃菊花。大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國著名的名勝古跡。他的家鄉(xiāng)是北京人。修改病句。練習一晚會上，表演了精彩的節(jié)目。春天到了，一朵朵鮮花。我們從小講衛(wèi)生的好習慣。兒童節(jié)那天，校園里處處

13、洋溢著歡樂。在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。他辦事總是猶豫不決，一點也不武斷。今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。他的寫作水平明顯改進了。由于堅持鍛煉，他的體質增加了。練習二我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。他終于端正了認真學習的好習慣。他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊員。他穿上了一件灰上衣，一頂藍帽子。我們要繼承和發(fā)揚自己的優(yōu)點。猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。林老師光榮地被評為“優(yōu)秀輔導員”的稱號?；鹚幨俏覈糯乃拇蟀l(fā)明。練習三河里的魚兒正在河里快活地游來游去。老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。這篇文章

14、充滿著兒童的童趣。大家一起歡度美好的佳節(jié)。我們要下決心改掉不好的壞習慣。同學們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。我們忍不信情不自禁地笑出聲來。他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。遭到毒打，揚科又一次悲慘地死去了。他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。修改病段方法：修改病段不同于修改病句，不能只看一個句子，還要聯(lián)系上下文的意思進行修改。孤立地改一個句子有時就不夠恰當。如：“這天夜晚皓月當空，但林中卻伸手不見五指，這是樹多葉密的緣故?！辈豢瓷舷挛木陀X得很矛盾，既然是“皓月當空”，又怎么能“伸手不見五指”呢？結合上下文去理解，是由于“樹多葉密”的緣故。當然，寫“伸手不見五指”是夸張得有些過分，脫離

15、實際，但其要表達的意思還是可以知道的。如何把意思表達得更明白呢？可改為：“這天夜晚，雖然皓月當空，但由于林中樹多葉密，一些景物看得也不太清楚了。”修改病段與修改病句的步驟大體相同。（一）、通讀原文，理解這段話的大體內容。段是句子按一定的邏輯關系組成的，一段話表達一個主要意思，段里的每一句話都是為了這個主要意思服務的。通讀全段，就要看看這段話共有幾句，每句講的是什么意思，聯(lián)系上下文把每個句子的意思綜合、概括起來，抓住這段的主要內容。修改病段也不要改變這段話的主要意思。（二）、找準病處，分析原因。要逐詞逐句認真讀，統(tǒng)觀全文仔細找。病段中出現(xiàn)的問題，與病句類型基本一致。如句子不完整、用詞不當、語序顛

16、倒、前后矛盾等。還有幾點要給予重視：1段中有無與中心無關的句子。一段話要圍繞一個意思寫。如果有個別語句脫離了中心，這段話就出現(xiàn)了毛病。例如：“一簇簇菊花呈現(xiàn)在我們面前。有白的、黃的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。菊花在秋天開放，我的生日在八月，所以我的名字叫菊。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香，頓時沁入我的心脾?！边@段話，作者是從秋天菊花的顏色、大小和氣味三方面來描寫它的特點的。第三句介紹我的名字的來歷與全段要講的中心無關，犯了個別語句脫離中心的錯誤。第三句應刪去。2出現(xiàn)錯字、丟字、多字、丟詞、多詞，影響表達。如：“今年夏天，我國許多地區(qū)遭受了水災。小明和小紅看到人們紛紛向災區(qū)損錢損物，他們

17、也用平時節(jié)約下來的錢支援災區(qū)。放學后，他們從儲蓄罐里拿出自己的錢買了學習用品，寄給了遭受災難的小朋友?！边@段話主要寫了小明和小紅這支援災區(qū)的事。一共三句話：第一句說水災的形勢，第二句講小明和小紅的想法，第三句說他們的做法。第二句中的“損”字是錯字，就是“捐”。“他們也用”，“用”的前面丟了一個“想”字，把想法變成了行動，不符合原意?！肮?jié)約”一詞應改為“節(jié)省”。這兩個詞是近義詞，“節(jié)約”多用于較大的范圍。這里寫的只是兩個小朋友把平時的零花錢省下來，用“節(jié)省”比較確切。第三句中“遭受”一詞多余，應刪去。3標點用錯。如“教師認真地教學生，認真地學。”這句話“學生”后面的逗號應該點在“學生”的前面才表

18、達了原來的意思：“教師認真地教，學生認真地學?！睒它c是否正確，也是修改病段的主要內容之一。4句序顛倒。如“植樹節(jié)那天，我們在校園里植樹。我們先挖坑，接著放上樹苗，然后澆水，再培土，踩實?！痹詷涞捻樞驊峭诳?、扶苗、培土、踩實、澆水。（三）、對癥下藥，進行修改。以下面一段話為例，學習修改病段。五歲的小松，矮矮的個子，臉蛋園園的像個大皮球。別看他年紀小，卻很聰明。他穿著一件漂亮的海軍服和一頂小海軍帽。腰上系著一根皮帶，皮帶上別了一支“手槍”真是極神氣了。通讀原文，了解這段話介紹了五歲的小松的外貌特點：既可愛，又神氣。逐詞逐句認真讀，發(fā)現(xiàn)這段的毛?。?第一句中“園”字寫錯；2臉蛋“像個大皮球”比喻不

