2022年三級(jí)語(yǔ)文月考質(zhì)量分析

1、vip 會(huì)員免費(fèi)三年級(jí)第一學(xué)期月考語(yǔ)文質(zhì)量分析任課教師：梁艷艷本次月考檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處， 為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性，全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的本次試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，集中體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念與思想。試題立足于基礎(chǔ)，既有拼寫、詩(shī)句填空、課文填空等書中基礎(chǔ)知識(shí)的考核；又著眼于學(xué)生發(fā)展，選詞填空、 給加點(diǎn)的詞換意思相反的詞等形式多樣靈活。課外閱讀分析及寫話練習(xí)的設(shè)計(jì)， 體現(xiàn)一定的層次性， 由“ 易” 逐步跨越到“ 難” 。下面我對(duì)本次期末考試做一次分析：這次期末考試班上的整體情況是這樣的

2、：平均分為 65.5 ，最高分 84.5 , 最低分為 35 ，及格率為 65.7 。試卷答題情況分析 : 試卷從答題的狀況看， 絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問(wèn)題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)懶惰、浮臊，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：第一部分，都屬于基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容多，比較簡(jiǎn)單，但由于涉及的 知識(shí)面較廣，學(xué)生容易出錯(cuò)。（1）二題我會(huì)讀拼音寫漢字。該試題是對(duì)教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn) 行常規(guī)的抽測(cè)，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)，在測(cè)查“ 會(huì)與 不會(huì)” 的同時(shí)， 還測(cè)查了規(guī)范與否，即測(cè)查了學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的vip 會(huì)員免費(fèi)寫字習(xí)慣。從學(xué)生答題情況來(lái)看

3、，得分率高，滿分很多，其他學(xué)生最多丟 2 分。失分較多的是：“ 仇恨” 、“ 幸?！?、 “ 大概 ” 我分析了一下原因不是不會(huì)寫而是記得不牢固，例如：仇恨的仇和恨加點(diǎn)，再者就是不是多筆畫就是少筆畫錯(cuò)別字多，極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差， 個(gè)別后進(jìn)生拼音未過(guò)關(guān)， 因而不能正確填寫。 這些在平時(shí)上課的時(shí)候和復(fù)習(xí)的 時(shí)候都進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，但有些同學(xué)還是掌握不牢。所以，平時(shí)對(duì)字詞教學(xué) 應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要 引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。第 2 小題中看圖寫字詞，鳥寫成鹿、獅子寫成老虎，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有仔 細(xì)的觀察圖。（2）四題我會(huì)查字典，下面的空我會(huì)填?？?/p>

4、一考你的查字典能力。此題是在考查學(xué)生對(duì)漢字的音序，部首和筆順的掌握情況， 因?yàn)樵谄綍r(shí)反復(fù)訓(xùn)練、 及時(shí)糾錯(cuò)、 并且, 這幾個(gè)字也是我們平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào) , 經(jīng)常練習(xí)的幾個(gè)字 , 但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，還是由于課堂中沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)和打替補(bǔ)認(rèn)真的結(jié)果。(3) 五題的第 3 小題讀句子，我能寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。此題考察學(xué)生對(duì)反義詞的掌握和運(yùn)用，如溫暖、涼爽，善良、兇惡，危險(xiǎn)、安全此題學(xué)生對(duì)后一個(gè)失分交多有12 人，有一個(gè)學(xué)困生由于不認(rèn)識(shí)字，所以不知道該題的要求全錯(cuò)。 。第二部分，都是知識(shí)運(yùn)用題。內(nèi)容靈活有趣，既可以考查小朋友 對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，又可以考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)基的理解、運(yùn)用。（1）在vip 會(huì)員免費(fèi)第

