學(xué)前教育專業(yè) 大學(xué)生課余生活情況調(diào)查研究以江蘇第二師范學(xué)院為例

1、 PAGE I學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況調(diào)查研究 以江蘇第二師范學(xué)院為例目 錄 HYPERLINK l _Toc480392421 摘要 HYPERLINK l _Toc480392422 ABSTRACT HYPERLINK l _Toc480392423 一、前言1 HYPERLINK l _Toc480392424 （一）研究背景1 HYPERLINK l _Toc480392425 （二）研究目的1 HYPERLINK l _Toc480392426 二、研究設(shè)計(jì)2 HYPERLINK l _Toc480392427 （一）研究對象2 HYPERLINK l _Toc4803924

2、28 （二）研究內(nèi)容及方法2 HYPERLINK l _Toc480392429 （三）關(guān)鍵概念內(nèi)涵3 HYPERLINK l _Toc480392430 三、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活基本情況 PAGEREF _Toc480392430 h 3 HYPERLINK l _Toc480392431 （一）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余時(shí)間量基本情況 PAGEREF _Toc480392431 h 3 HYPERLINK l _Toc480392432 （二）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活內(nèi)容選擇情況 PAGEREF _Toc480392432 h 3 HYPERLINK l _Toc480392433 （

3、三）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況比較51.工作日與休息日課余生活主要內(nèi)容比較5 HYPERLINK l _Toc480392435 2.農(nóng)村戶口與城鎮(zhèn)戶口學(xué)生課余生活主要內(nèi)容比較5 HYPERLINK l _Toc480392436 3.男生女生課余生活主要內(nèi)容比較6 HYPERLINK l _Toc480392437 4.大一大二大三年級(jí)學(xué)生課余生活主要內(nèi)容比較7 HYPERLINK l _Toc480392438 四、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況分析8 HYPERLINK l _Toc480392439 （一）總體分析8 HYPERLINK l _Toc480392440 （二）問題分

4、析9 HYPERLINK l _Toc480392441 （三）原因分析10 HYPERLINK l _Toc480392442 1.課程因素11 HYPERLINK l _Toc480392443 2.學(xué)校因素11 HYPERLINK l _Toc480392444 3.自身因素12 HYPERLINK l _Toc480392445 五、針對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀的建議13 PAGE II HYPERLINK l _Toc480392446 （一）學(xué)生方面13 HYPERLINK l _Toc480392447 （二）學(xué)校方面13 HYPERLINK l _Toc480392448

5、 （三）社會(huì)方面14 HYPERLINK l _Toc480392449 六、研究反思14 HYPERLINK l _Toc480392450 致謝16 HYPERLINK l _Toc480392451 參考文獻(xiàn)17 HYPERLINK l _Toc480392451 附錄18 PAGE I摘 要為了了解學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的課余生活情況，為學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生合理科學(xué)的利用課余時(shí)間，享受良好健康的課余生活提供建議，以江蘇第二師范學(xué)院為例，采用問卷調(diào)查以及訪談?wù){(diào)查的方法，分層隨機(jī)抽取了240名學(xué)前教育普本專業(yè)的大一、大二、大三學(xué)生進(jìn)行了戶口、性別、年級(jí)、工作日與休息日幾方面的比較調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)

6、果顯示，總體而言，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們的課余生活安排情況比較積極健康，進(jìn)行了一定的規(guī)劃，從中反映出的大學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與個(gè)人認(rèn)知品格比較良好，但學(xué)生們對于自己課余生活的評價(jià)度較低，也有課余時(shí)間利用率低、課余生活自主性自由性不足等問題的存在。針對此現(xiàn)象，本文從課程、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行問題原因的分析，從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)角度提出建議，以幫助學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們更加健康合理的組織課余生活。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；大學(xué)生；課余生活 PAGE IIABSTRACTIn order to have some insight into the extracurricular life of College

7、Students who major in preschool education and give some suggestions to take reasonably use of spare time and enjoy good health after-school life ,taking students who are studying at Jiangsu Second Normal University whose specialty is preschool education as an example,we use questionnaire and intervi

8、ew survey method, randomly selecting 240 students whose major is preschool education.Among the 240 students,some are Freshmen.Some are Sophomores.Some are Juniors. Based on residence comparison，gender comparison, grade comparison, working days and rest days comparison , the survey results show that,

9、 overall, preschool education professional college students extracurricular life is positive and health.They make a simple plan usually, which reflects the Learning attitude and personal cognitive character of college students is favorable.However, the students have a low assessment of their after-s

10、chool life,.There are also some questions such as low utilization rate of spare time and lack of autonomy free existence. In view of this phenomenon, we analyze the reason from three aspects including the curriculum, the school and the students.We also put forward suggestions to help college student