19、當；3第二句話與全段內容關系不密切；4“穿著”與“一頂小海軍帽”搭配不當；5“小海軍帽”后面的句號用錯；6“極神氣了”讀起來不通順。修改時，要仔細分析病因，對癥下藥；1形近字混淆，“園”應改為“圓”；2比喻不當?！按笃で颉笨闯鲂∷傻目蓯?，小小年紀的小松，臉蛋不僅圓，而且還應是白里透紅，像個“大蘋果”；3第二句是段中與中心無關的句子。從全段看，只是介紹小松的外貌可愛，沒有寫性格特點。這句話應刪去。4詞語搭配不當。一個動詞涉及兩個賓語，海軍服可以“穿著”，海軍帽只能“戴著”。5標點用錯?！靶『＼娒薄焙竺娌粦獢嗑?，因為后面的內容還是介紹他的外貌很神氣。句號應改為逗號。6詞序顛倒“極神氣了”應改為“神

20、氣極了”。這段話可以修改為：五歲的小松，矮矮的個子，臉蛋圓圓的，像個大蘋果。他穿著一件漂亮的海軍服，戴著一頂海軍帽，腰上系著一根皮帶，皮帶上別了一支“手槍”，真是神氣極了。（四）、反復核查。修改后，再讀全文，看看毛病改全了沒有，改后句子通不通順，格式正確不正確，有沒有出現(xiàn)新的問題等，以保證修改的質量。練習：1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）為什么瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。2、包括標點、錯別字、語病等8處一天，張林對我說：“去年

21、暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多么意義啊！”3、我們帶著面包、餅干、健力寶等飲料來到東湖，夏天正是好游泳。老師羅嗦地說：“你們游泳要注意安全。”游泳對小東和小剛都很喜歡，他們進行100米蛙泳，同學們大家都為他們兩加油。眼光都集中在他們身上，結果他贏了！4、我的表弟個子不高也不矮，理著齊耳長發(fā)。他有一雙炯炯有神的大眼睛，稚氣的臉蛋上經(jīng)常很多時候蕩漾著慈祥的徽笑。5、上課鈴聲響了，同學們絡繹不絕一個接著一個飛快的走進教室。教室里，沒有一點兒聲音，大家都伏在桌上靜息，只有王明沒有。他正在手忙腳亂地找書，最后

22、終于找到了那本托爾斯泰寫的“童年”，他高興地笑了。6、我們團團圍坐在草地上，望著一大鍋剛煮熟的米飯和誘人的香味，個個意氣風發(fā)。孫小玲盛著滿滿的一碗飯遞給我說：“來！你搭灶生火最辛勤，因該第一個欣賞！”說得大家都笑了。快樂的野餐活動給我留下了深刻的影響。7、六一兒童節(jié)那天，進行了十佳童星的評比活動?；顒又校瑢W們和許多少先隊員爭先恐后地上臺表演。高潮迭起才藝，掌聲不斷，氣分非常熱烈得很。特別是楊陽同學的舞蹈“看燈”博得了全場一片雷鳴般的掌聲。通過這次活動，使一些同學得到了很好的鍛練。8、我以經(jīng)好久不回老家了，這次回來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)又有了新變動。學校蓋了新教學大樓，圖書室里新書增加了將近兩倍多。學校對面

23、的煙囪不知躲到那里去了。這真是“年年歲歲花相似，歲歲年年景不同”。9、陵晨4點，我被爸爸從睡夢中喚醒，快，燕燕，轉播開始了！我一骨碌一下子爬起來，沖到電視機前。今天是中美女足決賽，是我盼望已久的一場比賽也是所有球迷親切盼望的一場大賽，只見電視屏幕上，中國女足的隊員個個精神抖擻英姿勃勃。所以，最后中國女足因點球失利，但她們那種不畏強手、頑強拼搏的精神卻給全世界人民留下了深刻的印象。10、昨天夜里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公園去玩。在公園里，他們看到了盛開的鮮花和清脆的鳥叫聲，還看到了熊貓，獅子，大象和許多動物。他對他說：“我最喜歡大熊貓，大熊貓走路的樣真有樂趣！”11、盡管語文書上有很多一對對繁簡字對照的列子，可是離開了簡化字，還是不知道它的讀音。于是我去像老師請教。老師親密地對我說：這不是你的問題？雖然現(xiàn)在這些字不常出現(xiàn)，所以不熟悉是正常的。”12、小明經(jīng)常這樣說：“生活是多么無去??！”媽媽聽后，教育小明：“小學生應該覺得生活是精采的，象你這樣消及是不對的?！彪m然小明媽媽教育了小明，但是小明又震作了起來。13、表妹今年十歲。是四年級小學學生。成績不錯，年年被學校評為優(yōu)秀班干部的光榮稱號。家里人可不管她是不是干部，都叫她小歷害。她扎著兩個羊角辨，說：“有啥了不起”！14、上課鈴響了。我們全體同學趕快走近教室，立刻安靜下來。李老師已經(jīng)笑容滿面的微笑著走近了教室。她不