5、六大題第二小題讀句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)，并把句子補(bǔ)寫完整。很多同學(xué)十分在于沒(méi)有把它改為青蛙，這在復(fù)習(xí)的過(guò)程中專門進(jìn)行了練習(xí)，這些同學(xué)上課沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)或根本沒(méi)有掌握方法。(2) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。都是圍繞教材設(shè)置的背誦默寫填空，它的目的是測(cè)查學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，不足的是學(xué)生背誦很好，默寫卻還有距離，失分比較多， 第 4 小題村子前面有一條月牙一樣的小河，一樣好多同 學(xué)沒(méi)有寫?！?按課文內(nèi)容填空” 錯(cuò)別字較多，有些后進(jìn)生優(yōu)美句段 還不能正確背誦。通過(guò)此次考試，在以后的教學(xué)中，對(duì)于教材中要求 背誦積累的知識(shí)，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養(yǎng)“ 只動(dòng)口

6、不 動(dòng)手的君子” ，平時(shí)對(duì)學(xué)生要有默寫的要求，如可以同桌進(jìn)行，也可 以班內(nèi)集體進(jìn)行，班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員批閱等形式。第三部分， 閱讀與寫作。 檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和獨(dú)立閱讀短文 進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題思考的能力。（1）我能讀懂短文。閱讀感悟能力還有待加強(qiáng)。如短文寫發(fā)生在與之間的事，還有學(xué)生不清楚，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子，有的孩子 不會(huì)緊密聯(lián)系上下文想在平時(shí)的教學(xué)中訓(xùn)練不是很到位，導(dǎo)致學(xué)生失 誤較多。(2) “ 寫作” ，既考查學(xué)生認(rèn)真觀察能力，又考查學(xué)生寫話，以及標(biāo) 點(diǎn)就用本領(lǐng)。此題關(guān)注兒童的生活，密切聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，容易牽動(dòng)學(xué)生的心靈，有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生vip 會(huì)員免費(fèi)活的好

7、習(xí)慣，但不知是什么原因此題失分最多，最少得分 6 分。要求 寫一個(gè)有趣的游戲，多數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容較為平淡，鮮見(jiàn)想象豐富，表 達(dá)生動(dòng)，充滿童趣的好作文。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有抓住重點(diǎn)內(nèi)容詳寫，語(yǔ)言 表達(dá)能力較差。再則學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)很多。與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比還有一定 的差距，寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。 ，從而也暴露了學(xué)生平時(shí)所學(xué)之死。由 此可見(jiàn)我還是沒(méi)有將課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣欠佳 1、課堂效率不高，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài) 開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走，不會(huì)從別人的發(fā)言中學(xué)到知識(shí)。2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全

8、投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的 現(xiàn)象嚴(yán)重， 作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查， 課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不 高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極 動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，常常持觀望 態(tài)度，等著老師把答案告訴他。（二）、班中的后進(jìn)生還是偏差了一些，對(duì)于他的輔導(dǎo)還得加強(qiáng)一些。如有時(shí)做一些題目， 學(xué)困生們有些題目做了幾次以后，他們有時(shí)做起 來(lái)也不看題目，一看是這個(gè)內(nèi)容，就以為是這樣去做，所以講過(guò)的內(nèi) 容做了改了，再做，還是錯(cuò)了。（三）一些細(xì)節(jié)的地方有待加強(qiáng)。如班中學(xué)生的錯(cuò)別字較多，有一些vip 會(huì)員免費(fèi)剛講

9、，剛強(qiáng)調(diào)不久，又錯(cuò)了，另外標(biāo)點(diǎn)問(wèn)題也是講了又講，但學(xué)生好 像還沒(méi)引起重視。所以我想只是說(shuō)一說(shuō)，講一講還是不行的，還得讓 全班學(xué)生強(qiáng)化性的練習(xí)。（四）、對(duì)于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有待加強(qiáng)，閱讀面也應(yīng)該增大，這樣 的話對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感及語(yǔ)文素養(yǎng)也能有較大及較快的提高。特別是文章 分析和作文類的，平時(shí)還是缺少方法的指導(dǎo)與練習(xí)。 所以到了考試時(shí)，多看，學(xué)生做起來(lái)出現(xiàn)了問(wèn)題。 我想這種題目以后要讓學(xué)生平時(shí)多讀，增加語(yǔ)言的感受力，單靠老師上課時(shí)講的是不行的。（五）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活 運(yùn)用。有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。部分學(xué)生不會(huì) 審題，不理解題意。下學(xué)期的措施：（一）