11、s organize a healthier and more reasonable preschool life majoring in personal consideration,social perspective and preschool education. Key words: preschool education; college students; extracurricular life PAGE 20一、前言（一）研究背景1.大學(xué)較高中時(shí)期相比，課時(shí)量不同，課程類型有差異，課余生活類型豐富大學(xué)時(shí)期就初中高中時(shí)間比較，可供自己支配的課余時(shí)間明顯增多。高中時(shí)期朝五晚九，課

12、程安排穩(wěn)定緊湊；大學(xué)時(shí)期課程安排較為靈活，即使在學(xué)前教育專業(yè)課程較多情況下，也有非滿課的現(xiàn)象存在。課程類型上，高中以語數(shù)外為主，大學(xué)則主要圍繞專業(yè)設(shè)置課程。另外，課余生活類型也有較大程度上的豐富，尤其是在娛樂方式上，并出現(xiàn)較多的社團(tuán)活動(dòng)與兼職，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們課余活動(dòng)選擇大大增多。2.學(xué)前教育日益受到重視，國家對學(xué)前教育工作者的要求不斷提高，本科學(xué)前教育專業(yè)競爭壓力大國家對學(xué)前教育的重視顯而易見幼兒教師編制制度的實(shí)行，幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園工作規(guī)程、36歲兒童發(fā)展指南、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等文件的頒布。另外，“培養(yǎng)高層次教育人才”的呼聲越來越高，新的三級(jí)師范培養(yǎng)模式?？?、本科、研究生逐步

13、建立。目前大多數(shù)幼兒園的教育工作者基本都包含?？飘厴I(yè)學(xué)生、本科畢業(yè)學(xué)生、學(xué)前教育專業(yè)研究生，三方同時(shí)爭搶幼兒園教育工作崗位，本科學(xué)生面臨很大挑戰(zhàn)。鑒于此，本科學(xué)前教育工作者自我要求也就需要更高。本科學(xué)生必須意識(shí)到，大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)是成為合格幼師的開始、基礎(chǔ)，在無論是課堂上的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還是課余時(shí)間里的自我學(xué)習(xí)、自我追求、自我塑造，都是至關(guān)重要的。（二）研究目的1.了解學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的課余生活基本情況學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生們，是如何安排自己的課余生活，課余時(shí)間是否獲得充分利用，課余生活的安排是否合理科學(xué)健康，存在什么樣的特點(diǎn)以及問題，通過調(diào)查可以獲得簡單初步了解。2.分析學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

14、態(tài)度以及認(rèn)知品格，給予發(fā)展建議自己支配課余時(shí)間意味著，學(xué)生們將自己的自由意志加入課余生活中，課余生活是大學(xué)生認(rèn)知品格和學(xué)習(xí)態(tài)度的真實(shí)反映。其認(rèn)知、態(tài)度是否有利于學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生們更好的塑造自我，豐富自我，為成為一名合格的、具有專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度的幼兒教師夯實(shí)基礎(chǔ)。3.為學(xué)校對學(xué)前教育專業(yè)的工作安排提供參考教育需要“以人為本”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要，有利于學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行不同角度的分析，為學(xué)前教育專業(yè)的工作安排作出更好的選擇。本文通過調(diào)查學(xué)前教育普本專業(yè)的大學(xué)生的課余生活情況，進(jìn)行對比、分析，總結(jié)其現(xiàn)狀，提出其存在的問題，給出一些相應(yīng)的建議，望以提高學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們的課余

15、生活質(zhì)量。二、研究設(shè)計(jì)（一）研究對象1.以江蘇第二師范學(xué)院本科在校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生為調(diào)查研究對象。采用分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的組織方式，考慮到大四年級(jí)以實(shí)習(xí)為主，在本專業(yè)的大一至大三中分層隨機(jī)抽取個(gè)體調(diào)查。2.根據(jù)江蘇第二師范學(xué)院的各年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生數(shù)量具體情況，大一年級(jí)抽取樣本總量為90人，大二年級(jí)抽取樣本總量為80人，大三年級(jí)抽取樣本總量為70人，總計(jì)發(fā)放份調(diào)查問卷240份，有效回收問卷為225份，有效回收率為93.7%。3.因?qū)W前教育專業(yè)的特殊性，回收問卷中，具體情況為：性別上，男生共6人，占比2.7%，女生219人，占比97.3%；戶口上，農(nóng)村戶口138人，占比61.3%，城鎮(zhèn)戶口87

