蘇教版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)全集(139頁)

1、語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察13頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察45頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)：第一課時(shí)一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語文)二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類1家中：第1頁的插

2、圖。2學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。3校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。三、工分類指導(dǎo)觀察插圖1指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的-組插圖。(1)請同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀察，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是廣播電臺的播音員，手里拿著一份報(bào)紙，正在主持少兒節(jié)目。長方形的圖中是-位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，-邊向電臺主持人打熱線電話，請教學(xué)習(xí)中遇到的問題)(2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽廣播節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)2指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左

3、圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座)3通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廠播節(jié)日、利用電腦、收看電視)4指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。(1)請同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；(從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出老師站在講臺前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有打開，可以看出老師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，專心聽講，可以想象老師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)(2)-節(jié)-節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文知識和能力主要從課堂學(xué)習(xí)

4、中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每-節(jié)語文課呢?學(xué)生回答，教師小結(jié)：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證，。5觀察第3頁下面的兩幅圖；：(1)指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人。在于什么，是怎么做的。左圖：人物-校長、三名小記者地點(diǎn)-學(xué)校櫥窗前事情-采訪怎么做-用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄右圖：人物-興趣小組成員地點(diǎn)-教室事情-猜謎語(或講故事)(2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。(3)同學(xué)們在學(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對你學(xué)習(xí)語文有哪些幫助呢?學(xué)生

5、交流體會(huì)，教師順勢小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語文，在活動(dòng)中增長見識，提高才干。四、課外延伸學(xué)習(xí)語文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請你在課后好好地開動(dòng)腦筋吧! 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1從地點(diǎn)上看，我們可以通過哪些渠道學(xué)習(xí)語文?(板書：家中、校內(nèi)、校外)2課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語文的渠道?(板書：聽廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語文的渠道?(板書：課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng))二、繼續(xù)觀察插圖1觀察第2頁下面的四幅圖。(1)弄清人物、地

6、點(diǎn)、事情，然后說圖意。同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語文學(xué)習(xí)。2觀察第3頁卜面的四幅圖。()引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借閱課外書刊的情景。(2)逐一說出圖意。

7、一位小學(xué)生在圖書館查找書名目錄。同學(xué)們在閱覽室里閱瀆課外書報(bào)。同學(xué)們在圖書館的書架前挑選課外書刊。同學(xué)女從金陵圖書館借到廠自己想看的書，滿意而歸。(3)教師小結(jié)：高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無淪學(xué)習(xí)哪-門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。三、總結(jié)與延伸1通過本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)2上節(jié)課我們曾經(jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請大家各抒己見，暢所欲言吧!(提示從家中學(xué)語文、校內(nèi)學(xué)語文、校外學(xué)語文三個(gè)方面

8、說。只要學(xué)生說的對學(xué)習(xí)語文有幫助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓勵(lì))以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說出，如學(xué)生不能說出，可由教師給出。(1)家中學(xué)語文。網(wǎng)上學(xué)語文。與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語言。飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫觀察日記，?(2)校內(nèi)學(xué)語文。自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。(3)校外學(xué)語文。留心大街小巷中的字牌標(biāo)語學(xué)書法-利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語言技巧。3總結(jié)：處處留心皆學(xué)問。生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)

9、! 第三課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，板書揭題打開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好!今天我也來給同學(xué)們講-講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)二、理解文章不厭百回改的意思1齊讀：2提示厭、百的意思，：厭，滿足。日這里是虛指，表示多次、反復(fù)的意思。3學(xué)生試說句意4明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。5過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢?三、出示小資料(用投影片打出)抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫了-篇文章

10、來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章誰是最可愛的人；1學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章?修改的結(jié)果怎樣?說明了什么?2教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了好文章是改出來的道理3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢?教師指點(diǎn)：我們小學(xué)生學(xué)

11、習(xí)寫作的時(shí)間不長，作文當(dāng)然不可能-次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。四、繼續(xù)觀察第4貝下面的圖1圖上是誰?在干什么：是怎么做的：生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。2圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？（鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?明確修改方法：用修改符號修改。六、觀察第5頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改作文1教師提示：這是-位小學(xué)生的作文小花貓的一部分。文

