精品解析：甘肅省蘭州市2021年中考語文試題（A）（原卷版）

1、2021年蘭州市初中學業(yè)水平考試語文（A）注意事項：1.全卷共120分，考試時間120分鐘。2.考生必須將姓名、準考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在答題卡上。3.考生務必將答案直接填（涂）寫在答題卡的相應位置上。一、基礎運用（24分）學校準備組織以“讀書為件”為主題的圖書展覽活動。請你參與并按要求完成任務。1. 下面是展覽活動的前言。閱讀文段，完成小題。書籍是我們視接入載、心通四海的橋（ling），是每個人來到這個世界上首先要拿到的通行證。歷史念久，文明積累念多，人和書的關系就愈緊密相連。每一本好書，都是黑暗中的一道亮光。這一道道亮光將給我們這一葉葉扁舟暗空下的引航，直至尋找到風平浪

2、靜且又萬家燈火的港灣。我們應有這樣的古風：沐浴雙手，然后捧卷。在一番莊嚴肅（m）的感覺之中，你必將得到書的神諭。（1）根據(jù)拼音，在文段橫線中填入相應的漢字。橋（ling）_ 肅（m）_（2）“神諭”中“諭”的意思是（ ）A.告訴 B.知道 C.表明 D.比喻2. 下面文段是展覽中某兩個板塊的引言。根據(jù)語境，完成小題?！救宋飩饔洶鍓K】如果想把一些偉大的有用的思想教給人們的話，讀人物傳記是一種更易于將思想創(chuàng)立者的生活與人格聯(lián)系在一起的方式。甲“同那些已經(jīng)過世的偉人交朋友”，這聽起來很荒唐，但是如果你一生中總是與那些有遠見卓識的人物交友的話，那么你將生活得更好，更有教養(yǎng)。人都需要不斷_生活的動力，_

3、是在年輕的時候，要有偶像和模，有高遠目標的激勵。在這里，我們閱讀人物故事，尋找心中的榜樣，與勇敢的心靈為伴?！咀呦蚩茖W板塊】我們對世界進行的許多研究雖然都是真實的，卻也是不全面的。乙科學發(fā)展到一定程度就應該停下來“流連”一下，回味一下，總結一下，看看是否漏過了什么重要的方向?？破赵谝欢ㄒ饬x上就是我們“流連”一下，回頭來看看：一個異想天開的念頭，一個司空見慣的現(xiàn)象，一個看似幼稚的想法，也許都會開啟科學上的一段新旅程。一部好的科普作品對社會的意義在于使科學家個人的內心體驗成為社會思考，人們會從各個不同的角度產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，理解它的價值，使社會產(chǎn)生新的知識、能力，甚至開創(chuàng)新的視野。在這里，我們閱讀科

4、普作品，探索奇妙的科學世界，一起_科學之光。（1）依次填入上文橫線處詞語，恰當?shù)囊豁検牵?）A.增長 一定 追求 B.添加 一定 追求C.增長 特別 追逐 D.添加 特別 追逐（2）下列對文段中加點詞和畫線處的解說，不正確的一項是（ ）A.“高遠目標”“內心體驗”的結構類型相同。B.畫線句的主干是“讀人物傳記是方式”。C.甲乙兩句中引號的用法相同，表示特殊含義。D.面線句有話病，應將“理解它的價值”調至“產(chǎn)生豐富的聯(lián)想”前。（3）請結合你的生活經(jīng)歷，談談對畫波浪線句子的理解。一個異想天開的念頭，一個司空見慣的現(xiàn)象，一個看似幼稚的想法，也許都會開啟科學上的一段新旅程。_3. 下面文段是為展覽擬寫