16、人，占比38.7%；年級(jí)上，大一年級(jí)83人，占比36.9%，大二年級(jí)74人，占比32.9%，大三年級(jí)68人，占比30.2%。（二）研究內(nèi)容及方法1.主要采用問卷法調(diào)查以及訪談法調(diào)查。調(diào)查個(gè)人的基本信息，包括性別，年級(jí)，戶口等，對填寫問卷的大學(xué)生們說明請盡量如實(shí)填寫，最大程度確保問卷的有效性。2.考慮學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的課程情況，對學(xué)前教育大學(xué)生課余活動(dòng)類型進(jìn)行歸類，主要有學(xué)習(xí)類，包括完成技能作業(yè)（練琴、畫畫、練舞）、完成理論作業(yè)；娛樂類，包括外出游玩（旅游、逛街、看電影）、上網(wǎng)（玩游戲、看視頻、刷信息）、運(yùn)動(dòng)；工作類，包括兼職，參加社團(tuán)活動(dòng)或?qū)W?；顒?dòng)；休息類，包括在宿舍休息，利用假期回家。3.

17、對于收集回的問卷，主要利用Excel軟件及SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。（三）關(guān)鍵概念內(nèi)涵本文課余活動(dòng)主要是指學(xué)生在課余時(shí)間里進(jìn)行的活動(dòng)，課余時(shí)間包括周一至周日一整個(gè)星期之內(nèi)除去上課的剩余時(shí)間，包括一天之中兩門課之間的空余時(shí)間，不包括元旦、清明、五一、端午、中秋、國慶法定節(jié)假日及寒暑假。；三、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活基本情況（一）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余時(shí)間量基本情況據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)顯示，我校大一大二大三三個(gè)年級(jí)階段每天的課程量有710節(jié)。所以，在課余時(shí)間量上，由圖11可見，有58.5%的同學(xué)認(rèn)為課余時(shí)間不夠充足，課外的學(xué)習(xí)、娛樂、兼職、休息幾者之間難以達(dá)到內(nèi)心所希望的平衡狀態(tài)。而在認(rèn)為課余

18、時(shí)間量不足的學(xué)生中，有51.4%為大三學(xué)生。據(jù)訪談?wù){(diào)查，大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為課余時(shí)間不夠充足有以下幾點(diǎn)主要原因：（1）課程類型及課程量多。（2）考核多，如鋼琴聲樂的等級(jí)考試，技能學(xué)習(xí)占主要位置，以及多種本科學(xué)生和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要通過的基本考核考試，如普通話考試、計(jì)算機(jī)考試、英語等級(jí)考試等；（3）實(shí)踐內(nèi)容多，相對應(yīng)的理論作業(yè)隨之增加許多。（二）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活內(nèi)容選擇情況1.技能學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)占最主要位置大學(xué)期間學(xué)前教育專業(yè)的技能學(xué)習(xí)主要有美術(shù)、鋼琴、舞蹈、聲樂，其中各個(gè)技能的學(xué)習(xí)涉及多種類型，而大部分學(xué)生在這些技能上是以“零基礎(chǔ)”開始學(xué)習(xí)的。由圖21可見，在有效調(diào)查的22

19、5名學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生中，所有人都需要利用課余時(shí)間進(jìn)行技能學(xué)習(xí)與練習(xí)。另外，學(xué)前教育專業(yè)的理論學(xué)習(xí)涉及范圍甚廣，通識(shí)性知識(shí)就包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等，專業(yè)性知識(shí)包括幼兒教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、特殊幼兒教育、學(xué)前課程、五大領(lǐng)域的教學(xué)法，游戲教學(xué)法等等，還包括每星期見習(xí)實(shí)踐后的記錄感悟。因此，大部分學(xué)生需要利用課外時(shí)間進(jìn)行理論方面的學(xué)習(xí)。這一定程度體現(xiàn)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的重視，但也說明了學(xué)前教育的技能學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)對于學(xué)生們的困難與繁重。2.娛樂活動(dòng)以外出與上網(wǎng)為主近年來，電子智能通訊設(shè)備快速的更新發(fā)展，使得大學(xué)生們想要上網(wǎng)變得更加的方便快捷。手機(jī)、平板，隨時(shí)隨地，不受

20、拘束。另外，電子化網(wǎng)絡(luò)市場的飛速發(fā)展使得娛樂變得更加簡單實(shí)惠。“無需出門費(fèi)力尋找，只需手機(jī)輕松一刷”即可來一場“說聚就聚的聚會(huì)”“說走就走的游玩”。因此，上網(wǎng)、逛街、吃飯、看電影成了大學(xué)生們的主要娛樂方式。3.社團(tuán)活動(dòng)與兼職是重要活動(dòng)大學(xué)活動(dòng)本身就具有多樣性。社團(tuán)作為大學(xué)里的一種重要組織，開展的活動(dòng)也是積極豐富的。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，通過廣泛的技能與理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐鍛煉，在參加活動(dòng)上具有積極主動(dòng)的一面。而教書育人的意識(shí)，為人師表的態(tài)度多驅(qū)使他們積極主動(dòng)的投入兼職活動(dòng)當(dāng)中。（三）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況比較1.工作日與休息日課余生活主要內(nèi)容比較由圖31可以看出，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生在工作日的

