我的服裝我做主教學(xué)設(shè)計方案

1、我的服裝我做主教學(xué)設(shè)計方案課題我的服裝我做主章節(jié)2課時教學(xué)目的知識與技能目標了解學(xué)生裝的基本知識，學(xué)習(xí)學(xué)生裝的設(shè)計。過程與方法目標了解服裝設(shè)計的過程與方法，嘗試不同的表現(xiàn)方法設(shè)計出思路新穎，實用具有個性化的校園服裝。感度值標情態(tài)價觀目通過對學(xué)生裝設(shè)計的了解、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的愿望。教學(xué)重點學(xué)生裝設(shè)計的款式及特點教學(xué)難點學(xué)生裝的設(shè)計及繪制方法教學(xué)方法講授法，演示法，練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究法教具多媒體教材教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、課前導(dǎo)入用網(wǎng)絡(luò)視頻展示十個國家最有特點的校服，并提岀問題你最喜歡哪個國家的校服，由此引出本課標題我的服裝我做主二、新課講授介紹中國

2、百年校服史從最開始辛亥革命時期首次出現(xiàn)的制服式校服三十年代中式旗袍在校園內(nèi)得寵五十年代比較隨意，缺乏特定校服六七十年代流行舊軍裝八十年代校服重新岀現(xiàn)九十年代面口袋校服一統(tǒng)天下二十一世紀男女同款運動校服分別講述這樣的校服好處與壞處，好好在增強了我們的集體榮譽感，弊端在于抹殺了我的個性發(fā)展需要。于是開始岀現(xiàn)一些現(xiàn)象：在校外偷偷改瘦校服褲子在校服空白處隨意涂鴉那么面對各種文化的沖擊，我們的校服到底如何選擇？是借鑒西方？還是回歸傳統(tǒng)？如果你是設(shè)計師你會從哪幾個方面來設(shè)計校服？服裝設(shè)計三要素款式造型從整體造型入手，應(yīng)具有簡介統(tǒng)一的風(fēng)格，沒有過度華麗的裝飾，用簡單的幾何形體概括把握服裝的輪廓色彩設(shè)計校服應(yīng)

3、以柔和、沉穩(wěn)的顏色為主色，搭配小面積跳躍的顏色，達到既穩(wěn)重又明快的效果面料選擇一般采用耐臟，耐磨，耐洗，舒適透氣，質(zhì)地舒適，富有彈性的面料，其次根據(jù)氣候季節(jié)等因素選擇校服的分類：1.制服式校服2.運動式校服三張圖片對比同學(xué)討論制服式校服特點和運動服式校服特點手繪稿的常用表現(xiàn)手法：1.彩鉛畫法馬克筆畫法水彩畫法圖片展示使學(xué)生直觀感受學(xué)以致用：根據(jù)己學(xué)知識設(shè)計以比賽的形式在課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)指導(dǎo)評價：學(xué)生創(chuàng)作基本完成，先讓學(xué)生自評、互評，大膽上臺展示自己的作品，表達自己的想法，然后教師簡評教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計我的服裝我做主服裝設(shè)計三要素：一款式造型二色彩設(shè)計三面料選擇本課小結(jié)校服融合了視覺，審美，理念等多種元素，他記載著我們青春成長的印記，也承載著學(xué)校的歷史和文化，是裝點我們校園生活的另一種語言。希望同學(xué)們能夠珍惜身上所穿的這身校服！布置作業(yè)課后完善一下課上所畫的不足課后自評對于本節(jié)課我認為存在很多的不足，在提問環(huán)節(jié)銜接的不是很好，拋出的問題并沒有達到預(yù)想的效果在課堂的教學(xué)中，課堂氣氛不夠