5、結語。根據(jù)語境，完成小題。人類社會是一個連續(xù)發(fā)展的過程，我們常將它比作歷史長河，而每個人都是途中搭行一段的乘客。每當我們上船之時，前人就將他們的一切發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，（ ）傳承人類文明。 有了這根接力魔棒， 人類幾十萬年的歷史，某一學科積幾千年而成的成果，我們便可以在短時間內將其掌握，而騰出足夠的時間去進行新的創(chuàng)造。因此，在所有關于書的格言中，我最喜歡的是赫爾岑的這句話：書是行將就木的老人對剛剛開始生活的年輕人的忠告種族、人群、國家消失了，但書卻留存下去。（1）下列填入文段括號中的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）A.濃縮在書本中，同時也當作交班的囑托，作為歡迎我們的禮物B.濃縮在書本中，作為歡迎我們的

6、禮物，同時也當作交班的囑托C.作為禮物歡迎我們，濃縮在書本中，當作交班的囑托D.作為禮物歡迎我們，當作交班囑托，濃縮在書本中（2）依次填入文段處的關聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）A.雖然 但是 B.如果 那么C.由于 所以 D.不僅 而且（3）仿照文末畫波浪線的句子，另寫一句話。書是_4. 默寫。讀詩，就是讀人生歲月?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，_”（譚嗣同潼關）讀出了少年人的意氣奮發(fā)；“與君離別意，_”（王勃送杜少府之任蜀州）讀出了青年人的情真意切：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_”（蘇軾定風波）讀出了中年人的樂觀曠達。讀詩，也是讀人生際遇。“巴山楚水凄涼地，_”（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈讀出了人生的坎坷

7、；“四面歌殘終破楚，_”（秋瑾滿江紅讀出人生的困境：“_，雪擁藍關馬不前”（韓愈左遷至藍關示侄孫湘讀出了人生的彷徨：“_，大庇天下寒士俱歡顏”（杜甫茅屋為秋風所破歌）讀出了人生的擔當。二、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下面這首詩，完成下面小題。暮春即事周敦頤雙雙瓦雀行書案，點點楊花入硯池。閑坐小窗讀周易，不知春去幾多時。5. 請你想象“雙雙瓦雀行書案”描繪的畫面，并將它描寫出來。6. 詩人為什么“不知春去幾多時”？請簡要回答。（二）閱讀【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題。【甲】今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師

8、，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（節(jié)選自宋濂送東陽馬生序）【乙】師川外甥奉議：別來無一日不奉思。春風暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學。前承示諭：“自當用十年之功，養(yǎng)心探道。”每詠嘆此語，誠能如是，足以追配古人。然學有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功；又欲進道，須謝去外慕，乃得全功。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會。少年志氣方強時能如此半古之人功必倍之。甥性識穎悟，必能解此，故詳悉及之。（節(jié)選自黃庭堅與徐甥師川書）【注】奉議：官名

9、。7. 解釋下列加點的詞語。（1）父母歲有裘葛之遺 遺：_（2）非天質之卑 卑：_（3）每詠嘆此語，誠能如 誠：_8. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 少年志氣方強時/能如此/半古之人/功必倍之B. 少年志氣方強時/能如此/半古之/人功必倍之C. 少年志氣方強/時能如此/半古之/人功必倍之D. 少年志氣方強/時能如此/半古之人/功必倍之9. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）不必若余之手錄，假諸人而后見也。（2）讀書先凈室焚香，令心意不馳走。10. 【甲】【乙】兩段選文，兩位長輩就“怎樣才能學有所成”的問題，分別給出了建議。結合選文內容，將下面表格補充完整。選文關鍵信息學習建

10、議前提條件【甲】業(yè)精德成_熱衷于學習【乙】養(yǎng)心探道第一條建議：_第二條建議：_全身心投入學習三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀下面的文章，完成下面小題。那時我是弟弟梅子涵那年書店的阿姨叫我弟弟，還在櫥架的角落里給我留下了一本月亮和六便士。我是在下鄉(xiāng)前兩天買下靜靜的頓河的。那四本一套的書，放在書店右面那個蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個位置上沒有動過，它的左邊是月亮和六便士，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。這是一個永遠安靜的小書店，在我上中學的路上，它的旁邊是糧店，每個月我都會跟著外祖母到這兒來買米，我背回去。我上了三年中學，可