21、課余生活安排與在休息日的課余生活安排存在一定的差別。工作日中，38.9%的學(xué)生將學(xué)習(xí)放在了主要位置，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出于其他類型的活動(dòng)。其次是休息。而在休息日，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)明顯減少，學(xué)習(xí)、娛樂、兼職和社團(tuán)工作比例相當(dāng)，多數(shù)人愿意選擇休息。據(jù)訪談?wù){(diào)查，許多學(xué)生表明，“喜歡在工作日將學(xué)習(xí)工作完成，休息日本就應(yīng)該好好休息”，“學(xué)前的作業(yè)真的很繁重，學(xué)習(xí)結(jié)束后累得我只想休息”。2.農(nóng)村戶口與城鎮(zhèn)戶口學(xué)生課余生活主要內(nèi)容比較由圖32可知，相比較，對于農(nóng)村戶口和城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生而言，課余生活中，學(xué)習(xí)活動(dòng)與休息占據(jù)了主要比重。但是農(nóng)村戶口的學(xué)生，選擇在課余生活中休息居多，而城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生更加傾向于以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)

22、。另外，農(nóng)村戶口的大學(xué)生們在娛樂活動(dòng)與兼職或參加社團(tuán)活動(dòng)幾個(gè)方面的課余活動(dòng)上時(shí)間安排略少于城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生們，但差別不大，并且這兩方面比重較之于其他兩方面較少。據(jù)訪談?wù){(diào)查，有部分農(nóng)村戶口學(xué)生表示，“在課余時(shí)間里，我更加樂意放松身心，在宿舍整理自己的小空間”。3.男生女生課余生活主要內(nèi)容比較因?qū)W前教育專業(yè)男生較少，有效收回的調(diào)查問卷中，男生共6人。其中，對于課余生活主要內(nèi)容安排，各有1名男生分別選擇了學(xué)習(xí)、兼職或社團(tuán)活動(dòng)、休息，其余3名男生選擇了娛樂活動(dòng)。據(jù)問卷調(diào)查其他數(shù)據(jù)分析，男生進(jìn)行的娛樂活動(dòng)主要為運(yùn)動(dòng)與上網(wǎng)。因此，調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，男生課余生活以娛樂活動(dòng)為主，且與其他方面的活動(dòng)占比差別較大。

23、女生在課余生活安排中以學(xué)習(xí)為主，依次為休息、娛樂、兼職或社團(tuán)工作。各方面占比差距比較男生較少。4.大一大二大三年級(jí)學(xué)生課余生活主要內(nèi)容比較表31 學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況年級(jí)比較表 人數(shù)（百分比） 大一大二大三S學(xué)習(xí)28（33.7%）21（28.3%）22（32.3%）3.09娛樂活動(dòng)19（22.9%）25（33.8%）17（25%）3.40兼職、社團(tuán)活動(dòng)14（16.8%）16（21.6%）15（22.1%）0.82休息22（26.5%）12（16.2%）12（17.6%）4.71S5.067.897.28（1）從表31可以看出，學(xué)前教育專業(yè)大一年級(jí)的大學(xué)生們多課外生活中多以學(xué)習(xí)為主，其

24、次是休息，相對而言娛樂，兼職和社團(tuán)活動(dòng)參與較少。據(jù)訪談?wù){(diào)查，大一是剛進(jìn)入大學(xué)生活的第一年，處于開始期、適應(yīng)期，故而，多數(shù)學(xué)生都不會(huì)對學(xué)習(xí)太過放松，且學(xué)前教育專業(yè)課程類型較多，并且存在“零基礎(chǔ)”的聲樂、鋼琴、美術(shù)、舞蹈等技能學(xué)習(xí)，所以，即使是課外時(shí)間，也需要進(jìn)行一定量的學(xué)習(xí)。另外，由于主要精力放在對學(xué)校生活的適應(yīng)之中，尤其對于非本地的學(xué)生而言，不太熟悉校園之外的環(huán)境，故而，多數(shù)學(xué)生課余生活會(huì)選擇在宿舍休息，校園外的娛樂活動(dòng)和兼職活動(dòng)就相對較少了。（2）大二年級(jí)學(xué)生課余生活內(nèi)容比重較大一有所改變，主要體現(xiàn)在以娛樂活動(dòng)為主要課余生活內(nèi)容的學(xué)生增加（增加約10%）和以休息為主要課余生活的學(xué)生比重減少（

