XXXX年北京市義務教育教學質量分析與評價小學五年級語文、數(shù)ppt課件

1、2021年北京市義務教育教學質量分析與評價反響系統(tǒng)小學五年級數(shù)學測試方案發(fā)布范存麗北京教育科學研討院根底教育教學研討中心.2021年任務進展情況2021年9月：確定測試科目五年級數(shù)學全員2021年9月-12月：修訂測試框架，制定評價手冊2021年4月中旬：預測試實施，外省市進展2021年5月中旬：測試框架培訓2021年4月下旬：預測試閱卷2021年5月4日：下發(fā)評價手冊2021年5月初：預測試試卷質量分析2021年5月下旬：測試考務2021年5月底：正式測試命題2021年6月中旬：測試考務任務會2021年6月21日-22日：測試時間暫定.培訓方式及內容方式：市級教研員給區(qū)級教研員培訓區(qū)級教研員

2、給一線教師培訓培訓內容：學科測試框架學科測試內容規(guī)范.內容提要明確測試目的2021年小學數(shù)學測試方案情況.明確測試目的經過測試回答以下問題：義務教育階段關鍵年級學生能否到達了數(shù)學課程規(guī)范的要求？到達課程規(guī)范要求的程度是怎樣的？哪些要素能夠影響學生的學業(yè)質量情況？如何根據以上情況反響、指點、改良教學？.政策根據明確規(guī)定了政府對義務教育階段的質量保證承當根本責任，質量管理必然成為教育主管部門管理的中心內容。 *第一章第五條指出： “依法實施義務教育的學校該當按照規(guī)定規(guī)范完成教育教學義務，保證教育教學質量。 *第五章第三十五條指出：“學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證到

3、達國家規(guī)定的根本質量要求。 第四章義務教育中強調了提高提高義務教育質量以及建立規(guī)范和檢測制度的重要性。 *第四章：“提高義務教育質量。建立國家義務教育質量根本規(guī)范和監(jiān)測制度。嚴厲執(zhí)行義務教育國家課程規(guī)范、教師資歷規(guī)范。 (2021-2020年) .實際根據從國際范圍來看，興隆國家的教育主管部門都對義務教育質量有嚴厲的管理體系從國內范圍來看，自2003年以來，教育部和部分省區(qū)都分別建立了義務教育階段的質量評價工程.課程規(guī)范-檢驗框架-細目藍圖-試卷的關系.2022/7/149.2021年小學數(shù)學測試方案情況測試年級：五年級測試內容：五年級測試實施前的內容.根據 實驗稿北京市九年義務教育小學階段運

4、用的數(shù)學教材北京市小學數(shù)學教學實踐.測試方案主要內容一、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試框架的闡明二、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的內容規(guī)范三、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的方式與題型 四、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的內容領域與 數(shù)學才干分數(shù)構成五、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的學業(yè)成就程度 描畫六、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的題型例如.內容提要4框架闡明1235內容規(guī)范方式與題型內容領域與才干領域分數(shù)構成成就程度描畫6題型例如.一、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試方案的闡明 (一) 數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試方案的特點 1關注順應學生終身學習的數(shù)學根底知識、根本技藝、根本思想方法和根本活動閱歷。引導學生進展數(shù)學思索，培育學生

5、處理問題的才干。 2關注義務教育階段不同窗段、不同年級學生學業(yè)的開展。既思索到五年級學生本學年所學習的數(shù)學內容，又思索到一至四年級所學知識對五年級學業(yè)的影響。 3本方案基于和，更關注對學生學業(yè)程度的評價。. (二) 數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試方案的詳細闡明 數(shù)學內容數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 統(tǒng)計與概率 實際活動數(shù)學才干知識技藝數(shù)學思索處理問題注：帶“*的內容為課程規(guī)范中要求學生掌握，但因教材版本的不同，部分 五年級學生未曾學到的內容。對于沒有學到這些內容的學生，不做要求。.數(shù)學內容 1數(shù)與代數(shù)：主要包括數(shù)的認識、數(shù)的運算、式與方程、常見的量、探求規(guī)律，它們都是研討數(shù)量關系和變化規(guī)律的數(shù)學模型。 2空

