部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回憶我的母親》課件（定稿公開課）

1、 誰(shuí)都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽(yáng)光；母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。今天，我們學(xué)習(xí)朱德的回憶我的母親，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時(shí)代偉人的。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?；貞浳业哪赣H朱德學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動(dòng) 人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng) 的優(yōu)秀品德。2.理解重點(diǎn)詞句的深刻含義。3.學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。4.感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念 之情。前段學(xué)習(xí)交流任務(wù)單 朱德 1886年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家，中國(guó)

2、的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。 1922年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。之后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，積極從事革命活動(dòng)。1927年參加了“八一”南昌起義；第二年，他率領(lǐng)南昌起義的一部分部隊(duì)，開赴井岡山，與毛澤東同志所領(lǐng)導(dǎo)的部隊(duì)會(huì)師，成立了中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，任軍長(zhǎng)。1930年起任中國(guó)工農(nóng)紅軍總司令，中華蘇維埃軍事委員會(huì)主席。1934年10月，參加了二萬五千里長(zhǎng)征。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，任八路軍總司令。第三次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，任中國(guó)人民解放軍總司令。 1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。 作者簡(jiǎn)介回憶錄，是用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活?；貞涗浿饕獙儆洈⑽捏w裁，它把作者對(duì)被回

3、憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)相同主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論?；貞涗浘哂腥缦绿攸c(diǎn)： （1）用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)。 （2）篇幅有長(zhǎng)有短，帶有文獻(xiàn)性質(zhì)。 （3）要求寫真人真事，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。 鍾太（ ） 佃農(nóng)（ ） 祖籍（ ） 儀隴（ ） 溺死（ ） 勞碌（ ） 私塾（ ） 勉強(qiáng)（ ） 豌豆（ ）和藹（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ）周濟(jì)（ ） 管束（ ） 庚子（ ）衙門（ ） 差役（ ） 橫蠻（ ）不輟（ ） 飽嘗（ ） din j lng n lsh y hng mn chu chng zhu li mchi y 準(zhǔn)確注音zhng min qi

4、ngwnh izhu jgun shgng沒有辦法；沒有辦法可想。 做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。待人寬容厚道，仁愛慈善。 靠剝削發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。 省吃省穿，形容節(jié)儉。節(jié)、縮：節(jié)省。不停地勞動(dòng)（耕作）。 舊時(shí)遇著荒年，饑民聚集在一起到地主富豪家去吃飯或奪取糧食。到處向人家借錢。無可奈何：任勞任怨： 寬厚仁慈： 為富不仁：節(jié)衣縮食：不輟勞作： 吃大戶 ：東挪西借： 讀一讀 正確釋義1，閱讀課文，說一說你對(duì)朱德母親的第一印象是什么，用一個(gè)詞語(yǔ)概括？ 整體感知2，本文可分為幾部分，怎么劃分？ 第三部分（第16、17段）：抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。 第二部分（第215段）：回

5、憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。 第一部分（第1段）：沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。本文可分三部分：寄其哀述其功頌其德1本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛?！?表明敘事線索的句子是哪一句？“特別是她勤勞一生?！?表明全文感情基調(diào)的句子有哪些？“我很悲痛”“我愛我母親。”4這一段在全文中有何作用？總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愛和悲痛之情，奠定文章的感情基調(diào)。文本研習(xí)第一部分復(fù)習(xí)鞏固朱德同志在文章開頭痛悼母親去世，引出對(duì)母親的回憶。那么，請(qǐng)回答：全文的敘事線索是什么？全文的情感基調(diào)是什么？二、閱讀課文第215自然段1、閱讀課文第2

6、13自然段，小組合作完成下面表格時(shí)間母親所做（或經(jīng)歷）的事情母親的個(gè)性品質(zhì)作者小時(shí)候 （記憶時(shí)起）18851900年前后1905年1908年1919年大革命時(shí)期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)堅(jiān)強(qiáng)不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)獨(dú)立支持一家人的生活過著勤苦的農(nóng)婦生活不輟勞作識(shí)大體、明事理深明大義勤勞樸實(shí)勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動(dòng)母親的事跡文本研習(xí)第二部分母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人；母親是整日勞碌著的人；

7、母親是聰明能干的人；母親是在家庭里極能任勞任怨的人；母親是同情貧苦人的人；母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人；2，請(qǐng)同學(xué)們用“母親是”的格式為題說個(gè)句子，談?wù)勀赣H是一個(gè)什么樣的人。母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤拢贿x材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。 3，作者回憶了母親在日常生活中的許多瑣事，為什么盡選一些日常生活中的瑣碎事？4，作者是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個(gè)整體的？ 圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容。閱讀第1415自然段，回答下列問題。1.作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式？2.結(jié)合課文具體

8、內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益？3.從全文來看，作者這樣寫有什么作用？教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣；教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。抒情和議論。說明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因，也與開頭呼應(yīng)，自然引出下文。文本研習(xí)第二部分三、閱讀課文1617自然段1.文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？痛悼母親的離去；對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)；決心盡忠于革命事業(yè)。 由愛母親升華到愛勞動(dòng)人民，由贊美母親升華到贊頌勞動(dòng)人民，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。把報(bào)母恩的思想化為盡忠黨和人民、報(bào)效中華民族的決心，表現(xiàn)了作者博大的胸懷與崇高的思想境界。2.“母親是一個(gè)平凡的

9、人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。”（1）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？對(duì)文章的主題有什么作用？ （2）“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”二者位置能否對(duì)調(diào)？ 不能對(duì)調(diào)?！皠?chuàng)造了”是說勞動(dòng)人民過去創(chuàng)造的歷史，“創(chuàng)造著”是說勞動(dòng)人民如今仍在繼續(xù)創(chuàng)造著中國(guó)歷史，二者有時(shí)態(tài)上的差別，有時(shí)間的先后順序。寫作特色3.夾敘夾議：一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。這種方法的好處是：筆法靈活多變，生動(dòng)活潑，還可以起到總起、提示、過渡和總結(jié)等作用。例如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫了下面的議論：“母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富

10、不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了?！边@議論一方面贊揚(yáng)了母親堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和愛憎分明的情感，同時(shí)也暗示了母親后來支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)。2.語(yǔ)言樸素，感情真摯。文章沒有華麗的詞藻和過分的渲染，但深深打動(dòng)著讀者。例如“我愛我母親”“我應(yīng)該感謝母親”“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體”，語(yǔ)言樸素，但情感真摯，寓于真情。1.事例典型，人物鮮明。文章通過典型事例表現(xiàn)了鮮明的人物形象。例如“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”，還“挑水挑糞”，這些典型事例顯示了母親勤勞能干的優(yōu)秀品質(zhì)。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。課堂小結(jié)回憶我的母親母親去世，萬分悲痛，寫文懷念母親一生勤勞儉樸聰明能干寬厚仁慈堅(jiān)強(qiáng)不屈教育