android開發(fā)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、Android開發(fā)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位開發(fā)基礎(chǔ)是高職高專軟件技術(shù)專業(yè)的一門必修課程。本課程的主要任務(wù)是介紹操作系統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有全面而整體的了解和把握，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)后能掌握移動(dòng)軟件開發(fā)技能，將自己的應(yīng)用移植到該平臺(tái)上或者在該平臺(tái)上開發(fā)應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力總體目標(biāo)：熟練掌握使用開發(fā)應(yīng)用程序所需的知識(shí)和技能，具備利用平臺(tái)開發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序的能力。（一）專業(yè)能力掌握面向?qū)ο缶幊痰乃枷肽軌蚓幹坪?jiǎn)單的應(yīng)用程序（二）社會(huì)能力1良能好的職業(yè)素質(zhì)2不能怕困難勇于創(chuàng)新的能力3團(tuán)能隊(duì)合作精神（三）方法能力1主能動(dòng)學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)的能力2分能析問(wèn)題解決

2、問(wèn)題的能力三、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思想開發(fā)基礎(chǔ)課程采用工學(xué)結(jié)合、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)在“學(xué)中做、做中學(xué)”，加強(qiáng)技能培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)了大量豐富案例和項(xiàng)目，使學(xué)生能靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)情境課時(shí)分配情境序號(hào)情境情境情境情境情境名稱認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)游戲首頁(yè)設(shè)計(jì)自定義菜單九宮格界面設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)合計(jì)總課時(shí)含復(fù)習(xí)（三）學(xué)習(xí)情境描述學(xué)習(xí)情境1：學(xué)習(xí)情境一認(rèn)識(shí)課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解應(yīng)用平臺(tái)的基本概念掌握手機(jī)軟件開發(fā)的基本流程和基本概念掌握程序設(shè)計(jì)的方法和步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展歷程平臺(tái)的基本應(yīng)用常見的應(yīng)用介紹教學(xué)方法和建議

3、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、小組討論、一體化教學(xué)、情境教學(xué)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的六步教學(xué)法：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)條件要求一體化機(jī)房，要求有完備的多媒體設(shè)備、機(jī)房電腦配置開發(fā)環(huán)境，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用學(xué)生已有基礎(chǔ)具有程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)相關(guān)概念有一定的理解教師所需執(zhí)教能力要求熟悉的基本語(yǔ)法，具有使用平臺(tái)開發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序的能力；能夠根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境；能夠熟練的演示案例的設(shè)計(jì)過(guò)程，及時(shí)有效的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題學(xué)習(xí)情境2：學(xué)習(xí)情境二數(shù)獨(dú)游戲首頁(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握使用各種控件進(jìn)行界面設(shè)計(jì)的方法掌握各種控件定義的

4、屬性掌握創(chuàng)建簡(jiǎn)單的應(yīng)用程序的方法理解相應(yīng)案例的設(shè)計(jì)方法和步驟學(xué)習(xí)內(nèi)容vt控件的應(yīng)用及范例創(chuàng)建常用布局的介紹按鈕控件的事件響應(yīng)教學(xué)方法和建議案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、小組討論、一體化教學(xué)、情境教學(xué)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的六步教學(xué)法：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)條件要求一體化機(jī)房，要求有完備的多媒體設(shè)備、機(jī)房電腦配置開發(fā)環(huán)境，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用學(xué)生已有基礎(chǔ)具有程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)相關(guān)概念有一定的理解教師所需執(zhí)教能力要求熟悉的基本語(yǔ)法，具有使用平臺(tái)開發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序的能力；能夠根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境；能夠熟練的演示案例的設(shè)計(jì)過(guò)程，及時(shí)有

5、效的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題學(xué)習(xí)情境3：學(xué)習(xí)情境三自定義菜單課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解各類菜單的分類及含義掌握選項(xiàng)菜單的創(chuàng)建方式掌握上下文菜單和子菜單的創(chuàng)建學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單的分類選項(xiàng)菜單的創(chuàng)建上下文菜單的創(chuàng)建子菜單的創(chuàng)建教學(xué)方法和建議案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、小組討論、一體化教學(xué)、情境教學(xué)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的六步教學(xué)法：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)條件要求一體化機(jī)房，要求有完備的多媒體設(shè)備、機(jī)房電腦配置開發(fā)環(huán)境，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用學(xué)生已有基礎(chǔ)具有程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)相關(guān)概念有一定的理解教師所需執(zhí)教能力要求熟悉的基本語(yǔ)法，具有使用平臺(tái)開發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序的能力；能夠根據(jù)課

6、程的特點(diǎn)和學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境；能夠熟練的演示案例的設(shè)計(jì)過(guò)程，及時(shí)有效的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題學(xué)習(xí)情境4：學(xué)習(xí)情境四九宮格界面設(shè)計(jì)課時(shí)數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握使用繪圖的方法理解繪圖的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象的應(yīng)用使用繪圖在九宮格中的應(yīng)用教學(xué)方法和建議案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、小組討論、一體化教學(xué)、情境教學(xué)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的六步教學(xué)法：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)條件要求一體化機(jī)房，要求有完備的多媒體設(shè)備、機(jī)房電腦配置開發(fā)環(huán)境，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用學(xué)生已有基礎(chǔ)具有程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)相關(guān)概念有一定的理解教師所需執(zhí)教能力要求熟悉的基本語(yǔ)法，具有使用平臺(tái)開發(fā)手機(jī)應(yīng)用程序的能力；能夠根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)情選擇合適的教學(xué)方法，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)情境；能夠熟練的演示案例的設(shè)計(jì)過(guò)程，及時(shí)有效的處理學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題四、課程考核（一）期末考核及方式說(shuō)明考核方式：采用全方位考核體系，利用上機(jī)考試的形式符合本課程的教學(xué)特點(diǎn)。期末總評(píng)成績(jī)包括平時(shí)考核、階段考核、課程設(shè)計(jì)成績(jī)和最終的期末考試成績(jī)（利用上機(jī)考試的形式）。（二）過(guò)程考核說(shuō)明包括平時(shí)考核和階段考核，其中：平時(shí)考核：平時(shí)考勤、作業(yè)和課堂提問(wèn)階段考核：針對(duì)每一個(gè)教學(xué)情境而進(jìn)行的階段性考核（三）集中實(shí)訓(xùn)考核說(shuō)明無(wú)（四）課程成績(jī)形成（比例分配）平時(shí)考核（平時(shí)考勤、作業(yè)、課堂提問(wèn)）30+%階段