11、是卻在中學待了五年。后面的兩年不畢業(yè)，也不上課，有的同學待在家里，有的在學校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個很小的書店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進去，雖然并不總是買書，但是成為了習慣。這些年，我經(jīng)常講那本法國的星期三書店給兒童們聽，講的時候，我會想起自己走進這個小書店。那本書里的小女孩，每個星期三的下午都走進巴黎的一個小書店，坐在沙發(fā)上看漫畫，對面的沙發(fā)上也總是有一個老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個時候的書店不開架，也沒有地方坐，我們是站在柜臺的外面看櫥架上的書。我很想請營業(yè)員把靜靜的頓河拿下來給我看看，可是不好意思

12、。因為我只是想翻一翻，沒有準備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來給我看，可是又不買，我覺得很不好意思。有一次，我還是看著櫥架上的靜靜的頻河的時候，女營業(yè)員突然一句話也沒有說，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥架，看著我，雖然沒有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見我總是遠遠地看它。一個人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點兒詞句感覺，那詞句感覺和家里有的蘇聯(lián)小說安娜卡列尼娜復活不一樣，那時，都叫蘇聯(lián)小說，不叫俄羅斯小說?？墒俏覜]有買，不好意思地把書放回

13、原處，說了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。星期三書店中的老先生每個星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經(jīng)很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完。這情景，不但看漫畫的小女孩看見，年輕的女營業(yè)員也看得清清楚楚。再過兩天我就要下鄉(xiāng)了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來了。她正坐在那兒打毛衣。我說：“阿姨，我要買靜靜的頓河?！彼⒖谭畔旅?，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個字的紙攔腰把書包了一圈，遞給我，好像是對我，也好像是對站在另一邊的男營業(yè)員說，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了

14、。男營業(yè)員說，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來。我看看她，心想，以后來就看不見她了。我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。我停下來，轉過身。她說：“弟弟，旁邊那本書，我?guī)湍惴旁谙旅鏅焕锪?，在角落里，你如果以后要買，就對他說，我也會跟他說的，只有一本，賣掉了就沒有了?！薄办o靜的頓河也沒有了，是嗎？”“沒有了，只有一套。”放在下面櫥里角落的就是月亮和六便士。星期三書店里，到了圣誕節(jié)前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了。他問年輕的女營業(yè)員：“是賣掉了，是嗎？”營業(yè)員說：“是賣掉了。被人當作圣誕節(jié)禮物買走了。

15、”然后她從下面的櫥里取出一個包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說：“爺爺，圣誕節(jié)快樂！”她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個角落里，心意都暖和，因為我在看靜靜的頓河的時候，也一直都看月亮和六便士。她看見了我的看。下鄉(xiāng)的十年里，度過著另外的生活感覺，竟然沒有想去買那本被藏在角落里的書，后來等我想起這事，書店已經(jīng)不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。我一直納悶的是，在我們不上學的那個年代，蘇聯(lián)小說、英國小說，其實是不可以出現(xiàn)在書店的，但是它們怎么一直在那兒呢？我搞不大懂。（有刪改）11. 閱讀全文，根據(jù)作者對中學時書店經(jīng)歷的回憶和星期三書店情節(jié)的敘述，補寫相關的內容。書店

16、的經(jīng)歷：我對櫥架高處的外國書充滿了向往（1）_下鄉(xiāng)前我終于買了一套靜靜的頓河（2）_星期三書店的情節(jié)：小女孩在書店總能遇到坐在沙發(fā)上看書的老人 老先生在書店緩慢地閱讀歷史書（3）_12. 揣摩下列語句，回答括號里的問題。（1）那四本一套的書，放在書店右面那個蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。（“原因不明地”在這里間隔反復，有什么作用？）（2）那詞句感覺和家里有的蘇聯(lián)小說安娜卡列尼娜復活不一樣，那時，都叫蘇聯(lián)小說，不叫俄羅斯小說。（這句話看似多余，能否刪掉？為什么？）13. 文中的營業(yè)員阿姨是個怎樣的人？結合全文，說說作者為什么要寫這樣一個人。（二）閱讀

