整本書閱讀教學(xué)方案——

1、整本書閱讀教學(xué)方案一一大大大和小小小歷險記一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識書本結(jié)構(gòu)，學(xué)會看封面，學(xué)會看目錄，認(rèn)識扉頁和序；學(xué)會圖文結(jié)合，理解文章內(nèi)容；體會故事主人公情感，領(lǐng)悟故事傳達(dá)的道理。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)識一本書；學(xué)會從封面、扉頁、序等部分補(bǔ)充對于作者和這本書的理解；學(xué)會圖文結(jié)合的閱讀方法。教學(xué)難點：體會故事主人公性格，將故事傳達(dá)的道理聯(lián)系到生活中。三、教學(xué)流程歌曲導(dǎo)入通過音樂大大的小小的，引出本堂課一起來閱讀一本與“大”和“小”有關(guān)的書籍，引出課題。認(rèn)識書籍（1）認(rèn)識封面（詳）認(rèn)識并了解封面上岀現(xiàn)的書名、作者、圖畫以及岀版社，適當(dāng)引導(dǎo)擴(kuò)展，學(xué)生課后能夠觀察別的書封面上是否也具有這些要素。（2

2、）認(rèn)識作者簡介（略）通過師生合作朗讀，認(rèn)識任溶溶，了解任溶溶有哪些作品，并舉例其取得的成就，激發(fā)學(xué)生對于這本書內(nèi)容的期待。（3）認(rèn)識扉頁（略）扉頁，就是對于書籍封面、作者或內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明的部分。（4）認(rèn)識目錄。（詳）目錄分為三個部分：序、正文、附錄。冃錄的作用是：能夠通過每一回的標(biāo)題，大致了解或猜測這個回會發(fā)生怎么樣的故事；能夠通過目錄上的頁碼，快速地找到想看的內(nèi)容的頁碼?；樱嚎粗夸洠銓δ囊换氐膬?nèi)容最感興趣？你猜那一回會發(fā)生什么故事？（5）認(rèn)識序。（略）序，別人寫的介紹這本書或者作者的話。提問：請大家看著這本書的序，回答是誰寫的？介紹什么的？進(jìn)入故事（1）閱讀片段，思考問題。提出問題：

3、小小小為什么叫小小小？通過這個問題指導(dǎo)閱讀：先讀，再思考，最后勾畫出相關(guān)句子。讓學(xué)生釆取同樣的方法完成第二個問題：大大大為什么叫大大大？（2）講授閱讀方法。根據(jù)學(xué)生對于兩個問題的答案，引出如何對于書中文字描寫的內(nèi)容，理解的更透徹，更形象？出示圖片，讓學(xué)生通過觀察，掌握大大大和小小小的具體差異，深化對于文字的認(rèn)識和理解。提出閱讀方法：在閱讀的過程中，我們要學(xué)會看圖。通過圖畫和文字相結(jié)合的方式，更生動，更清楚理解文字想要表達(dá)的意思。（2）了解新的閱讀方法，了解故事發(fā)展。大大大遇到了危險，小小小想出了救他的辦法。先出示文字，讓學(xué)生描述畫面，再出示插圖，讓學(xué)生觀察圖片，再形容小小小的具體救助方法。出示一張圖片，讓學(xué)生先形容畫面內(nèi)容，猜測故事劇情，再出示文字。強(qiáng)調(diào)“圖文結(jié)合”的重要性，結(jié)合語文課文的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生閱讀過程中不能忽視對于圖畫的閱讀。4.總結(jié)提升（1）故事中心思想剛剛閱讀的故事片段中，小小小幫助了大大大，大大大也幫助了小小小，他們互相幫助才度過了難關(guān)。這就是任溶溶爺爺想要告訴大家的道理：世界上有大也有小，大也重要，小也重要。大大大和小小小的旅程還在繼續(xù)，接下來會發(fā)生什么事情呢？就請大家課后自己閱讀，陪著大大大和小小小一起去歷險吧！