高考改革之后

1、高考改革之后,語文學(xué)習(xí)的六個關(guān)鍵詞羅珠彪教授會場上聚精會神的孩子和家長。訪語文教育專家、陽光喔教育創(chuàng)始人羅珠彪教授高考改革后,語文重要性大增,高考語文命題的廣度、難度將進(jìn)一步提升,使語文在總分中區(qū)分度會最大,最容易拉開學(xué)生檔次,所以“得語文者得高考”的說法得到普遍認(rèn)同。那么,考改之后孩子如何獲取語文高分?近日,記者采訪了語文教育專家、國家教育部“十二五”課題負(fù)責(zé)人、陽光喔教育創(chuàng)始人羅珠彪教授。1用聽、讀、玩構(gòu)建孩子的語文生態(tài)環(huán)境羅珠彪教授指出,孩子語文成績不好與語文環(huán)境息息相關(guān)。語文環(huán)境是孩子的語文信息輸入系統(tǒng),輸入環(huán)節(jié)出了問題就會出現(xiàn)兩種情況:一種情況是無法形成結(jié)果,另一種情況是結(jié)果偏差或謬

2、之千里。要改善孩子的語文學(xué)習(xí),首先要重視孩子語文環(huán)境的構(gòu)建。“聽”是語文生態(tài)的吸收基礎(chǔ)“聽”是人攝入信息量的第一層行為。聽是孩子與生俱來的學(xué)習(xí)能力,零碎的傾聽、隨意的聽和整體、系統(tǒng)的聽是完全不同的過程,讓孩子聽一個單詞或一句話都是不一樣的學(xué)習(xí)行為;其次,在什么環(huán)境下聽,聽的過程是否順利,決定了孩子攝入信息和知識的多寡。因此,在聽的過程中,察覺孩子的反應(yīng)至關(guān)重要,這些反應(yīng)可以折射出孩子對所聽內(nèi)容和聽的環(huán)境的認(rèn)可?？傊?日常生活中最容易被人忽略的“聽”恰恰是孩子語文生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),很多優(yōu)秀故事和作品都是在這個環(huán)節(jié)進(jìn)入孩子的世界?！白x”是需要用心引導(dǎo)的環(huán)節(jié)很多家長或許經(jīng)常有這種感覺,孩子天天在讀書,

3、可是常記不住所讀的內(nèi)容,這是一種效率低下的讀。羅珠彪教授指出,讀是比聽更具含金量的學(xué)習(xí)。文字比聲音的意義更加豐富,加上讀音和聲調(diào)的變化,可以在文字之外產(chǎn)生更多聯(lián)想與感悟。同樣是讀一本讀書,讀法不一樣,效果天壤之別。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要部分,“愛語文”俱樂部成立以來,一直倡導(dǎo)互助性的閱讀,就是6-8個家庭一起輪流閱讀,然后一起分享讀書的心得,這種聽和讀的結(jié)合,讓孩子讀得更多,懂得更多,這就是體驗式閱讀和交流式閱讀的效果。引導(dǎo)讀書的方式有很多。比如對比式閱讀,讀不同時代的經(jīng)典人物,并構(gòu)思不同時代的人物在處于同一時代下的情形,以對比式閱讀激發(fā)孩子二次閱讀的興趣,能讓孩子讀得更深更透;另外,模擬式閱讀

4、可以讓孩子在讀完人物傳記后,模擬自己以名人的角度檢點自己的言行,或設(shè)想自己的同學(xué)是某個名人,并如何與其溝通合作,這些方式能大大提高孩子的讀書效率。讓孩子“玩”出感覺玩是家長最擔(dān)心的環(huán)節(jié),愛玩是孩子的天性。羅珠彪教授強調(diào),“玩”是孩子的自主探索系統(tǒng)。孩子玩的過程,其實是一種學(xué)習(xí)拓展的實踐過程。我們提倡,讓孩子更多、更輕松地與大自然的萬物接觸。大自然就是一本集中了天地精華的讀本,而且更豐富、更形象、更能產(chǎn)生共鳴。羅珠彪教授還指出,“玩”是孩子主動吸收信息的過程,如孩子通過文字或圖片了解了什么叫綠,但是讓孩子出去寫生感受春回大地,他們會感覺到綠的生命力;如果讓孩子到軍營里面體驗,他們會感覺到綠的責(zé)任

5、感通過這種體驗式的玩,可以讓孩子從心靈深入感受更多的信息,也增加了孩子的詞匯與感想,這也就是教育中“游學(xué)”的精髓。2說、寫、演是孩子語文學(xué)習(xí)不同層次的成果檢驗不同層次的“說”檢驗孩子不同的語言能力說是人們最常用的表達(dá)。說是分層次的,如普通的陳述與演講、主持、辯論是不同層次的說。演講需要孩子提煉語言的能力、主持需要孩子內(nèi)容構(gòu)思和引導(dǎo)的能力、辯論需要孩子邏輯思維的能力,因此語文學(xué)習(xí)過程中不能單調(diào)地讓孩子背書、說書,應(yīng)該鼓勵孩子參與更多的類似演講和辯論的活動,在實踐中提升孩子的語言能力。寫作要讓孩子自由發(fā)揮寫作是人類溝通交流的主動需求。寫作的出發(fā)點有很多,公務(wù)員寫作是工作需要、作家寫作是職業(yè);日記有

