南陽中學(xué)實施素質(zhì)教育自評方案

1、南陽中學(xué)實施素質(zhì)教育自評方案為了落實陽城縣教育局2014年工作要點，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建學(xué)校自主運行發(fā)展機制，確保新課程改革的深入，結(jié)合我校工作實際，特制定此方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的方針政策，以夯實基礎(chǔ)，提升內(nèi)涵為工作主線，以抓緊抓實提高質(zhì)量為核心，聚集“質(zhì)量、均衡、創(chuàng)新、和諧四大主題，以“平等的教育”為理念，創(chuàng)新實施素質(zhì)教育管理機制，堅持一切為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，一切為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基，努力創(chuàng)建創(chuàng)新型學(xué)校，形成高質(zhì)、平安、文明、衛(wèi)生的一流農(nóng)村中學(xué)。二、遵循原則1、導(dǎo)向性原則：以實施素質(zhì)教育為核心，以課程改革、校本培訓(xùn)、學(xué)生發(fā)展為重點，有效地推進學(xué)校整體工作。

2、2、發(fā)展性原則：發(fā)揮辦學(xué)潛能，實現(xiàn)學(xué)校的自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建自已的辦學(xué)特色。3、可操作性原則：依據(jù)有關(guān)的教育法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，制定實用性和可操作性的方案、制度以及細則。4、激勵性原則：通過運行，總結(jié)成績找出差距，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，達到改進工作、促進發(fā)展的目的。三、自評程序（一）調(diào)整方案1、繼續(xù)執(zhí)行和完善實施素質(zhì)教育自評方案及相關(guān)制度，做好本階段學(xué)校自評的準備工作。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)討論陽城縣教育局2014年工作要點，提髙認識，統(tǒng)一思想。2、制定自評方案。（1）分解指標體系：我們將學(xué)校各項工作進行了分解歸納，分別落實到各校級領(lǐng)導(dǎo)。實行一把手負責(zé)制：張杰：校長，負責(zé)實施素質(zhì)教育

3、整體工作，對辦學(xué)思想與規(guī)范辦學(xué)行為，教育教學(xué)管理，辦學(xué)成效，學(xué)校自主發(fā)展等進行全面調(diào)控、指導(dǎo)；張國兵：副校長兼政教主任，主抓學(xué)校安全、設(shè)施管理、師德建設(shè)、全面育人、德育保障、體育衛(wèi)生工作、藝術(shù)勞動教育、依法辦學(xué)、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)生特長、和諧校園、學(xué)校文化、與家長互動等工作；張紅社：教導(dǎo)主任，主抓辦學(xué)思想、課程管理、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革者、制度建設(shè)、評價機制、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力、體育質(zhì)量與健康、審美與表現(xiàn)、教育實驗、學(xué)校間互動、辦學(xué)特色等工作；張學(xué)勝：學(xué)校會計，主抓收費管理、財務(wù)管理、資源利用等工作;（2）劃分系列：為使評價便于操作，我們將根據(jù)教職工的工作性質(zhì)不同，劃分四個系列，艮卩：領(lǐng)導(dǎo)系列、班主任系列、科任教師系列和后工勤系列。將各項工作層層分解，轉(zhuǎn)化為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的年度目標職責(zé)，作為常規(guī)工作，進行檢測達標程度。（3）組織實施：考評時，根據(jù)考評的對象不同，我們下設(shè)3個職能部門，具體負責(zé)各系列評價工作：政教處：具體負責(zé)師德建設(shè)教導(dǎo)處：負責(zé)對任課教師的工作紀律、課堂教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)以及常規(guī)工作進行考評和對全體教職員工的考勤工作?？倓?wù)處：負責(zé)對后勤人員的常規(guī)工作進行考評；（二）自評實施階段1、評價方法及內(nèi)容自評工作將釆取個人自評、同行互評、領(lǐng)導(dǎo)考評和學(xué)生、家長、社會參評相結(jié)合；定性與定量相結(jié)合；隨機評價，階段評價和終結(jié)評價相結(jié)合；專項評價和綜合評