學習語文課程標準心得體會、小學語文校本研修總結(jié)、小學語文個人校本研修計劃

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁學習語文課程標準心得體會、小學語文校本研修總結(jié)、小學語文個人校本研修方案學習語文課程標準心得體會經(jīng)過幾天的學習，我對新課程標準又有了新的認識，它使我受益匪淺。作為一線的小學語文老師，它使我的教學目的更明確，在工作中更能運用課程標準指導日后的教學方法，現(xiàn)略談幾點體會：一、新課程要求老師確立新的教學觀，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。我們要引導學生認識新的學習方式，讓學生自主學習，自己作為學習的主人，從以往的要我學轉(zhuǎn)為我要學，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和理論才能。教學的目的是幫助每一個學生進

2、展有效的學習，使每個學生都得到充分開展。教學過程是師生交往共同開展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。二、我們要把握新的課程評價標準。義務教育語文課程標準對課程評價提出了明確要求，表達了課程改革的理念。語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的語文素養(yǎng)上。所以，在語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進展評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。語文學習具重情感和感悟的特點，因此量化和客觀化不能成為語文課程評價的主要手段。三、對閱讀教學理念的一些新表述“充分發(fā)揮師生雙方

3、在教學中的主動性和創(chuàng)造性”這些要求共同構(gòu)成了新時代背景下語文老師的綜合素養(yǎng)，把老師在教學中的主導作用明確化了?！敖虒W中努力表達語文課程的理論性和綜合性”看來，課程標準對老師擅長整合教學內(nèi)容、打通聽說讀寫、進步語文理論活動質(zhì)量有很高的期待?！爸匾暻楦?、態(tài)度、價值觀的正確導向” 培養(yǎng)學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、安康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學習方法、進步語文才能的過程融為一體的?！爸匾暸囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能” 注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，開展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，進步學生發(fā)現(xiàn)、分析p 和解決問題的才能，進步語文綜合應用才能，對創(chuàng)新精

4、神和理論才能的內(nèi)涵作了詳細的闡述?？偟闹v，新課程中有許多值得我們學習的地方，只有理論和實際相結(jié)合，才能使我們的業(yè)務程度更上一層樓。小學語文校本研修總結(jié)一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研?！皣遗d衰在教育，教育好壞在老師?！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的語文老師，真的要不斷更新自己的知識構(gòu)造，以適應現(xiàn)代社會的需求。老師的專業(yè)化開展已經(jīng)提到日程，老師的專業(yè)素養(yǎng)必須不斷強化和進步，通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，到達改善本校教學理論，進步語文教學質(zhì)量，進而促使學生、老師和學校共同開展的目的。作為老師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文老師要努力在認真反思中前行?！白晕曳此际抢蠋焸€體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和根底?！毙１窘萄袕娬{(diào)老師就是研究者，分開了老師個體的參與，校本