2、比多少教學(xué)設(shè)計

1、黃家小學(xué)“健康課堂”導(dǎo)學(xué)案年級：一年級 學(xué)科：數(shù)學(xué) 執(zhí)教人：都金萍課 題第一單元 ：準(zhǔn)備課 2、比多少教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊P68三維目標(biāo)知識與技能使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。過程與方法初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。情感價值觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點初步懂得直接比較多少的思維方法。會表達比較后的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（主題圖、三角形、圓片、小花等學(xué)具）導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師 生 行 為設(shè)計理念目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：用小豬幫小兔蓋房子故事導(dǎo)入新課運用故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣問題導(dǎo)學(xué)1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上畫的是什么?

2、2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。（1）有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師：沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多） 樣多。（板書：同樣多）找一找，圖上還有什么和什么同樣多?小組交流指名匯報。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書

3、,并適機提問：誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？（課間活動）利用圖畫，激發(fā)學(xué)生求知的強烈欲望從生活情境入手，能使學(xué)生體驗到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展導(dǎo)學(xué)1、動手?jǐn)[一擺（1）、教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多（2）、學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。2、數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。3、利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?用教具擺一擺，強調(diào)一一對應(yīng)。導(dǎo)學(xué)反饋1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。2、課堂總結(jié)：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？引導(dǎo)總結(jié)，使學(xué)生學(xué)會歸納所學(xué)知識。作業(yè)布置完成練習(xí)一的第14題。執(zhí)教后記在教學(xué)本課時，我重點利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達能力，并對學(xué)生進行思想品 德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會比較物體的多少， 重點學(xué)會一一對應(yīng)的方法進行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同 樣