25、減少約10%）。課外學(xué)習(xí)仍占有一定的比重。據(jù)訪談?wù){(diào)查，大二時(shí)期，一方面，大學(xué)生們對學(xué)校生活已經(jīng)基本適應(yīng)，開始主動(dòng)積極參加各種學(xué)校組織的活動(dòng)來豐富自己的大學(xué)生活；另一方面，對校園外部環(huán)境也有了一定程度的了解，來自環(huán)境的壓力減小，故而大學(xué)生們更愿意走出校門，與三五好友外出逛街、吃飯、游覽名勝古跡、參觀本地其它知名大學(xué)；（3）大三時(shí)期，課外學(xué)習(xí)的比重回升，占主要課余生活比重，娛樂活動(dòng)較大二時(shí)期減少，休息以及兼職或社團(tuán)活動(dòng)比重基本持平。據(jù)訪談?wù){(diào)查，大三時(shí)期的學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們，更加意識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，開始穩(wěn)定心態(tài)，將技能與理論學(xué)習(xí)放于重要位置。且大三諸多課程作業(yè)多為小組合作作業(yè)，因而需要抽出課余

26、時(shí)間進(jìn)行交流，完成作業(yè)。（4）從圖34以及表31看出，總體而言，大一至大三三年時(shí)期，學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生們在學(xué)習(xí)、兼職兩方面的課余生活安排上差距變化不大，尤其在課外兼職這一方面；而在休息這一方面，則在大學(xué)第二年出現(xiàn)明顯差距且不再大幅回升；在娛樂活動(dòng)這一方面，大二年級(jí)最為豐富，大一大三比之較少。據(jù)訪談?wù){(diào)查，多數(shù)學(xué)生若在大一或大二時(shí)期即找到較為穩(wěn)定的兼職，一般都會(huì)堅(jiān)持下來，以勤工儉學(xué)，豐富大學(xué)生活，增長見識(shí)經(jīng)驗(yàn)。四、學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況分析（一）總體分析1.學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活情況較為積極健康，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。針對學(xué)前教育專業(yè)的具體情況學(xué)生數(shù)量多，鋼琴舞蹈等技能學(xué)習(xí)需要高強(qiáng)度的鍛煉，

27、而學(xué)校提供的設(shè)備器材等不足以充分滿足每一位學(xué)生，本次研究特意調(diào)查了課余時(shí)間里學(xué)生們的練琴以及練舞情況。通過問卷調(diào)查以及訪談?wù){(diào)查，從圖41可以看出，在課余時(shí)間里，在有效調(diào)查的225名學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生中，高達(dá)89.9%的學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間“搶琴房”，其中，經(jīng)常或者幾乎每次都會(huì)積極練琴的學(xué)生比占66.6%。從圖42可以看出，對于非學(xué)校組織的必修課程，而是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自覺組織的課外舞蹈練功課，從不參加的人數(shù)為0，77.8%的學(xué)生會(huì)積極按時(shí)參加。另外，在課外閱讀這一方面，55%以上的同學(xué)表示會(huì)利用課余時(shí)間閱讀一些與學(xué)前教育專業(yè)有關(guān)的書籍，包括有關(guān)專業(yè)的期刊雜志、法律規(guī)程、教學(xué)用書等。這些均折射出，學(xué)

28、前教育專業(yè)的學(xué)生們，在針對課余學(xué)習(xí)這一方面并不松懈，持有一份積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活具有一定意識(shí)性與規(guī)劃性，根據(jù)有效問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，在對課余生活是否作出規(guī)劃這一方面，有55.6%的學(xué)生表示作出一定的規(guī)劃，33.3%的學(xué)生表示會(huì)對課余生活認(rèn)真規(guī)劃，爭取最大化的利用起課余時(shí)間，尤其是在雙休日。而認(rèn)為課余生活的規(guī)劃無關(guān)緊要、沒有規(guī)劃的學(xué)生比重很少。這從一定程度上說明了學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們能夠意識(shí)到課余時(shí)間的重要性，存在一定的考慮，能夠利用課余時(shí)間，對課余生活的的認(rèn)知并不盲目。（二）問題分析1.課余時(shí)間利用率低根據(jù)有效問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，在課余時(shí)間利用率這一方面，23.2

