個性化講義之滑輪(附錄答案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)學(xué)科：物理 學(xué)段： 學(xué)生姓名 教師聯(lián)系電話： 教學(xué)內(nèi)容滑輪教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是定滑輪和動滑輪及其特點(diǎn)，能根據(jù)杠桿平衡的條件對滑輪進(jìn)行理論分析。2、確定動滑輪的支點(diǎn)3、知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系，會組裝簡單的滑輪組。教學(xué)重、難點(diǎn)1、根據(jù)滑輪組的組裝情況，判斷繩子的股數(shù)2、理解滑輪的實質(zhì)（尤其是動滑輪）和判定滑輪組的省力情況思考：1、什么是定滑輪和動滑輪？。 2、你在生活中哪些地方見過滑輪？你知道它們起到什么作用嗎？ 3、實驗探究：如下圖所示利用滑輪提升重物。圖1圖

2、21、鉤碼G= 1 N2、讀出彈簧測力計的讀數(shù)F=_與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn) G（、=）3、拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動的方向_(相同、不同) 4、以桌面為參照的圖1 中的滑輪_運(yùn)動。（填“是”或“否”） 觀察比較：將實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中 表一 表二 對于上述實驗得出的結(jié)果分析: 表一中：滑輪_動，不能_，但可以改變力的_，所以該滑輪是_滑輪。 表二中：滑輪_動，省力_，不能改變力的_，所以該滑輪是_滑輪 A、使用滑輪的理論分析. 外形相同的滑輪為什么使用方法不同會出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡原理來進(jìn)一步論證。 （1）定滑輪可以看出是一種變形的杠桿，由圖可知，定滑輪在使用時，相當(dāng)于

3、一個_杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是：_，即：使用定滑輪不省力。圖3 （2）動滑輪在使用時，同樣可以當(dāng)成杠桿。圖4中杠桿的支點(diǎn)在哪里？，由圖可知，動滑輪在使用時，相當(dāng)于一個_杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是：_。即：使用動滑輪省_。圖4 B、滑輪組： 特點(diǎn)： C、小結(jié)： 1、使用定滑輪可以_，但不能_ 2、使用動滑輪可以_，但不能_ 3、定滑輪的實質(zhì)是_，動滑輪的實質(zhì)是_ 4、使用滑輪組既可以_，也可以_【能力拓展】 1、杠桿的分類及其應(yīng)用：種類裝置定滑輪動滑輪滑輪組特點(diǎn)不省力，即FG不計摩擦、繩和滑輪重。FG/2，考慮動滑輪重：F（G動G）/2不計摩擦、繩和滑輪重。FG/n，考慮動滑輪重F（G動G

4、）/nShS2hSnh實質(zhì)等臂杠桿動力臂是阻力臂兩倍的杠桿 知識點(diǎn)1：定滑輪特點(diǎn)、實質(zhì) 1、定滑輪實質(zhì)是個 杠桿，所以不省力，公式F= ，但是能改變_。 2、如圖所示，物重10N，該滑輪是滑輪，手拉彈簧測力計在A位置時示數(shù)為_N；若手拉彈簧測力計在A、B、C三個不同位置時，拉力FA、FB、FC的大小關(guān)系是_知識點(diǎn)2：動滑輪特點(diǎn)、實質(zhì)，畫動滑輪力臂 1、動滑輪實質(zhì)是 杠桿，所以省 ，公式F= 。動滑輪 改變力的方向。2如圖所示的三個滑輪中，屬于動滑輪的是。若滑輪的自重和摩擦不計，當(dāng)分別沿力F1、F2和F3方向勻速提起同一物體時，則F1、F2和F3的大小關(guān)系是。F3F1F2甲乙丙3某同學(xué)設(shè)計了一種

5、如圖所示的簡易電梯，由圖可知（ ）AA是動滑輪BB是定滑輪C如果電動機(jī)向下拉動繩子，電梯廂將上升D電梯廂運(yùn)動的速度與電動機(jī)拉繩的速度相等4如圖所示，物體A和B所受重力均為30N，滑輪重、繩重和摩擦均不計。當(dāng)用力F和F分別勻速提升A和B時，力F的大小為牛，力F的大小為牛。AF1F2B5如圖所示，不計滑輪與軸之間的摩擦當(dāng)拉力F的大小為15N時，物體沿水平面做勻速直線運(yùn)動，此時物體受到的摩擦力為 N;將拉力F增大為20N時，物體受到的摩擦力 （選填“增大”、“減小”或“保持不變”）。F6用如圖所示的滑輪組勻速向左拉動重為100N的物體A，所用拉力F為10N（不計滑輪和繩重及滑輪與繩之間的摩擦）則A受

