幼兒園大班音樂北京的金山上教案反思

1、大班音樂北京的金山上教案反思大班音樂北京的金山上教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈，熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步、甩袖等），適合幼兒園老師們上大班音樂活動(dòng)課，快來看看北京的金山上教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.受藏族音樂，舞蹈的風(fēng)格，喜愛學(xué)習(xí)民族舞蹈。2.熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步、甩袖等）。3.知道我國是一個(gè)多民族的國家，感受多民族服裝的特點(diǎn)。4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.日常活動(dòng)中了解藏族舞蹈及服裝的特點(diǎn)，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激

2、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望2.磁帶。錄音機(jī)。3.民族的服裝娃娃。圖片若干。4.安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆?；顒?dòng)過程：一、組織問好。1.教師彈曲子，幼兒更節(jié)奏拍手。二、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導(dǎo)入課題。今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？（出示藏族娃娃）看，她漂亮嗎？（漂亮）小朋友知道我們中國有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)民族）那知道有那些少數(shù)民族嗎？（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等）那你們知道老師手上這個(gè)民族娃娃是哪個(gè)民族的嗎？（知道）她是哪個(gè)民族的呀？（藏族）！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）哦，原來

3、是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？（想）那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌三、欣賞北京的金山上1.欣賞北京的金山上2.幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律。3.欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。4.小結(jié)：剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚(yáng)一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？（北京的金山上），這首很好聽的北京的金山上。四、學(xué)習(xí)基本工作。1.藏族有哪些基本工作？（甩袖。彈簧步）好。下面小朋友跟老師來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈。 一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。 雙手捧哈達(dá)

4、，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當(dāng)手升到頭頂?shù)臅r(shí)候雙手左右搖擺。 踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。 雙手從下往上翻，做彈跳步。 手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。 巴扎嗨是雙手在身體的右前方做獻(xiàn)哈達(dá)壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點(diǎn)地，嗨時(shí)雙手合拳拍擊一次原地上跳。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒基本都會(huì)唱這首歌曲了，除了部分動(dòng)作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個(gè)舞蹈。在本次活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了樂曲輕快、悠揚(yáng)的情緒，初步了解了藏族音樂的特點(diǎn)。更增進(jìn)了幼兒對(duì)少數(shù)民族文化的了解。經(jīng)過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)在第一課時(shí)中應(yīng)該讓幼兒重點(diǎn)欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時(shí)應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點(diǎn)等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時(shí)中才能較輕松地將手部動(dòng)作與腳步動(dòng)作協(xié)調(diào)配合起來。同時(shí)在教幼兒舞蹈的分解動(dòng)作時(shí)，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在本次活動(dòng)的第二課時(shí)中，我運(yùn)用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動(dòng)作學(xué)。圖譜的利用率不