29、%的學(xué)生認(rèn)為利用率較低，基本無法達(dá)成目標(biāo)；57.5%的學(xué)生表示，雖然有一定的利用率，但任務(wù)目標(biāo)達(dá)成度不高；16.7%的學(xué)生表示，自己對課余時(shí)間的利用率較高，大部分既定目標(biāo)得以完成；僅有2.6%的學(xué)生充分利用課余時(shí)間，目標(biāo)得以達(dá)成甚至超過。這表明，學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生們雖然對課余生活有所規(guī)劃，但實(shí)際中達(dá)成的效果并不高。2.學(xué)生課余生活自主性自由性不高在對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生理想課余生活的訪談?wù){(diào)查中，有51.2%的學(xué)生提到希望“自由”“自主”，這表明，大學(xué)生們在課余生活選擇上受到很強(qiáng)的外部制約因素，使得他們往往不能遵從自己的心意，而是更多考慮外部因素，自由性自主性不高。3.學(xué)生們對課余生活的滿意度不

30、高根據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，由43看出，對課余生活表示不滿意的人有25.7%，表示一般的人有42.9%，僅有30.4&的學(xué)生對課余生活表示滿意，這說明，學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對于課余生活滿意度并不高。（三）原因分析表41 學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活影響因素調(diào)查表課程安排情況學(xué)校課程量自己他人88.9%72.2%77.8%50.0%20.1%1.課程因素通過問卷以及訪談?wù){(diào)查，課程安排與課程量是學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活滿意度不高的重要因素（1）課程安排不盡人意在影響課余活動(dòng)安排的因素上，88.9%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對課程的安排影響他們對課余活動(dòng)作出選擇。據(jù)訪談?wù){(diào)查，有時(shí)一天只有三種課程，但分別安排在一天的開

31、始與結(jié)束，課余時(shí)間受課程安排影響難以靈活應(yīng)用，使得學(xué)生難以作出多種課余活動(dòng)類型的選擇，只能選擇在校學(xué)習(xí)或者休息、上網(wǎng)。也有學(xué)生表示，“周五下午還有課，回家都不方便了，只能選擇第二天早上回去，這有浪費(fèi)了休息的時(shí)間”“每天早上第一節(jié)就有課，然后中間空著沒有事情，不合理”。故而學(xué)生覺得課余生活自由性較低。（2）課程量太多因?qū)W前教育涉及知識(shí)的廣泛性，77.8%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)的課程量太多，一方面導(dǎo)致有時(shí)一天滿課，工作日內(nèi)的課余時(shí)間太少，還有一方面致使學(xué)業(yè)任務(wù)重，尤其是技能學(xué)習(xí)。調(diào)查中有學(xué)生表示：“作業(yè)少點(diǎn)兒吧”“可以有更多空閑的時(shí)間，不要總是練琴練琴練琴”“平時(shí)課程已經(jīng)很多，周六周日還要練琴和練舞，根本

32、沒有多少空余時(shí)間”。這些都表明，學(xué)生們需要大量的課余時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，無法進(jìn)行多樣的、豐富的課余活動(dòng)。這是學(xué)生對課余生活滿意度較低的重要原因。2.學(xué)校因素（1）學(xué)校對于學(xué)生如何選擇更好的課余生活缺乏指導(dǎo)幫助進(jìn)入大學(xué)后，可進(jìn)行課余活動(dòng)類型增多，課余時(shí)間也相對增多，課堂活動(dòng)與課余活動(dòng)的比重較高中比更加接近。但學(xué)校更多的關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)生課余生活關(guān)注度很低,沒有設(shè)置有關(guān)課余生活指導(dǎo)的必修課，相關(guān)講座也是微乎其微。學(xué)生多缺乏指導(dǎo)與建議，難以做到科學(xué)合理的安排規(guī)劃課余生活，課余生活利用率也就不高。有一部分學(xué)生表示，學(xué)校組織的課余活動(dòng)很少。（2）學(xué)校軟件硬件條件不足據(jù)訪談?wù){(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生表示

33、圖書館、自習(xí)室、舞蹈房、琴房等學(xué)習(xí)場所都不盡人意，無論是在場所面積規(guī)模上，還是在內(nèi)部設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量上，經(jīng)常出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。另外，學(xué)校可供運(yùn)動(dòng)的場所與設(shè)施也很少，女生在課余時(shí)候除了到操場上跑步和打羽毛球幾乎無其他選擇，男生也表示課余時(shí)間進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)多數(shù)只有打籃球和跑步。所以很多學(xué)生表示對課余生活的利用率和滿意度不高。（3）學(xué)校的通知突然本次研究調(diào)查了學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們理想的課余生活，有學(xué)生表示：“能有時(shí)間逛街會(huì)朋友等娛樂活動(dòng)，而不是每天吊在專業(yè)技能和沒必要的作業(yè)上，以及學(xué)校不定時(shí)通知的待命狀態(tài)”“真正意義上的自由生活，不受學(xué)校突然的通知的影響”據(jù)了解，有時(shí)學(xué)校相關(guān)事宜的通知來的突然，而