6、到地面對它的摩擦力大小是_N，方向向_（填“左”或“右”）。AF知識點(diǎn)3：滑輪組特點(diǎn)，畫滑輪組繞線 1、滑輪組既省 ，又可改變 ；公式F= ，其中F代表 ，G代表 、n代表 。 2、使用滑輪組時有n段繩子拉住動滑輪，每段繩子的拉力是物體重量的_，繩子移動的距離是物體移動的距離的_倍 3、作圖繞繩分別使F=G/2 F=G/3 F=G/4 F=G/5【滑輪組作圖特訓(xùn)】按要求在下圖中畫出各滑輪組的繞線方法。最省力改變力的方向n2F最省力改變力的方向 4如圖所示的簡單機(jī)械，忽略各種摩擦及杠桿和滑輪的重力，當(dāng)提起相同重物時，最省力的是（ ） 5、如圖所示的各種情況中，用同樣大小的力F將重物勻速提升，若不

7、計摩擦和滑輪重，物重最大的是（）ABCD6工人們?yōu)榱税徇\(yùn)一個笨重的機(jī)器進(jìn)入廠房，某工人設(shè)計了如圖所示的四種方案（機(jī)器下方的小圓表示并排放置的圓形鋼管的截面）。其中最省力的方案是（ ）7如圖，某人使用滑輪組提升重物，請你在答題卡上畫出他使用滑輪組最省力的繞法。 8如圖所示，某人站在A處用一根繩子和兩個滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線。 9上圖中，站在地面上的小華借助滑輪組勻速提升重物，請畫出最省力的繞線方法中第8題圖第9題圖第7題圖10同學(xué)們共同研究滑輪的特點(diǎn)：（1）他們研究定滑輪特點(diǎn)時，做的實驗如甲圖所示，據(jù)此可證明：使用定滑輪。（2）他們研究動滑輪特點(diǎn)時，用動滑輪勻速豎直提升重物，如乙圖所示

8、。據(jù)此可知，使用動滑輪。（3）他們組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力，于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行的實驗如丙圖所示，請根據(jù)丙圖信息，寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程。并回答他們的問題。來源:Z_xx_k.Com1在日常生活中，用10N的拉力不能提起重15N的物體的簡單機(jī)械是（）A一個定滑輪 B一個動滑輪C杠桿 D斜面2用下列簡單機(jī)械，使重力同為G的物體都保持靜止?fàn)顟B(tài)，不計摩擦、機(jī)械自重及繩的重量，其中用最小的是（）3如圖所示,小虎同學(xué)用滑輪組勻速提起重600N的物體。如果不計摩擦力、動滑輪重力和繩子重力，則小虎同學(xué)對繩子的拉力應(yīng)為（ ）A600N B400N C30

9、0N D200N4如圖所示，用滑輪組沿水平地面拉動物體A，請畫出最省力的繞繩方法。5如圖所示，用滑輪組提升物體，請在圖甲中畫出最省力的繩子繞法。6如圖所示，物體M在拉力F作用下做勻速直線運(yùn)動，物體M與地面的摩擦力為24N，則F=_N（不計繩重、滑輪與繩間的摩擦）。若拉力F增加8N，則物體M與地面間的摩擦力_（填“變大”、“不變”或“變小”）。7小鵬利用滑輪組及相關(guān)器材進(jìn)行實驗，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出拉力F與重力G的關(guān)系：F = 。G/N2345678F/N3.38滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡單機(jī)械。甲同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的三個

10、實驗。（1）甲同學(xué)研究的問題是（2）研究該問題時，彈簧測力計的操作方法是。（填序號）拉著重物保持靜止；勻速向下拉動重物；隨意拉動重物。AAA圖1圖2圖39、如圖所示滑輪組，物體重G24N，物體被提高2m。（1）如果不考慮滑輪的重和摩擦，則拉力F（2）如果滑輪的重為6N，不考慮摩擦，則拉力F（3）拉力F移動的距離是本周作業(yè)上周作業(yè)完成情況家長簽字日期、時間學(xué)生簽名滑輪參考答案能力拓展 知識點(diǎn)1：1、等臂杠桿，G，力的方向。 2、定，100，F(xiàn)A=FB=FC , 知識點(diǎn)2：1、動力臂為阻力臂二倍的，一半的力，F(xiàn)=G，不能。 2、乙，F(xiàn)2F1=F3 3、C 4、30，15 5、30，保持不變 6、30，右。 知識點(diǎn)3： 1、力，力的方向，繩端拉力，物體的重力，繩子股數(shù)2、n分之一，n。 3、略 4、A 5、C 6、C 7、 8、 9、10.（1）能改變動力方向，但不能省力；（2）能省力，但不能改變力的方向；（3）提升物體所做的有用功W有用=Gh=2N0.1m=0.2J，使用滑輪組時所用拉力F=0.8N，彈簧測力計移動距離S=30cm=0.3m，所做的總功W總=FS=0.8N0.3m=0.24J經(jīng)比較W有用W總，所以使用輪組不能省功F當(dāng)堂檢測：1、A 2、D 3、C 4、 5、 6 、12，