12、章寫好后，他在上面作了修改。2清同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。3、清同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的。再瀆修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改?明確：第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯(cuò)別字。4剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏等5你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？明確以下修改符號：刪除插入更換調(diào)序6、運(yùn)用修改符號修改好作

13、文后應(yīng)該怎么辦？七、總結(jié) 1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？ 2、總結(jié)談話：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會(huì)有很大的幫助。教學(xué)反思：學(xué)生聯(lián)系自己作文，談體會(huì)，通過比較，認(rèn)識了修改作文的好處。并意識到自己也能改出好文章。1、春光染綠我們雙腳教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：知道“春光染綠我們雙腳”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪

14、情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我國人民歷來有在春天種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立這個(gè)節(jié)日-植樹節(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩歌。二、初讀指導(dǎo)1、聽課文錄音。2、自學(xué)生字詞。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。（2）會(huì)讀寫生字。（3）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。 锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂3、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語意思?；纳揭皫X：沒有人煙的山嶺。锨鎬：勞動(dòng)工具。裸露：沒有東西遮蓋。枝繁葉茂：指樹木長勢好。咆哮：形容水奔騰轟鳴。4、討論：全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

15、第一部分：（第1節(jié)）寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。第二部分：（第2-7節(jié)）寫“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心。文章首尾呼應(yīng)。三、指導(dǎo)寫字鼠：筆劃較多，注意順序、間架。描紅、臨寫。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。二、精讀訓(xùn)練1、出示第一部分。（1）自由讀。（2）討論：你讀懂了什么？（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語氣）2、第二部分（1）自由讀第27節(jié)，想一想：這部分寫了

16、哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹場面，美好的遐想）（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場面。（熱火朝天） 指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。 锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)， 奏響了植樹歌謠； 清水/嘩嘩流淌 滋潤著/顆顆樹苗（3）講解植樹造林與水土保持的關(guān)系。（4）默讀第37節(jié)，思考： 植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來了什么變化？ 交流。 板書：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗（5）討論： 你覺得哪些詩句寫得好？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象，寫出了動(dòng)物無憂無慮的情景，寫出了人們生活的歡樂、安寧）（6）指導(dǎo)朗讀第37節(jié) 聽課文錄音。 自由練習(xí) “開火車”朗讀 評議3、第三部分（1）齊讀

17、（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)名主題深化中心） （哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？）三、練習(xí)背誦1、引讀助背。2、跟錄音輕聲背。3、配樂齊誦。四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾要求：1、自擬題目。2、層次清、語言美、盡量用上所提供的詞語。板書：1 春光染綠我們雙腳荒山野嶺荒山披綠裝動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）環(huán)境變美麗青山碧嶺教學(xué)反思：學(xué)生通過背詩歌，說詩意，展開聯(lián)想，體會(huì)詩中意境，從而領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的感情。知道綠化荒山的好處。2、只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo) 1能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和

18、聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。 2學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個(gè)詞語的意思。 3領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第1課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) 1自學(xué)生字新詞。 2初讀課文，了解大意。 (二)教學(xué)過程 1揭示課題。 2初讀課文。 (1)聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙? (2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。 找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

19、給課文分段。 (3)自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。 3檢查自學(xué)情況。 (1)正確書寫帶點(diǎn)的字。 頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。 (2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣()子。 (3)理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字。 成千盈百：盈，超出。形容極多。 座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。 4布置作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本第1、2題。 (2)朗讀課文。 第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo) 深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。 (二)教學(xué)過程 1學(xué)習(xí)課文第一段。 (1)聽錄音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“-”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。

20、(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說說理由，品讀，體會(huì)。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。) (4)理解兩句詩的意思：兒童不解春何在，只揀游人多處行。游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。 2學(xué)習(xí)課文第二段。 (1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。) 理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。) (2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來讀讀議議。 3學(xué)習(xí)課文第三段。 (1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。 (2)熟讀第6自然