34、又急切需要完成， 往往會(huì)影響學(xué)生們正在進(jìn)行的活動(dòng)，使得學(xué)生們必須放下其他事情，為學(xué)校的通知事宜做準(zhǔn)備。故而，學(xué)生覺得在此影響下，課余生活的自由度與自主性較低，滿意度也就不高了。3.自身因素（1）自我控制力和意志力不足進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力減小，自由時(shí)間與空間增多，環(huán)境變得復(fù)雜多樣，大學(xué)生對新鮮事物具有極強(qiáng)的探索欲望，自身的控制力不足。他們想極度放松自己，在課余生活上變得隨心所欲，通常只是思想上對如何安排課余生活有所想法，落實(shí)到實(shí)處時(shí)又因?yàn)橐庵玖Σ蛔愣y以堅(jiān)持或者發(fā)生改變。面對不同的誘惑難以快速作出選擇，搖擺不定，內(nèi)心經(jīng)常處于感到迷茫，處于“不知今天干了什么”的狀態(tài)。因此課余時(shí)間利用率低，對課余生

35、活的滿意度不高。（2）缺乏主動(dòng)性和自我表現(xiàn)力大學(xué)生自己施與自己的壓力較小，做事風(fēng)格比較中庸，存在“懶得費(fèi)神費(fèi)力”的思想，對于一些活動(dòng)少有意識(shí)上的參與性，實(shí)際上的參與也就很少了，缺乏主動(dòng)性。學(xué)生們多愿意結(jié)伴而行。自己想要參與一種活動(dòng)，卻不敢自己單獨(dú)報(bào)名，必要先問同伴的想法，對于只有自己愿意而沒有同伴一起的情況，多選擇放棄原本想要進(jìn)行的活動(dòng)，自我表現(xiàn)力不夠。所以經(jīng)常因放棄自己的想法感到懊惱，進(jìn)一步影響其他活動(dòng)，滿意度也降低。還有的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里人才輩出，比較之下自己身無一物，很多感興趣的活動(dòng)“不敢”參加。五、針對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀的建議（一）學(xué)生方面增強(qiáng)自我認(rèn)知、自我意識(shí)、自我調(diào)控學(xué)前

36、教育專業(yè)的大學(xué)生們應(yīng)到充分意識(shí)到自己未來職業(yè)的性質(zhì)以及它所要求我們需要形成的認(rèn)知、品格、態(tài)度、能力，在大學(xué)四年的專業(yè)化學(xué)習(xí)中、相對豐富的課余生活中都應(yīng)該積極的鍛煉自己。大仲馬有句名言：“誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那向他伸出的香餌”。很多活動(dòng)參加了，經(jīng)過這個(gè)過程，無論結(jié)果如何，這都是一份不可多得的經(jīng)歷體驗(yàn)，都會(huì)讓人產(chǎn)生一份新的認(rèn)識(shí)，所以，“身無一物”“無人相伴”都不應(yīng)該成為放棄的原因。我們應(yīng)該增強(qiáng)課余時(shí)間的有效利用、課余活動(dòng)的有效參與，當(dāng)獲取心理上的新認(rèn)知時(shí)，必然會(huì)獲得心理上的滿足，反方向更能提高課余生活的積極性。豐富的課余活動(dòng)往往會(huì)增長我們的見識(shí)，開拓我們的視野，從而豐富自

37、己，發(fā)展自己的認(rèn)知、能力。本科學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們，必須意識(shí)到，在當(dāng)今?？啤⒈究?、研究生共同爭取工作崗位的形勢下，知識(shí)掌握和能力學(xué)習(xí)盡量不要有“短板”。各方面的均衡發(fā)展絕對會(huì)提高本科學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢的。基于此，學(xué)生們應(yīng)首先認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長處與不足，像同伴學(xué)習(xí)，向見習(xí)或者實(shí)習(xí)幼兒園的老師學(xué)習(xí)，也可以向書本學(xué)習(xí)，主動(dòng)抓住實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉自己，鞭策自己，反省自己，這樣，你的“短板”會(huì)補(bǔ)高，你的“長板”會(huì)更牢固。（二）學(xué)校方面1.學(xué)校應(yīng)該注重對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生課余生活的指導(dǎo)與幫助學(xué)?？梢栽O(shè)立一些有關(guān)科學(xué)安排課余生活的選修課程。在課堂上，教師積極了解學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的現(xiàn)狀，關(guān)注他們提出的問題，幫

