高中英語教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略2700字

1、高中英語教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略2700字 根據(jù)新課改要求，英語教學(xué)面臨著全面的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足新標準對課堂教學(xué)的需要，老師對課堂教學(xué)方法的革新與高效教學(xué)的途徑也越來越重視，從開始到講課過程再到最后的結(jié)尾及作業(yè)布置，都與課堂教學(xué)效率直接相關(guān)，高效課堂要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重課堂構(gòu)建的根底；完善課堂精講環(huán)節(jié)，充實高效過程；開展課堂合作學(xué)習(xí)，營造高效課堂構(gòu)建的平臺；加強課后練習(xí)穩(wěn)固，完善高效課堂構(gòu)建的體系。 /3/view-13034712.htm 高中英語；現(xiàn)狀分析；高效課堂如何打造高效英語課堂，進步課堂教學(xué)效率，一直是英語老師致力研究的課題。在教學(xué)理論中，我們結(jié)合當前高中英語課

2、堂教學(xué)中存在的問題，針對如何解決存在的問題，如何打造高效英語課堂，進展了一些探究和研究。下面是我們的一些做法和體會。一、高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析作為一線老師，打造高效課堂是我們一直不斷追求的目的。我們追求的高效課堂，指用盡可能少的教學(xué)時間，獲得最大教學(xué)收益。因此，如何在高中英語課堂中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步課堂教學(xué)效率，就成為老師在課堂教學(xué)中必須重視的一項任務(wù)，新課改施行以來，在新課程理念的指導(dǎo)下，高中英語老師開展了各種英語教學(xué)的改革，課堂教學(xué)由原來單一的“照本宣科，到靈敏多樣，在一定程度上獲得了令人滿意的成就。但是在當前的教學(xué)活動中，大局部老師在課堂教學(xué)中存在如下問題：1.外表豐富多

3、樣的活動練習(xí)，本質(zhì)空洞有些老師為了迎合新課程改革的要求，改變以往教學(xué)中死記硬背、灌輸式的狀況，課堂活動練習(xí)形式多樣、內(nèi)容豐富，一會兒小組活動，一會兒雙方辯論，雖然學(xué)生情緒高漲，參與積極，課堂看似熱烈，但結(jié)果卻不是那么令人滿意。假如熱烈的外表下是空洞的課堂教學(xué)，那么這些熱烈的活動對學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有本質(zhì)性的幫助，老師沒有關(guān)注課堂教學(xué)的細節(jié)問題，最終導(dǎo)致無效或低效的教學(xué)行為。2. 隨意單調(diào)的課堂評價很多老師的課堂評價語言比擬單調(diào)饋乏，往往一節(jié)課就只用“very good評價，評價語屢次重復(fù)使用、并且針對性不強等現(xiàn)象普遍存在，結(jié)果不但不能活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，反而讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦情緒，從而使得

4、英語課堂教學(xué)的有效性大打折扣。殊不知 精彩有效的課堂評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維開展，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。3.只關(guān)注優(yōu)等生，無視差生對成績好的學(xué)生各方面都很重視，經(jīng)常開小灶，談心，而對差生卻置之不理，存在這些問題的?n堂，其教學(xué)效率很難保證。這種帶有偏見的課堂教學(xué)形式，使課堂缺乏全面性，學(xué)生的主體性難以表達，學(xué)習(xí)積極性被壓抑，學(xué)生的全面開展成為空談。二、打造高效的課堂一從自身擺正學(xué)習(xí)心態(tài)首先，我們應(yīng)該擺正心態(tài)，重視英語課程的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該把它看成是一個課業(yè)負擔，而是要轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)自內(nèi)心去喜歡這門課程。我們都知道，興趣是邁向成功的不二法寶，對于任務(wù)的完成會起到事半功倍的