6、間與圖形：主要包括圖形的認識、丈量、圖形與變換、圖形與位置，它們都是人們更好地認識和描畫生活空間并進展交流的重要工具。 3統(tǒng)計與概率：主要包括簡單數(shù)據統(tǒng)計過程和隨機景象發(fā)生的能夠性，它們都是經過對數(shù)據搜集、整理、描畫和分析以及對事件發(fā)生能夠性的描寫，來協(xié)助人們作出合理的推斷和預測。 4實際與綜合：主要包括學生綜合運用已有的知識和閱歷，經過自主探求和協(xié)作交流，處理與生活閱歷親密聯(lián)絡的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以開展他們分析問題與處理問題的才干，加深對“數(shù)與代數(shù)、“空間與圖形、“統(tǒng)計與概率內容的了解，領會各部分內容之間的聯(lián)絡。.數(shù)學才干1知識技藝 能從詳細情境中籠統(tǒng)出數(shù)及數(shù)量關系，認識億以內

7、的數(shù)；了解分數(shù)、小數(shù)的意義，初步認識*負數(shù)，掌握必要的運算技藝；了解估算的意義；能用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡一方程。 了解幾何體和平面圖形的根本特征；能對簡單圖形進展變換；能初步確定物體的位置；掌握丈量、識圖和畫圖的根本方法。 掌握一些數(shù)據處置技藝；能計算一些簡單事件發(fā)生的能夠性。.2數(shù)學思索 能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋；會用數(shù)、字母和圖表描畫并處理現(xiàn)實世界中的簡單問題；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋；能從詳細情境中籠統(tǒng)出數(shù)量關系和變化規(guī)律，并用符號表示，具有初步的數(shù)感和符號感。 能由實物的外形想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實物的外形；能進展幾何體與展開圖之

8、間的轉化；能根據條件畫出圖形；能描畫實物或幾何圖形的運動和變化；能采用適當?shù)姆绞矫璁嬑矬w間的位置關系，具有初步的空間觀念。 能從統(tǒng)計的角度思索與數(shù)據信息有關的問題；能作出合理的決策，具有初步的數(shù)據分析觀念。 能在察看、歸納、類比中獲得數(shù)學猜測，并進一步尋求證據、舉出反例；能進展有條理地思索，比較清楚地表達自我的思索過程與結果。 .3處理問題 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。 面對實踐問題時，能運用圖形籠統(tǒng)地描畫問題，利用直觀進展思索，能自動嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求處理問題的有效方法，并試圖尋覓其他方法。 能明晰、有條理地表達本人的思索過程，并嘗試解釋所得的結果。 具有回想

9、與分析處理問題過程的認識，養(yǎng)成檢驗的習慣。 .二、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的內容規(guī)范 數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的內容規(guī)范是經過測試內容和測試程度予以表述的，測試內容是指中相應學段所規(guī)定的詳細教學目的要點，測試程度是指對各個知識點的詳細要求層次，可以劃分為了解、了解、掌握、靈敏運用四個層次。. 1數(shù)與代數(shù) 五年級學生應掌握分數(shù)和小數(shù)及其有關運算，初步了解負數(shù)，進一步開展數(shù)感；增進對運算意義的了解，注重口算，加強估算，鼓勵算法多樣化；初步了解方程；能借助計算器進展復雜計算和探求數(shù)學問題；獲得處理現(xiàn)實生活中簡單問題的才干。.2.空間與圖形 五年級學生應了解一些簡單幾何體和平面圖形的根本特征，進一步學