6、感而發(fā)、從心而來。羅珠彪教師指出,應(yīng)鼓勵孩子脫離應(yīng)付考試、獲取獎勵的束縛,讓孩子隨時隨地、隨心所欲地自由寫作。這里有個重要的前提是,孩子的語言積累到一定程度時,很多寫作將提筆而來,這就是讀書破萬卷,下筆如有神的道理。鼓勵孩子去“演”是語文學(xué)習(xí)的最高境界羅珠彪教授提到,讓他印象最深的一次是前往臺灣觀摩孩子演出。演出的主題為“枯樹”,臺灣的孩子針對這一主題進(jìn)行了不同的演繹。有些孩子淋漓盡致地演繹了對生命的珍惜與愛護(hù),有些孩子演繹了偉人雖身亡而精神永在的震撼。羅珠彪教授說,“演繹”是孩子語文學(xué)習(xí)成果的最高境界。因為演繹,不僅展現(xiàn)的是孩子的語文學(xué)習(xí)積累,而且融入了孩子的智慧和靈魂,是一種崇高的精神呈現(xiàn)

7、?！叭駩壅Z文” 公益巡講再掀高潮得語文者得高考語文專家羅珠彪、兒童作家楊紅櫻攜手陽光喔三月下羊城隨著“中國夢”在基礎(chǔ)教育中的倡導(dǎo)與踐行,語文學(xué)科逐漸受到廣泛關(guān)注,社會上所有關(guān)注語文教育的有識之士紛紛發(fā)揮自己的能量,在全社會范圍內(nèi)大力推廣語文教育?！皭壅Z文”俱樂部與陽光喔就是這支推動教育時代浪潮中的一股新興力量?！皭壅Z文”俱樂部由”愛語文”基金會2013年在北京成立,秉承懂語文、學(xué)語文、愛語文理念,在全國范圍內(nèi)發(fā)起各種類型的公益活動,推廣正確語文學(xué)習(xí),并致力于發(fā)揮語文學(xué)科正能量。而專注語文教育27年的陽光喔教育集團(tuán),一直走在我國語文教育的前沿。在北京、上海、廣州等教育發(fā)達(dá)城市有100多家教學(xué)中

8、心。據(jù)了解,陽光喔教育在2005年走進(jìn)廣州,給廣州地區(qū)帶來先進(jìn)的語文教育培訓(xùn),并很快受到當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)可,教學(xué)中心也在短短的十年擴(kuò)張了近20家,成了家喻戶曉的專業(yè)語文教育機(jī)構(gòu)。據(jù)悉,2015年3月,應(yīng)廣州陽光喔10周年慶組委會邀請,由”愛語文基金會”發(fā)起的“全民愛語文”公益巡講第三輪活動在廣州再掀高潮主辦方特邀國家教育部“十二五”課題負(fù)責(zé)人、陽光喔教育創(chuàng)始人羅珠彪教授;我國著名兒童作家楊紅櫻女士;語文教育專家邵薇老師在廣州展開為期兩天的大型公益巡講活動。連續(xù)兩天的講座,場場爆滿,現(xiàn)場的觀眾熱情高漲。羅珠彪、楊紅櫻和邵薇三位老師的專業(yè)講座更是引爆愛語文思維,學(xué)習(xí)語文的熱潮再次席卷整個羊城。羅珠彪教授在

9、語文改變命運講座中,以機(jī)智、幽默及富感召力的臺風(fēng),使現(xiàn)場不時爆發(fā)出一陣陣會心的大笑聲。羅教授承擔(dān)的教育部課題將中國的五行理論與1300年的科舉人才選拔結(jié)合起來,對照現(xiàn)代西方人才與語文的關(guān)系,根據(jù)30多個中國城市學(xué)生的作文素養(yǎng)現(xiàn)狀,講解如何借助語文發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有用的人才,從而實現(xiàn)命運的改變。而楊紅櫻女士以快樂的童年閱讀為題,向到場的家長和學(xué)生們傳授了如何閱讀的秘訣,親和的語言娓娓道來,滲入每一顆期盼的心田。在廣州圖書館的講座中,楊紅櫻偶遇10年前的學(xué)生上場感謝楊紅櫻老師。南方報業(yè)集團(tuán)小記者們在現(xiàn)場采訪了楊紅櫻老師,小記者們都準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,個個都準(zhǔn)備了采訪稿。陽光喔項目部總監(jiān)邵薇老師做了科學(xué)規(guī)劃語文學(xué)習(xí)的講座,迎來了陣陣掌聲,讓當(dāng)場的家長和學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)有了更新一層的認(rèn)識。閱讀是一種培養(yǎng)思維和認(rèn)識世界的能力。因而,于學(xué)生個體而言,意義重大。資深語文教研員、愛語文廣州分會特聘資深語文教研員蔡老師深有