21、段。 (3)為什么說“花也和兒童一樣”? 4總結(jié)。 (1)配樂朗讀課文。 (2)完成作業(yè)本上第3題。 第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 2完成練習(xí)。 (二)教學(xué)過程 1學(xué)習(xí)課文第四段。 (1)齊讀第9自然段。 (2)把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說法。 (3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天? 2領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。 (1)完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。 這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。) 第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。 (2)放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。 3

22、布置作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本上第4、5題。 (2)選做題：作業(yè)本上第6題。教學(xué)反思 ：本課教學(xué)采用讀議法，讓生通過議論，探究理解課文大意，并結(jié)合課外閱讀冰心作品，懂得冰心是一位關(guān)心兒童的作家，曾寫過許多反映兒童生活的作品。比如再寄小讀者小橘燈等。從而理會(huì)只揀兒童多處行的意境。3、早一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。3通過課文語言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。4正確、流利、有感情地朗讀課文二、教具準(zhǔn)備掛圖、投影片三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フ憬B興訪問魯迅先生早年求學(xué)的地方-三味書

23、屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經(jīng)用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個(gè)字“早”你們想知道這個(gè)“早”字的來歷嗎？2板書課題：13 早二、范讀課文(聽錄音)聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自讀課文（自學(xué)要求）：1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。四、檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方 引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。五、指導(dǎo)書生字1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。3學(xué)生用

24、鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙?？二、精讀講解：1、通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?2、小組討論交流。3、全班交流：(1)三味書屋的陳設(shè)(第三自然段):按方位順序介紹三味書屋:南墻上-匾東面正中-畫畫前面-先生座位四面-學(xué)生書桌東北角上-魯迅用過的一張書桌出示三味書屋的掛圖,請學(xué)生說說三味書屋的陳設(shè)。當(dāng)你看到魯迅先生用過的書桌時(shí)會(huì)想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)自由讀思考:魯迅遲到的原因是什么?魯迅后來遲到過嗎?為什么?

25、(3)描寫梅花的句子（第五自然段）出示：邁進(jìn)后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時(shí)候，正預(yù)示著春天的到來。二十四番花信風(fēng)，一候是梅花，開得最早。a.自由讀，想想你從中讀懂了什么？b.指名說c.理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。d.臘梅花美在哪兒？e.指導(dǎo)朗讀這段話。f.作者為什么要寫梅花呢？三.朗讀全文四.總結(jié)課文學(xué)了這篇課文后你有什么收獲?五.作業(yè):1.朗讀課文。2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。教學(xué)反思：本課教學(xué)讓生從“早”入手，通過合作學(xué)習(xí)，體會(huì)魯迅早立志早成

26、材的良苦用心，并學(xué)會(huì)了按方位敘述的方法。4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能理解作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語和詩句的意思，說說絕句所描繪的景色。3、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、揭示課題春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占往今來無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩，讓我們來欣賞。二、初讀指導(dǎo)1白讀兩首古詩，要求讀準(zhǔn)字音。2標(biāo)出停

27、頓的符號，畫出不理解的問語。3檢查自讀情況：(1)指名讀古詩，相機(jī)正音。篷、杖后鼻音，憐前鼻音。(2)指名畫出停頓。游園不值 絕句 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。 三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法還記得我們學(xué)古詩的四步法嗎?第一步：釋詩題；第二步：知詩人；第三步：明詩意；第四步：悟詩情，四、用四步法學(xué)習(xí)游園不值課堂交流。1、釋詩題：值，遇到的意思。那游園不值怎么理解呢?2知詩人：作者是宋代葉紹翁(簡介葉紹翁)。3明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2)朗讀詩句。開火車?yán)首x。女生瀆，男生想象詩意。齊瀆，；

28、逐行朗讀，逐行理解。指名試說詩意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔上，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，一枝紅杏悄悄地探出墻來；，4悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來體會(huì)這種情感。指名朗誦，體會(huì)情感：有感情地背誦濤句。指名表演背誦。(3)再次試說詩意?，F(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會(huì)到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內(nèi)容。5體會(huì)寫法。作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你