10、、抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我將利用課前幾分鐘， 課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中， 給學(xué)生講學(xué)習(xí)的 重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。（二）、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 從細(xì)小處入手， 進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與自覺(jué)性的提高。我們班上 有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)于這一點(diǎn)我想在本學(xué)期中。1、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，精力集中，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極回答問(wèn)題，聲音洪亮。2、認(rèn)真對(duì)待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作vip 會(huì)員免費(fèi)業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請(qǐng)教他人。我想還是采用賞識(shí) 的方法，多給予關(guān)心與幫助，讓他們能對(duì)作業(yè)做到盡

11、快的完成。另外 對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)如認(rèn)真、 仔細(xì)等方面， 我想還是得內(nèi)化在每一次的作 業(yè)中，讓他們把每一次的作業(yè)當(dāng)成一次小小的考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)小小的錯(cuò)誤與失誤，盡可能的改正過(guò)來(lái)。 再則我想作為我也得給學(xué)生以身作則 , 每一次的書寫 , 每一次的批改 , 都要 盡可能的做到認(rèn)真 , 仔細(xì), 一絲不茍 , 這樣學(xué)生就能在有意無(wú)意間學(xué)會(huì) 各種良好的習(xí)慣 . （三）、鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)確把握目標(biāo)、重難點(diǎn)，不隨意 拔高，也不能隨便降低要求。深入鉆研教材，綜合提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，做到教學(xué)堂堂清，天天清，周周清，不斷改進(jìn)教法，提 高課堂的實(shí)

12、效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自 加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，精心設(shè)計(jì)，多 種題型結(jié)合出現(xiàn)，并有一定的層次性，讓后進(jìn)生也能消化吸收。及時(shí) 批改反饋訂正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。課堂 上要面向全體學(xué)生， 尤其是要關(guān)注記名后進(jìn)生， 不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讀后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問(wèn)他們簡(jiǎn)單問(wèn)題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心， ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（四）、平時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)生的課內(nèi)、課外閱讀相結(jié)合，要求學(xué)生多讀 書，提高自學(xué)能力。重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的口

13、語(yǔ)交際能力vip 會(huì)員免費(fèi)以及寫話方面能力的訓(xùn)練， 而且還有注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng) 成仔細(xì)觀察、細(xì)心積累的好習(xí)慣。通過(guò)“ 空間想象，發(fā)散思維，大膽 創(chuàng)新” 等各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，邏輯思維能力和創(chuàng)新能 力。（五）、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。重視差等生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高他們的記憶能力。 從本次考試可以看出， 差等生的識(shí)字和積 累詞語(yǔ)的題目學(xué)生得分較低， 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不理想，在今后 的教學(xué)中要關(guān)注他們?cè)谟洃浟Ψ矫娴呐囵B(yǎng)。特別是在單元聽(tīng)音復(fù)習(xí) 時(shí)，從差等生方面多考慮， 一邊整體提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的記憶能 力。上學(xué)期對(duì)于班中的一些后進(jìn)的學(xué)生自已也花了不少的力氣 , 有的 學(xué)生是有了明顯的進(jìn)步 , 擠到了好同學(xué)的行列， 讓我還是感到滿意的。當(dāng)然也有考得不太好的學(xué)生。在下學(xué)期中 , 我覺(jué)得對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生 , 我還是要堅(jiān)持不懈， 采用靈活的方法做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生 的類型是不一樣的，如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盲目補(bǔ)差，是 收不到預(yù)期的效果的。 我今后準(zhǔn)備深入了解每一個(gè)學(xué)困生的情況，對(duì) 其進(jìn)行分類，確定補(bǔ)差策略。同時(shí)也要更多和他們家長(zhǎng)聯(lián)系 , 多利用 校訊通 , 或是打電話 ,