5、效果。我們都知道，語法的學(xué)習(xí)不是一朝一夕可以完成的，是需要一個循序漸進，日積月累的一個長期過程。假如我們只是單純的把語法的學(xué)習(xí)當成是一個單元任務(wù)，是為了應(yīng)付老師和家長的話，那就偏離了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。一個本來應(yīng)該是主動性的行為就變成了被動的事件。我們應(yīng)該做學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)語法的興趣，探究學(xué)習(xí)語法的奧秘。而假如只是機械被動的學(xué)習(xí)，沒有傾注學(xué)習(xí)熱情，只是為了學(xué)而學(xué)的話，學(xué)習(xí)語法就失去了他本來的意義，喪失了教育的根源。學(xué)習(xí)語法不要抱有一種“投機取巧的心理，要踏踏實實，一步一個腳印。不能拔苗助長，也不能妄想一蹴而就，一口氣吃個胖子。所以，給大家提供一個我在日常英語學(xué)習(xí)中的小竅門，以供大家參考。就是挖

6、掘自己學(xué)習(xí)的興趣點，選擇合適自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，舉個例子，喜歡聽英文歌的同學(xué)可以多嘗試一些英文版的歌曲；有閱讀習(xí)慣的同學(xué)可以多上網(wǎng)搜索一些合適自己的英語讀物。雖然語法的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但是萬變不離其宗，還是有章可循的。關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)的主觀能動性，要發(fā)自內(nèi)心的去喜歡英語語法這門課程。二學(xué)習(xí)目的明確在英語語法的學(xué)習(xí)過程中，曾經(jīng)我也有過一些誤區(qū)。就是語法不用學(xué)，聽得多了，說得多了，自然而然就會了。不能說這句話完全不對，但是我還是堅持系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些英語語法的根本功。我們在國內(nèi)，很少會有那種英語的大環(huán)境，所以恨難培養(yǎng)出一定的語感。語法是一門根本功，既給你能解釋語言現(xiàn)象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的一些奧秘

7、，學(xué)習(xí)英語語法的目的是彌補難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語感的缺憾，是一種比擬系統(tǒng)的獲得英語語感的重要途徑和方式。三、掌握學(xué)習(xí)英語語法的根本方法一靈敏記憶，不僵化我以前在學(xué)習(xí)英語的過程中，也存在著一個困惑，就是英語語法到底是不是一種“規(guī)那么？后來通過對于語言的學(xué)習(xí)之后我發(fā)現(xiàn)，語法肯定是要遵詢一定的規(guī)那么的，但又不可以完全生搬硬套規(guī)那么。因為我們說，語言的運用必需要遵循一定的規(guī)那么，對于我們初學(xué)英語語法的人來說，必需要按部就班的遵守英語語法的一定守那么。二勤于練習(xí)，舉一反三我們說，學(xué)習(xí)英語語法并不能一蹴而就，要熟讀熟記，反復(fù)練習(xí)才能熟能生巧。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功。的道理。我們需要在日常生活中勤學(xué)

8、勤練，而不是下課把書本一扔就了事了。我們要真正的領(lǐng)悟語法的真正含義，純熟掌握，而不是對語法規(guī)那么的機械記憶和生搬硬套，卻無視了這種語法現(xiàn)象所折射出的規(guī)那么的本質(zhì)。雖然語法的深化學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)語法規(guī)那么已經(jīng)淡化了，這并不是說規(guī)那么消失了，而是我們已經(jīng)可以靈敏掌握了。在實際的英語學(xué)習(xí)當中，我們可以根據(jù)每個人的實際情況，因材施教，選擇一個最合適于自己的方法，因為沒有任何一種學(xué)習(xí)方法是合適所有人的。我們不應(yīng)該把語法看作是一門獨立的課程，而是應(yīng)該整體聯(lián)絡(luò)，擅長歸納、總結(jié)、分析推理。我們還可以依托于我們國家博大精深的漢語言文化，研究二者之間的的異曲同工之妙。我的參考建議就是，盡可能的擴大自己的閱讀量，中英版本的最好，多閱讀一些雙語課外讀物，豐富自己的知識量。遇到不會的語法，自己主動去查閱詞典，尋求解決問題的方法，這樣會加深我們對于語法知識的深化理解。四、結(jié)語英語語法固然重要，我們應(yīng)該加大學(xué)習(xí)任務(wù)量。但是更重要的是對于興趣愛好的培養(yǎng)。興趣可以將成功的幾率