10、習丈量、圖形變換的方法，開展空間觀念。.3統(tǒng)計與概率 五年級學生應閱歷簡單的數(shù)據統(tǒng)計過程，進一步掌握搜集、整理和描畫數(shù)據的方法，并根據數(shù)據分析的結果作出簡單的判別與預測；進一步領會事件發(fā)生能夠性的含義，并能計算一些簡單事件發(fā)生的能夠性。.4實際與綜合 五年級學生經過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)絡，學會綜合運用所學的知識和方法處理簡單的實踐問題，加深對所學知識的了解，獲得運用數(shù)學處理問題的思索方法。.三、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的方式與題型 數(shù)學學科學業(yè)程度測試采用紙筆測試方式。 標題類型包括選擇題、填空題、解答題等。 測試時間為90分鐘。.四、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的 內容領域與學科才干分

11、數(shù)構成.五、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的學業(yè)成就程度描畫 表7 五年級數(shù)學學科學業(yè)成就程度描畫數(shù)學學業(yè)成就水平優(yōu)秀水平能運用公因數(shù)和公倍數(shù)的知識解決簡單的實際問題。在運用小數(shù)、分數(shù)的知識解決實際問題時，有估算和檢驗結果的習慣。能借助計算器進行較復雜的運算、解決簡單的實際問題、探索簡單的數(shù)學規(guī)律。掌握適合用方程解決的實際問題的特點，能列方程解決問題。能利用方格紙或割補等方法探索問題，能主動借助長度、面積、體積單位的意義和標有單位的直線、方格紙等工具進行估計。能結合實際情境，靈活運用面積、表面積、體積的計算方法解決問題。能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據信息有關的問題，有分析和選擇信息的能力，能運用統(tǒng)計知識描

12、述、解釋和預測實際生活中的一些現(xiàn)象。能運用可能性的知識，按一定要求設計可操作的游戲方案。在綜合運用所學知識開展實踐活動的過程中，能探索出實際問題中蘊含的數(shù)學規(guī)律，能描述解決問題的策略。.良好水平在進行小數(shù)、分數(shù)的運算時，能自覺運用運算定律，解決稍有變化的簡便計算問題。在用字母表示數(shù)和數(shù)量關系時，能選擇比較簡便的方法；能選擇適當?shù)姆椒?，解決生活中的實際問題。會用方程解決實際問題。能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律。掌握平行四邊形、三角形、梯形面積和長方體體積計算公式的推導過程；能運用面積、表面積、體積的計算方法正確解決問題；能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形。會運用平移、旋轉、對稱的方法在方格紙上畫圖。

13、掌握不同的統(tǒng)計圖表的特點，能根據實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖表表示數(shù)據；能恰當?shù)亟忉尳y(tǒng)計結果，并做出簡單的判斷和預測。對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并能闡述自己的理由。在解決實際問題的過程中，能根據不同的情況選擇適當?shù)姆椒?，設計解決實際問題的方案，獲得數(shù)學活動經驗。.合格水平知道2、3、5的倍數(shù)的特征，了解整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質數(shù)、合數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義；在1100的自然數(shù)中，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出10以內兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)；能找出100以內某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出100以內兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。理解分數(shù)的意義，能正確進行分

14、數(shù)和小數(shù)的互化，會比較小數(shù)、分數(shù)的大??；能正確進行小數(shù)的混合運算（以兩步為主，不超過三步），能正確進行分數(shù)的加、減運算及加、減混合運算（以兩步為主，不超過三步）；能直接運用運算定律，進行小數(shù)、分數(shù)的簡便運算；能解決小數(shù)、分數(shù)的簡單實際問題。在具體情境中，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關系；會解簡單的方程。通過觀察發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單規(guī)律。認識平行四邊形、三角形、梯形和長、正方體的特征；認識長、正方體的展開圖；聯(lián)系實際理解體積和容積的含義，認識體積和容積單位，會進行單位換算；能正確計算平行四邊形、三角形、梯形面積和長、正方體表面積和體積；能辨認從不同方位看到的物體的形狀。認識軸對稱圖形，能對圖形的平移、旋