29、認(rèn)為哪種寫法更好?為什么?詩人正是采用了以少勝多的寫法，使后兩句充滿理趣，成為千古傳誦的名句。五、配樂齊誦全詩 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1齊背游園不值。2游園不值采用以少勝多的手法烘托滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1出示宿新市徐公店。指名讀。要求用四步法學(xué)習(xí)。2知詩人：簡介詩人楊萬里，3明詩意：(1)自讀詩句，畫出難理解的詞語。(2)交流?；h落：籬笆。 急走：奔跑疏疏：稀疏。 飛入：紛亂地飛進(jìn)徑：小路。樹頭：樹的枝頭。未成蔭：樹葉還不茂盛，還沒能形成樹蔭。(3)朗誦。開火車?yán)首x。男生讀，女生想象詩意。齊讀。逐行朗讀，逐行理解。(4)指名試說詩意。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方

30、，路旁樹上的花已經(jīng)凋謝了，萬里新葉卻剛剛長出，還沒有形成濃陰。兒童們奔跑著，追撲著飛舞的黃色蝴蝶，可是，黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也看不清，找不到它們了。4悟詩情：(1)春光明媚，勾起詩人的游興，你能感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎？(2)配樂朗涌。(3)指名看圖背誦。齊背。(4)創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象。你聽到了什么，看到了什么，聞到了什么。感受到了什么?連起來說-說，就是這首詩所描繪的景象，試著用自己的話寫下來。三、朗讀背誦這兩首詩。教學(xué)反思本課讓生用學(xué)過的四步法自學(xué)古詩，通過串講詩意，想象內(nèi)容，生理解較好。5、夢圓飛天導(dǎo)入：1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問

31、？（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)?！浚?）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。（3）學(xué)生讀二、新授1.指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制

32、僑胞邊緣2.齊讀生字詞3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。4.學(xué)生描紅5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”?。?）你想到了我們文章的一個(gè)詞語【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出?！?.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。（1）學(xué)生讀（2）大家讀得

33、很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）（5）再指名讀【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位?！?.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？（1）指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實(shí)現(xiàn)了。（2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。】（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。學(xué)生說：中華民族電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最

34、后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）讀了這樣的一句話，有什么感受？學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了?！疽?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊?！?.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。（1）學(xué)生讀（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】9.師生交流（1）學(xué)生說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號被托入了太空。學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大我覺得人

35、們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。你們想看看這幅場面嗎？播放課件，教師有感情地朗讀?？吹竭@樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰直指蒼穹。）（2）學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。學(xué)生齊讀（6-11小節(jié)）【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！浚?）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？學(xué)生3說：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）你們自豪嗎？讓我們拿起書一

36、起讀讀這段話。我讀第一句話；學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀冊賮碜院酪淮危脝?？（學(xué)生再讀這段）（4）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。（5）學(xué)生說；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。10.值得慶幸的時(shí)，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？（1）播放課件（讓老師來圓你們第二個(gè)夢）（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？（3）學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。

37、”學(xué)生說；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。（4）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！弊屛覀円黄鸶兄x楊利偉叔叔學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。教師點(diǎn)評【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀-理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”】三、小結(jié)今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文章中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。教學(xué)反思：本課讓生回顧神五和

38、神六發(fā)射過程，感受祖國科學(xué)飛速發(fā)展的喜人成果。讓生在討論夢圓飛天中，體會(huì)自豪感。并學(xué)會(huì)本課表達(dá)方法。6 火星-地球的“孿生兄弟”第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對策1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義媒體設(shè)計(jì)投影、錄音教學(xué)過程設(shè)計(jì)一導(dǎo)入新課1、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。2、用課件或掛圖演示兩者的真實(shí)圖片，作一個(gè)初步的了解。3、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶者問題自由

39、讀課文。二、初讀課文1、帶著以上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑（3）思考老師提出的問題2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4、分析理解課文第一自然段（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？（2）讀讀、記記兩者的相象之處。（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測-火星也和地球一樣有水和生命存在。5、為什么會(huì)作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個(gè)方面

