研討課學案教案82消元(3)

1、8.2 消元解二元一次方程組（3）導學案 班級： 姓名： 一、學習目標1進一步理掌握代人法和加減法解二元一次方程組，體會消元的基本思想。2、會選擇合適的方法解二元一次方程組。3、能靈活運用二元一次方程組的知識解決實際問題。重點：靈活運用代入法或加減法解方程組二、學習過程活動1自主學習解二元一次方程組的基本思想是_，即將“二元一次方程組”轉化為“一元一次方程”.在二元一次方程組中，由一個方程，將一個未知數用含另一未知數的式子表示出來，再代入另一方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解.這種方法叫做_，簡稱_ .兩個二元一次方程中同一未知數的系數相反或相等時，將兩個方程的兩邊相加或相減，就能

2、消去這個未知數，得到一個一元一次方程.這種方法叫做_，簡稱_.4、解二元一次方程組有以下四種消元的方法：A.由+得2x=18； B.由-得-8y=-6； C.由得x=6-4y,將代人得6-4y+4y=12； D.由得x=12-4y， 將代人得，12-4y-4y=6.其中正確的是_。5、用代入法解方程組時，以下各式代入正確的是（）A B. C. D. 6、對于方程組，用加減法消去x，得到的方程是（ ）A. 2y=2 B. 2y=36 C. 12y=2 D. 12y=367、代入法解二元一次方程組的關鍵的一步是什么？8、加減法解二元一次方程組的關鍵的一步是什么？活動2合作學習（獨立完成下列問題，然

3、后組內交流）1、已知 那么= , x+y= 2、已知方程組，不解方程組則= ,x+y=_。3、選擇合適的方法解方程組：4、若方程5x2m+n +4y3m-2n =9是關于x、y 的二元一次方程，求m、n的值.5、 若x2y1xy50，則x ，y .6、若(3x+2y-5)2+|5x+3y-8|=0 求x2+y-1的值。 7、若3xb+5y3a和-5x2ay2-4b是同類項， 求a、b的值。 8、若方程組與方程組同解，則 m=,n=活動3 總結反思8.2 消元解二元一次方程組（3）教案 新鄉(xiāng)市十中 張彩霞一、學習目標1進一步理掌握代人法和加減法解二元一次方程組，體會消元的基本思想。2、會選擇合適

4、的方法解二元一次方程組。3、能靈活運用二元一次方程組的知識解決實際問題。重點：靈活運用代入法或加減法解方程組二、學習過程活動1自主學習（前一天發(fā)給學生做，上課直接展示）解二元一次方程組的基本思想是_，即將“二元一次方程組”轉化為“一元一次方程”.在二元一次方程組中，由一個方程，將一個未知數用含另一未知數的式子表示出來，再代入另一方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解.這種方法叫做_，簡稱_ .兩個二元一次方程中同一未知數的系數相反或相等時，將兩個方程的兩邊相加或相減，就能消去這個未知數，得到一個一元一次方程.這種方法叫做_，簡稱_.4、解二元一次方程組有以下四種消元的方法：A.由+得2

5、x=18； B.由-得-8y=-6； C.由得x=6-4y,將代人得6-4y+4y=12； D.由得x=12-4y， 將代人得，12-4y-4y=6.其中正確的是_。5、用代入法解方程組時，以下各式代入正確的是（）A B. C. D. 6、對于方程組，用加減法消去x，得到的方程是（ ）A. 2y=2 B. 2y=36 C. 12y=2 D. 12y=367、代入法解二元一次方程組的關鍵的一步是什么？找到用含一個未知數的式子表示另一個未知數的形式。8、加減法解二元一次方程組的關鍵的一步是什么？將某一個未知數的系數變成相等或互為相反數(絕對值相等)。活動2合作學習（獨立完成下列問題，然后組內交流）

6、小組交流準備，然后展示（5分鐘）任務分配： 第一組 1、2 第二組 3(1)第三組 3(3) 第四組 4第五組 5 第六組 6第七組 7 第八組 8溫馨提示：面向全體，語言簡練，重點突出1、已知 那么= , x+y= 2、已知方程組，不解方程組則= ,x+y=_。3、選擇合適的方法解方程組：4、若方程5x2m+n +4y3m-2n =9是關于x、y 的二元一次方程，求m、n的值.5、 若x2y1xy50，則x ，y .6、若(3x+2y-5)2+|5x+3y-8|=0 求x2+y-1的值。 7、若3xb+5y3a和-5x2ay2-4b是同類項， 求a、b的值。 8、若方程組與方程組同解，則 m=,n=活動3 課堂小結對自己說，你有什么收獲？對同學說，你有什么溫馨提示？對老師說，你還有什么困惑？活動4 布置作業(yè) P98 5、做活頁紙上， 其余做書上三、課堂寄語： 生活如解數學題，遇到困難，換個角度，也許會峰回路轉，柳暗花明。四、課堂