15、轉變換做出正確判斷；能描述物體的相對位置和所在方向，會看簡單的路線圖。會收集、整理數(shù)據，會填寫統(tǒng)計表；認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖回答簡單的問題；理解平均數(shù)的意義，了解中位數(shù)和眾數(shù)的含義；會求數(shù)據的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。會求簡單事件發(fā)生的可能性。能結合實際情境提出數(shù)學問題，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。.六、數(shù)學學科學生學業(yè)程度測試的題型例如 . 后面的相關任務 閱卷 規(guī)范制定 數(shù)據分析 結果反響 報告單研制 報告撰寫.2021年三年級閱卷情況時間： 2021年6月30日7月4日參與人員：大組長+學科組長+閱卷教師共110人閱卷總量：65957份A卷2次閱卷+1516份C

16、卷2次閱卷=134946程序：試評、修訂評分規(guī)范：抽取5-10%的試卷進展試評，制定評分手冊正式閱卷特點客觀題2+12名閱卷員+仲裁/學科組長方式閱卷，采用零誤差規(guī)范，減少客觀要素呵斥的誤差雙重評分編碼：提取更多學生作答方式信息，注重診斷性監(jiān)控閱卷整體進度監(jiān)控教師的閱卷規(guī)范、一致性.閱卷進程監(jiān)控右圖閱卷一致性監(jiān)控左圖.2021年三年級規(guī)范制定含義采用一系列科學的方法劃定合格、良好、優(yōu)秀程度的臨界分數(shù)線的過程。方法本次測試所采用的ANGOFF方法，歷時兩天，共有課程專家、區(qū)縣教研員、一線教師15人參與，經過3個回合的討論得到最終結果。時間2021年7月16、17日參與人員工程組、課程專家、區(qū)縣教

17、研員、一線教師15人參與結果在本檢驗中，根據、學業(yè)成就程度描畫，綜合思索不同版本教材，劃定合格、良好、優(yōu)秀程度的3個分數(shù)線。優(yōu)秀良好合格不合格剛好優(yōu)秀剛好良好剛好合格.2021年三年級數(shù)據分析時間：2021年9月、2021年10月分析方法經典丈量實際CTT工程反響實際IRT分析工具：SPSSConquestWINSTEP自編程序.2021年三年級數(shù)學測試結果反響 反響市級 書面報告 反響區(qū)縣 反響學校 反響學生 現(xiàn)場報告網上成果報告單反響根本方式 反響班級.市級反響反響方式書面報告：2021年底出版現(xiàn)場反響：2021年9月.區(qū)縣反響反響方式：書面報告：2021年5月初下發(fā)各區(qū)現(xiàn)場反響：2021

18、年9月-12月.2021三年級報告單開發(fā).報告單征求意見會王云峰主任講話右上報告單修正正程稿左下.報告單開發(fā)過程稿.學校反響反響時間：2021年3月反響方式：電子報告單 查詢方式I：光盤查詢方式II：網上查詢登錄bjesr點擊“義務教育教學質量分析與評價報告查詢點擊“學校登錄在“學校代碼處輸入本校八位CMIS號在“學校密碼處輸入密碼，密碼隨于近日寄送到各學校.學校報告單例如.學校報告單例如.班級反響反響時間：2021年3月反響方式：電子報告單 查詢方式I：光盤查詢方式II：網上查詢登錄bjesr點擊“義務教育教學質量分析與評價報告查詢點擊“班級登錄在“班級代碼處輸入本校八位CMIS號在“班級密碼處輸入密碼，密碼隨于近日寄送到各學校.班級報告單例如.班級報告單例如.學生反響反響時間：2021年3月反響方式：電子報告單 查詢方式I：光盤查詢方式II：網上查詢登錄bjesr點擊“義務教育教學質量分析與評價報告查詢點擊“學生登錄，在“準考證號處輸入CMIS號在“學生密碼處輸入CMIS號后5位.