17、下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙繑?shù)字閱讀建立起四通入達的內容傳播渠道，我們獲取信息的種類和數(shù)量更多了。閱讀資源極度充裕，“能不能讀到”的問題，讓位于“選擇讀什么”的問題。面對“亂花漸欲迷人眼”的信息資源，很多讀者患上了“選擇恐懼癥”。人們缺少時間和精力去篩選什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把選擇權交給閱讀平臺，交給智能推送這個新功能，交給強大的算法。算法透露了數(shù)字時代的顯著特征：人的行為、性格、趣味可以被大數(shù)據(jù)量化、分析，從而變得可預測、可追蹤。在“推薦”頁面里，信息的選項看似增多了，但多種多樣的選項不會同時出現(xiàn)供用戶選擇，而是一次只出現(xiàn)一個。這樣一來，信息之間的橫向比對、斟

18、酌、辨別，被省略和跳過了。人們面對信息常常只有兩個選擇：喜歡或者不喜歡。長此以往，閱讀平臺會根據(jù)用戶過去的行為數(shù)據(jù)與趣味模式，“精準投喂”用戶想看的信息、愛讀的書。困住人們的“信息繭房”，就是這樣形成的。久而久之，這種只關注自己感興趣內容的閱讀，就會讓人喪失全面看待事物的能力，容易因慣性思維而固步自封?！静牧先咳藗冮喿x紙質書時，常常采用默讀的方式。這種閱讀是默不作聲的、私人性的、靜靜的閱讀，讀者個體通過特定文本和世界產(chǎn)生某種意義的關聯(lián)。閱讀時眼睛在紙質頁面黑色字體間有序地掃描，不斷地在頭腦中轉換成特定的意義，這個解碼過程不但是接受信息的過程，同時也是理解和闡釋信息的過程。因此，閱讀總是與思考

19、密不可分。與印刷文本相對應的沉浸式閱讀，專注單一文本，往往呈現(xiàn)為持續(xù)的、深度的閱讀，閱讀者對閱讀中的單調狀態(tài)有忍耐力。與紙質閱讀不同，數(shù)字閱讀的對象是電子文本，包括網(wǎng)絡電子書、在線文本、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)站等。電子文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本，因此被形象地稱為“超文本”。與超文本相對應的數(shù)字閱讀，是一種建立在網(wǎng)絡互聯(lián)互通基礎上的瀏覽式閱讀。其特征是讀者可以從無數(shù)可能的通道進入，如文本的標題、主題詞、人名、書名、事件等。各種可能的進出通道使得閱讀的時間、空間、內容、渠道的邊界全部消失了，因而閱讀充滿了無限的可能性，呈現(xiàn)為短暫的、浮光掠影和不斷轉換焦點的閱讀。從閱讀功

20、能來說，主要是捕捉多重信息，收集相關資料，瀏覽諸多文獻，所以并不專注于對信息的深度解釋和理解。14. 下列對【材料一】的內容，理解不正確的一項是（ ）A. 從閱讀形式看，用戶比例最高的是電子書閱讀，最低的是有聲書閱讀。B. 從閱讀形式的時間占比看，各類閱讀形式的閱讀時間占比差距在縮小。C. 圖書用戶更偏好電子書和有聲書，表明紙質書閱讀形式日漸衰微。D. 綜合兩張圖表可以看出，圖書用戶讀書渠道的選擇呈多元化趨勢。15. 借助右面的問題提示，根據(jù)【材料二】內容，簡要解釋“信息繭房”的意思。信息繭房：_Q1：生活中的“繭房”是怎樣形成的？有什么特點？Q2：材料中讀者的信息是怎樣獲得的？有什么特點？Q3：兩者之間有什么相似性？16. 根據(jù)【材料三】內容，補填表格。閱讀形式閱讀媒介媒介特點閱讀特點紙質閱讀印刷文本單一文本_數(shù)字閱讀電子文本_17. 結合【材料二】【材料三】，簡要說明語文學習倡導紙質閱