38、助他們進(jìn)行一定的分析，爭取提出適宜的建議方法，有的甚至可以上報(bào)給學(xué)校，校方共同商討，充分做到“聽聽學(xué)生的聲音”“以學(xué)生為本”。學(xué)前教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及多方領(lǐng)域，又必須以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校教學(xué)活動(dòng)安排可多方面會(huì)存在疑問，比如見習(xí)時(shí)間見習(xí)地點(diǎn)的明確安排。只有多幫助學(xué)生們了解了，使得學(xué)生可以做好充分的心理和思想準(zhǔn)備，學(xué)生才有可能游刃有余的組織好課余生活，切不可經(jīng)常性的突然要求進(jìn)行某項(xiàng)事宜，且留給學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間急促而短暫。另外，針對設(shè)施條件落后于學(xué)生所需的問題，尤其在琴房舞蹈房使用這一方面，學(xué)校在難以改善設(shè)施的情況下，要積極做好協(xié)調(diào)工作。例如，舞蹈房的使用，各班安排固定時(shí)間，并要

39、求各班嚴(yán)格遵守，各班可以私下協(xié)調(diào)，但不可影響整體使用情況。2.學(xué)校多開展積極健康的活動(dòng)針對很多學(xué)生表示希望學(xué)校多多開展課余活動(dòng)的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以充分考慮。學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生們，在學(xué)業(yè)任務(wù)較重的情況下，學(xué)生更加希望通過有趣有意義的課余活動(dòng)來放松自己的身心，所謂“勞逸結(jié)合”。所以，放松性的娛樂活動(dòng)可以開展一些。例如，組織學(xué)生郊游，參觀文化場所，免費(fèi)作為觀眾參與節(jié)目錄制都會(huì)讓學(xué)生覺得輕松愉悅，還豐富了眼界。（三）社會(huì)方面主動(dòng)提供兼職機(jī)會(huì)據(jù)問卷調(diào)查顯示，在對理想大學(xué)課余生活的相關(guān)調(diào)查中， 30.6%的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生表示，“找個(gè)兼職”“希望能有一份兼職可做，這樣可以豐富經(jīng)歷，開闊眼界”社會(huì)可以在兼

40、職這一方面向大學(xué)生們打開大門。社會(huì)此時(shí)向?qū)W生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生們多了一份經(jīng)歷，轉(zhuǎn)化成技能和能力，獲得提高與發(fā)展，未來就業(yè)適應(yīng)更快更好，必能更好回報(bào)社會(huì)。六、研究反思此次研究，以江蘇第二師范學(xué)院為例，針對學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的課余生活情況進(jìn)行了問卷以及訪談?wù){(diào)查，以了解學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們的課余生活基本情況，分析存在的一些問題，總結(jié)導(dǎo)致問題的主要原因，提出相關(guān)建議。但由于受多方面限制，此次研究存在一定的不足與缺陷。首先在調(diào)查對象的選擇上。此次研究的主要研究對象為江蘇第二師范學(xué)院的學(xué)前教育大學(xué)生們，涉及面較窄，研究對象數(shù)量也存在不足，難以體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生們課余生活的普遍性情況。其次在問卷設(shè)計(jì)、發(fā)

41、放、回收上亦存在不足。由于筆者本身對該論題的相關(guān)了解不足、調(diào)查研究水平有限，問卷問題設(shè)計(jì)上不可避免的存在缺陷。問卷發(fā)放以電子版和紙質(zhì)版同時(shí)發(fā)放，筆者在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)或存在遺漏等缺陷。筆者對調(diào)查對象的實(shí)際情況難以了解，難以保證問卷的真實(shí)性。整體而言，問卷數(shù)據(jù)的信度和效度都受到一定的影響。此外，研究中提出的關(guān)鍵概念內(nèi)涵、問題以及給出的相關(guān)建議，一定程度上受到筆者自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的影響，存在一定的主觀性；且由于筆者自身知識(shí)、研究視野有限，問題分析不夠深入，給予的建議不夠完善。總之，筆者需要進(jìn)一步提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備量以及調(diào)查研究能力，多結(jié)合當(dāng)下的有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī)和其它文獻(xiàn)，有關(guān)課余生活調(diào)查的問卷設(shè)計(jì)，

42、打破地域局限，了解更多高校中學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的課余生活情況，提升研究的廣度與普遍性，從而提升研究的信度、效度，為筆者以后的學(xué)習(xí)、研究提供幫助。 參考文獻(xiàn)1趙麗娜.大學(xué)生課余生活調(diào)查研究J.中國校外教育,2009(10): 23-24.2吳瓊,姚偉.提升學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)水平，夯實(shí)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)第五屆全國高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述J.學(xué)前教育研究, 2009(12)：64-66.3胡平建,劉子金.大學(xué)生課余生活滿意度與學(xué)校生活質(zhì)量相關(guān)性分析J.中國學(xué)校衛(wèi)生，2010,31(9): 1126-1127.4劉昕旎,楊羅,楊暉.大學(xué)生課余生活方式調(diào)查分析研究J.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),20

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