40、的內(nèi)容。6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容三、書寫指導(dǎo)（略）練習(xí)設(shè)計(jì)1 完成鋼筆習(xí)字冊2 反復(fù)朗讀課文板書設(shè)計(jì)6 火星-地球的“孿生兄弟”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 有感情地朗讀課文2 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對策1 有感情地朗讀課文2 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的

41、相似與差異之處。媒體設(shè)計(jì)投影、錄音教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段1、指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。2、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。“2003年3月分析證實(shí)”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了亞馬孫河?！奔ぐl(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。

42、多讀把握領(lǐng)會(huì)。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4、課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。5、讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段1、過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設(shè)問句的過渡作用。2、思考以上問題，并在下文中找找答案。板書設(shè)計(jì)6 火星-地球的“孿生兄弟”相似處同樣有水和生命存在差異處水沒能留住 生命生存？（謎）第三課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 進(jìn)一步有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之

43、間的相似與差異之處。2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)對策1 理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。2 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。媒體設(shè)計(jì)投影、錄音教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名說說通過前面對課文的了解，火星和地球有什么相似和差異之處呢？（師適時(shí)補(bǔ)全板書）2、齊讀全文所學(xué)內(nèi)容二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段1、問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”2、帶著問題讀課文，找出原因。3、指名交流，分析指導(dǎo)（1）原因：火星本身

44、的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多（2）找出具體描述的句子，讀讀，體會(huì)作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而”5、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）?？茖W(xué)的探究態(tài)度必須是嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的，來不得一絲馬虎?；鹦巧仙拇嬖谂c否，這是個(gè)怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧?？茖W(xué)的大門正為你敞開著。三、結(jié)合板書，總結(jié)全文1、弄明白“為什么說

45、火星是地球的孿生兄弟？”2、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。四、練習(xí)指導(dǎo)練習(xí)設(shè)計(jì)1、抄寫詞語2、理解加點(diǎn)詞語的意思3、課外收集：宇宙知識知多少？板書設(shè)計(jì)6 火星-地球的“孿生兄弟”相似處同樣有水和生命存在差異處水沒能留住生命生存？（謎）反思：本課讓生通過找一樣的特征，和不同的結(jié)果。 并進(jìn)行推測，找出根據(jù)。從而理解為什么火星會(huì)是地球的孿生兄弟?；鹦巧系乃苣娜チ?、奇妙的克隆教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)“克隆”的含義

46、及其奇妙。2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話引入：1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課奇妙的克?。ò鍟?，也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有關(guān)克隆的資料。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3、邊讀邊思考課前提的問題。三、檢查自學(xué)效果：1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生

47、把課文讀正確。2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。四、分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。五、指導(dǎo)書寫生字1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導(dǎo)評價(jià)，適當(dāng)范寫。3學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1、抄寫生字詞2、練讀課文 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？二、精讀課文：學(xué)習(xí)第一至第四自然段：1、默讀第一自然段：什么是克隆？文中是怎樣說明的？2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別

48、？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就就就）（注意分號）6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。學(xué)習(xí)第五自然段：1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？學(xué)習(xí)第六至第八自然段：1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“可以

49、也可以”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠，一旦就能”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。2、教師引讀學(xué)習(xí)第九自然段：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）三、總結(jié)課文，了解說明方法1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2、讀了課文，你有什么想法？師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。四、作業(yè)：作文假如我是克隆專家板書

50、：奇妙的克隆克隆是什么神話動(dòng)物植物低等生物“多利”誕生了不起 愛科學(xué)造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學(xué)學(xué)科學(xué)誘人前景反思：學(xué)生通過討論開頭的比喻，及克隆技術(shù)的應(yīng)用，并學(xué)習(xí)自己收集材料，了解克隆的奇妙。一課一練我克隆XX鞏固了所學(xué)。8、海倫凱勒一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)難點(diǎn)憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。三、教

51、學(xué)時(shí)間三課時(shí) 第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課。1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。簡介：海倫凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。3、本文講了她的什么事呢？二、初讀課文1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識記字型。2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。提示：“吮”不要

