作文課件設(shè)計教案

1、課時教案(科目：語文)課題用語言塑造人物的形象姓名任光輝班級目標了解人物描寫的基本方法。學(xué)習(xí)利用語言描寫塑造人物形象的方法。培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。重點運用語言描寫塑造人物形象的方法難點能在實踐中恰當運用流程導(dǎo)入： 請問你知道人物表情有哪些嗎？請問你知道能夠表達人物心情的語言有哪些嗎？明確：人因為高興而笑，因為難過而悲傷，因為害怕而恐懼，因為傷心而哭泣。這或笑，或哭，或悲，或喜可以稱為人物的表情，人物的表情由人物的心情來決定。下面我們來練習(xí)。情景練習(xí)：請你用不同的語氣、語調(diào)朗讀下面的語句。你干什么去啦?（高興、慈祥、恐懼、傷心、害怕、譏諷、不懷好意）明確：同樣一句話，說時的語氣、語調(diào)不同，表達

2、出的心情也不同，我們寫文章也是如此，就是要利用語言來表達出人物的各種心情。塑造出人物的不同性格特征。分析材料：閱讀下列材料，回答問題。請你說說胡屠戶對待女婿范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？通過哪些語言表現(xiàn)出來的，體現(xiàn)了他怎樣的性格特征？請你再比較一下張鄉(xiāng)紳與胡屠戶在對范進中舉后態(tài)度上又有什么不同？張鄉(xiāng)紳的性格特征又怎樣呢？以是兩人對范進中舉前后的態(tài)度變化，通過這種刻畫，體現(xiàn)人物的性格特征，這種方法叫什么？明確：通過語言描寫來體現(xiàn)人物個性的方法是多種多樣的。常用的有對比法，對比可以橫比，也可以縱比。橫比是通過不同人物的不同語言，展示各自不同的性格?？v比是描寫同一個人物前后不同的語言，突出人物性格。

3、要使人物語言閃爍人物的個性，首先必須熟悉人物，并能深刻地了解和準確地把握人物的性格特征，因為性格決定語言，有什么樣的個性，就有什么樣的語言。只有了解和把握人物的性格，進入角色，才能設(shè)身處地地從性格出發(fā)來尋找人物要說的話，寫出個性化的語言來。其次，要深入生活，靜觀默察生活中的人物和語言，熟爛于心，只有有了豐厚的生活積累，寫起人物語言來，才會左右逢源，得心應(yīng)手。反之，脫離生活，憑主觀推測，人物盡用“套話”，人物必定空洞泛味，成為干癟的木偶。練習(xí)根據(jù)下列幾幅圖片，請你想象出人物此時可能會說些什么？作文練習(xí)，根據(jù)下文情景，自己自由發(fā)揮想像，構(gòu)思一段對話，并輔以肖像、動作、心理描寫。 1、鄉(xiāng)長下鄉(xiāng)檢查時

4、，被一位60多的農(nóng)民的馬車把轎車刮壞時，鄉(xiāng)長會怎樣說？那位農(nóng)民會怎樣說？（、鄉(xiāng)長是位愛民如子的人。、鄉(xiāng)長是位驕橫撥扈的人。、該農(nóng)民是位樸實、厚道的人。、該農(nóng)民是村里的一位無賴。）當他后來得知這位老農(nóng)是縣長的親生父親時，他會怎樣說呢？2、當你在操場上亂扔垃圾；或是大喊大叫；或是罵人打仗；或是吃零食。而檢查的同學(xué)抓住，送進了德育處。此時，德育處有幾位老師，他們一位是性格暴躁的；一位是性情溫順的；一位是嚴肅認真的；一位是懂教育方法的；一位是比較野蠻的。試想他們幾位分別會怎樣批評、教育你？六、總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)怎樣通過語言塑造人物的性格，那么對于人物描寫的其它方法也與此相似。希望課后試試。七、作業(yè)：將練習(xí)2回去后試著做了板書設(shè)計 用語言塑造人物形象人物形象：