把英語(yǔ)單詞變成跳動(dòng)的音符

1、 把英語(yǔ)單詞變成跳動(dòng)的音符惠陽(yáng)區(qū)淡水第一小學(xué) 黃 杏【摘要】“單詞之于英語(yǔ)，正如瓦礫之于房宇！”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本上處于死記硬背型，這種“會(huì)背”是對(duì)單詞基本詞義的掌握與簡(jiǎn)單的單詞拼寫，對(duì)單詞的積累沒(méi)太大作用。如果能把枯燥的英語(yǔ)單詞變成跳動(dòng)的音符，充分發(fā)揮歌曲教學(xué)的作用，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，擴(kuò)大詞匯量。那么，作為英語(yǔ)老師的我們，如何才能幫助學(xué)生把枯燥的英語(yǔ)單詞變成一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，并讓它們永遠(yuǎn)地寄存在學(xué)生們的腦海中呢?【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)單詞 譜樂(lè) 詞匯量一、

2、讓學(xué)生在熟悉的旋律中找“感覺(jué)”學(xué)生在學(xué)唱英文歌曲時(shí)，單詞、句子會(huì)潛移默化地鉻印在大腦中。那么，只要熟悉的旋律再次響起，那洋溢的感情噴薄而出，歌詞就會(huì)下意識(shí)地沖口而出。所以，我們可以找一些學(xué)生日常生活中比較喜歡的、簡(jiǎn)單的、通俗的伴奏曲，如：新年好、兩只老虎等，讓學(xué)生先熟悉這些歌的伴奏曲，然后試著用學(xué)過(guò)的單詞替換原來(lái)的歌詞。例如，在學(xué)習(xí)PEP Book2 Unit 4 Do you like pears ?的水果單詞時(shí)，我們可以把新年好的歌詞換成水果單詞：.1115| 333 1 |Apple pear, waternelon,135 5 |432- |Banana orange strawber

3、ry,234 4| 323 1 |I like grapes, I like peaches.13 2 5|721 |It tastes good.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，采用這種用熟悉的譜樂(lè)記單詞的教學(xué)方法，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高，學(xué)生在玩中記單詞，起到了事半功倍的效果，可謂是玩得愉快，學(xué)得輕松。二、讓學(xué)生的“感覺(jué)”動(dòng)起來(lái)小學(xué)生的特點(diǎn)是情緒色彩比較濃、比較好動(dòng)，如果英語(yǔ)教學(xué)只是枯燥單調(diào)地向?qū)W生灌輸單詞，會(huì)使小學(xué)生覺(jué)得索然無(wú)味，久而久之就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一項(xiàng)苦差使，扼殺了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。而在教學(xué)內(nèi)容中加上色彩濃厚、氣氛熱烈的英文歌曲，通過(guò)熟悉的旋律潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生情感遷移

4、，使注意力集中和持久，自發(fā)地產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的“感覺(jué)”，那么，我們就要讓他們的“感覺(jué)”動(dòng)起來(lái)。例如學(xué)習(xí)PEP Book1 Unit 4 We Love Animals的小動(dòng)物時(shí)，我們可以根據(jù)歌曲Hello改編成下面這首歌曲：Animals1 3 53|5 5 5 |1 3 5 3Hello dog! Woof woof woof. Hello cat!2 3 2 |1 3 5 3 | 5 5 5 Mew mew mew. Hello, duck! Quack quack quack.6653|1 1 :Hello! Hello! Hello!1 353|5 5 5 |1 3 5 3Hello mon

5、key! Wing wing wing. Hello rabbit!2 3 2 |1 3 5 3 | 5 5 5 Jump jump jump. Hello Panda! White and black.66 53 |1 1 :Hello! Hello! Hello!在以上的教學(xué)過(guò)程中，我們既完成了新單詞的教學(xué)，同時(shí)還滲透了動(dòng)物的特征和動(dòng)物的叫聲，學(xué)生邊唱歌曲邊模仿動(dòng)物，這樣既記住了所學(xué)單詞，又拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)不至于單一、機(jī)械。三、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)唱歌曲不是目的，只是方法和途徑，最終要達(dá)到的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的。學(xué)唱歌曲的過(guò)程是先聽(tīng)后唱，唱的正確基于聽(tīng)的準(zhǔn)確

6、，也就是說(shuō)，表達(dá)是否正確依賴接受信息、理解信息的程度，這是復(fù)雜的雙向語(yǔ)言過(guò)程。經(jīng)常使用歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)，可提高學(xué)生對(duì)聲音高、低、快、慢、強(qiáng)、弱、長(zhǎng)、短的細(xì)微差別的辨別能力。有些歌曲從頭至尾重復(fù)同一句子結(jié)構(gòu)，它們適合于反復(fù)詠唱，有助于記住各類句子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在其它語(yǔ)境中需要這些結(jié)構(gòu)時(shí)即可信手拈來(lái)。通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，能使學(xué)生無(wú)意中學(xué)到許多句型和語(yǔ)法。如我在教唱 “They are in the Zoo”這首歌曲時(shí)，通過(guò)唱唱?jiǎng)觿?dòng)的表演形式吸引學(xué)生，學(xué)生自然而然地唱起這首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。他們歡快的表演動(dòng)作以及甜美的童音回蕩在教室上空，他們表現(xiàn)出“愿學(xué)、樂(lè)學(xué)”的情感態(tài)度，最重要的是通過(guò)歌曲重復(fù)同一句子結(jié)

7、構(gòu),使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了“Where is.”和“They are in.”等句型及動(dòng)詞be（am，is，are）的搭配方式。從而也就在不知不覺(jué)中運(yùn)用了英語(yǔ)語(yǔ)言，提高了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。四、讓音樂(lè)成為學(xué)生日常生活的“主旋律”經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們的校園正在發(fā)生著一些變化：音樂(lè)成了學(xué)生日常生活中的“主旋律”！學(xué)生見(jiàn)面了都會(huì)自然而然地用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的思想或行動(dòng)，甚至有些學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)際情形來(lái)改編歌詞，并且在唱的同時(shí)還會(huì)做一些動(dòng)作來(lái)表達(dá)：如用握手表示慰問(wèn)“Hello! Hello! Hello! Hello! How are you？（你好嗎？）豎起兩只大拇指并點(diǎn)頭表示“

8、 Im fine. Im fine.”（我很好）；用拱手致意表示“ Thank you,thank you very much.”（非常感謝。）其他學(xué)生看了聽(tīng)了之后，就會(huì)很快加入這個(gè)問(wèn)候的團(tuán)隊(duì)中去。又如在“元旦”、“圣誕節(jié)”等節(jié)日來(lái)臨之時(shí)，學(xué)生見(jiàn)面時(shí)自然而然地就會(huì)用學(xué)過(guò)的“Happy new year!Happy new year!Happy new year to you all! We are singing.We are dancing. Happy new year to you all.”和“ We wish you a Marry Christmas! We wish you a Marry Christmas ! We wish you a Marry Christmas and a Happy New Year!”來(lái)互相問(wèn)候。于是校園里、教室里到處都充滿了用這些歌曲“互相致意問(wèn)候”的快樂(lè)歌聲，氣氛異?；钴S。學(xué)生的情感得到了輕松的體驗(yàn)，從而也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣，就有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，英語(yǔ)成績(jī)自然就會(huì)突飛猛進(jìn)。歌曲以它優(yōu)美的旋律，動(dòng)感的節(jié)奏吸引著學(xué)生。我們通過(guò)自主譜單詞曲的實(shí)驗(yàn)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主地、輕松地記憶單詞，而且讓學(xué)生