52、讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號。（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。三、理清脈絡(luò)1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？2、分小組討論。3、全班匯報(bào)。第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場大病給她帶來的災(zāi)難。第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。4、分段朗讀。四、作業(yè)1、用鋼筆描紅，臨寫。2、朗讀課

53、文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文主要寫了海倫哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？2、同桌交流。3、出示詞句。雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！她面對著的是她不能也不能4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？海倫又是怎么做的呢？三、學(xué)習(xí)課文第二段1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。2、四人小組討論。3、集體交流：（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫了水字?！睆倪@

54、里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識）“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！弊x了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。（4）“知

55、識打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會(huì)出來？朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。五、作業(yè)1、抄寫詞語2、朗讀3、造句 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？二、學(xué)習(xí)課文第三段1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習(xí)的？2、同桌互讀并討論。3、全班匯報(bào)。理解：“薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學(xué)習(xí)說話?！拔乙挂岳^日的努力，反復(fù)高聲朗讀”“夜以繼日”是什么

56、意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。讀、說、朗讀體會(huì)?！八f話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！庇懈星槔首x，說體會(huì)。三、學(xué)習(xí)第四段齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）四、通讀全文1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說說。2、你有什么啟發(fā)嗎？五、作業(yè)1、引號有哪些用法？完成課后習(xí)題4。2、在第

57、2課中，你能找到類似的用法嗎？3、把這個(gè)故事講給父母聽。板書：海倫凱勒生病失聰失明奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗奉獻(xiàn)永生留名9、二泉映月一、教學(xué)要求1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，綠線中的10個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用部分詞語寫一段話，來描寫自己所觀察到的月夜景色。4、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受

58、、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)四、預(yù)習(xí)要求1、收集阿炳的生平資料，對阿炳生世有必要的了解。聽聽二泉映月這首曲子。2、讀讀課文，劃出生字新詞，在生字上注上拼音。3、不理解的詞通過查字典并能聯(lián)系上下文解決。4、有疑問的地方作上記號。5、初步理解下列詞語： 縈繞倔強(qiáng)飽經(jīng)風(fēng)霜升騰跌宕 坎坷積淀委婉連綿五、教學(xué)準(zhǔn)備1、將阿炳生世錄材料課前印發(fā)給學(xué)生。2、錄音帶2盤，二泉映月和配音朗讀。3、第五自然段部分內(nèi)容打印。4、第4自然段最后一句打印。5、詞語卡片： 飽經(jīng)風(fēng)霜賣藝度日度日如年靜影沉璧坎坷 第一課時(shí)一、播放二泉映月，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，喜歡欣賞音樂嗎？為什么

59、？(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情)今天這節(jié)課上，王老師想先播放一段曲子，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心體會(huì)，聽完后談?wù)劦谝桓杏X。2、播放樂曲二泉映月(節(jié)選)3、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)4、了解曲名同學(xué)們，你們知道這首曲子叫什么名字？板書課題：二泉映月二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。1、同學(xué)們，這首曲子的名字叫二泉映月，而我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹“二泉映月”這首曲子的，課題就叫“二泉映月”?？戳苏n題，你想了解關(guān)于“二泉映月”的哪些問題。(1)二泉映月這首曲子是誰譜寫的？(2)在什么情況下譜寫的。(3)這個(gè)曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。(老師依次在課題后打上？)師：

60、上述問題，只要通過認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀書，就很容易解決。2、同學(xué)們，我們先來解決第一個(gè)問題，通過課前預(yù)習(xí)，誰能說說這首曲子是誰譜寫的？3、課前，王老師要求大家聽聽二泉映月的曲子，并收集有關(guān)阿炳生世的資料?，F(xiàn)在誰來說說你對阿炳有哪些了解。三、精讀14節(jié)，了解創(chuàng)作背景。1、同學(xué)們，下面我們來討論第二個(gè)問題：二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個(gè)問題反復(fù)讀讀14節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。2、學(xué)生自讀，老師巡視。3、分節(jié)指名朗讀。教師評價(jià)并隨機(jī)點(diǎn)撥： (1)出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個(gè)詞和所在的句子。 (2)出示“賣藝度日”一詞，從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？出示另一個(gè)成語