福建省高職質(zhì)量保障體系建設(shè)ppt課件

1、福建省高職教育質(zhì)量保證體系QA及專業(yè)評價(jià)福建省教育評價(jià)中心FEEC林素川202190：高等教育質(zhì)量保證QA體系 Quality Assurance 評價(jià)機(jī)構(gòu)行政社會監(jiān)視中介機(jī)構(gòu) 外部評價(jià)是周期性 內(nèi)部評價(jià)是常態(tài)性 目的是建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系內(nèi)部保證與評價(jià) 評價(jià)是質(zhì)量保證的手段之一福建省高教質(zhì)量40條草稿建立教育質(zhì)量監(jiān)控體系建立健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度。探求建立分類評價(jià)制度，組織開展教學(xué)任務(wù)合格評價(jià)和審核評價(jià)。組織開展高校專業(yè)建立質(zhì)量評價(jià)。建立學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評價(jià)制度，組織開展學(xué)位論文抽檢。建立高校辦學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度。從2021年開場，每年8月底前向社會公開發(fā)布高校上一學(xué)年度辦學(xué)質(zhì)量報(bào)告，每年初公開

2、發(fā)布上一年度高校內(nèi)涵建立監(jiān)測目的和分析報(bào)告。建立高校教學(xué)形狀數(shù)據(jù)庫。建立客觀反映高校教學(xué)改革、教學(xué)建立、教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)成果等信息的教學(xué)任務(wù)形狀數(shù)據(jù)庫，及時(shí)分析教學(xué)情況，公開發(fā)布年度教學(xué)任務(wù)形狀分析報(bào)告。福建省高職教育質(zhì)量保證15432高校內(nèi)涵建立監(jiān)測內(nèi)部高職專業(yè)質(zhì)量評價(jià)內(nèi)部人才培育任務(wù)評價(jià)公開年度質(zhì)量報(bào)告制度公開教學(xué)任務(wù)形狀公開公開人事部門：就業(yè)率評價(jià)高職數(shù)據(jù)采集平臺的詳細(xì)運(yùn)用1：高職評價(jià)20032021年評價(jià)院校第一輪評價(jià)：共評47所升本4所20032021，老方案26所20212021，新方案21所，其中2021年2所第一輪尚有10所未評7二輪評價(jià)的根本原那么第二輪評價(jià)20212021背景

3、發(fā)生艱苦變化1審核評價(jià)：學(xué)校舉證、同行認(rèn)可、機(jī)構(gòu)審核2內(nèi)涵評價(jià)：注重特征、強(qiáng)化內(nèi)涵、分類開展、淡化條件3分類評價(jià)：自我定位、目的吻合、回應(yīng)一輪、確定目的2、福建省高職院校內(nèi)涵建立監(jiān)測目的年度統(tǒng)計(jì)、每年1月發(fā)布1、教育經(jīng)費(fèi)生均預(yù)算內(nèi)2、招生就業(yè)方案完成率、年度就業(yè)率3、師資條件碩士、高級、雙師4、教學(xué)改革工程、技藝工種、雙證書、競賽5、科研任務(wù)創(chuàng)新平臺、立項(xiàng)、成果6、校企協(xié)作簽約、效力收入、培訓(xùn)共16項(xiàng)量化目的，高規(guī)范、導(dǎo)向性.表5-1：2010年度 普通高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主要評價(jià)指標(biāo)（一般公辦高職院校）項(xiàng)目福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建藝

4、術(shù)職業(yè)學(xué)院福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校備注生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)（元）2738 3457 4894 3558 6643 612 3179 2750 6760 2009年終決算（學(xué)校自報(bào)）近五年省級以上教改建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)國家級2）27（國家級1）52006-2010教育行政部門公布中級工以上職業(yè)技能鑒定工種731（高級工1163（高級工239（高級工8）4（高級18（高級工430（高級工1511（高級工115（高級工2畢業(yè)生雙證書比例100%100%97.2%97.5%33.7%100%98.4%100%100%2010屆畢業(yè)

5、生招生計(jì)劃完成率83.8%93.7%85.5%85.8%77.5%78.6%96.8%91.8%83.9%預(yù)錄取計(jì)劃畢業(yè)生年度就業(yè)率98.2%97.9%96.6%99.9%92.0%92.3%99.2%98.8%98.7%畢業(yè)生就業(yè)主管部門公布數(shù)據(jù).專任教師高級職稱比例29.1%25.5%21.8%21.9%20.4%31.5%36.7%23.6%22.6%29%專任專業(yè)課教師雙師素質(zhì)比例60.9%66.2%62.1%63.2%60.2%35.2%28.8%57.6%48%44.5%年度省級以上科研成果獲獎（項(xiàng)）0000000000年度省級以上科研項(xiàng)目立項(xiàng)（項(xiàng)）4（國家級2）001123113

6、企業(yè)合作簽約數(shù)（家）57624834421302845245年度技術(shù)服務(wù)收入（萬元）10.810.210710118.115122.800.3、高職院校專業(yè)建立質(zhì)量評價(jià)專業(yè)審批招生方案質(zhì)量評價(jià)學(xué)籍管理錄取管理高校專業(yè)管理專業(yè)評價(jià)目的體系及關(guān)注點(diǎn)以專業(yè)條件和質(zhì)量為評價(jià)重點(diǎn)1、專業(yè)根本情況：16分專業(yè)群、專業(yè)規(guī)模、占全校規(guī)模2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)：22分帶頭人學(xué)歷職稱雙師、兼任教師、兼職教師承當(dāng)課時(shí)比例3、實(shí)際教學(xué)和校企協(xié)作：24分4、人才培育方案和課程教材建立：26分5、建立效果量化：12分評價(jià)方式目的賦分，計(jì)算總分各目的設(shè)置ABCD四檔，總分設(shè)置A100，B80，C60，D40C檔為合格線評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

7、：整改參考、新專業(yè)申報(bào)、專業(yè)招生方案案例：建筑、會計(jì)類專業(yè)試評價(jià)20217會計(jì)620203會計(jì)電算化620204會計(jì)與審計(jì)620206會計(jì)統(tǒng)計(jì)與核算620205建筑工程技術(shù)560301建筑工程管理560501工程造價(jià)560502工程監(jiān)理560504 28所，74個(gè)專業(yè)點(diǎn)財(cái)經(jīng)35，土建39專業(yè)評價(jià)報(bào)告試點(diǎn)1專業(yè)平均規(guī)模：點(diǎn)多人少建筑類：在校生1.25萬31個(gè)點(diǎn)，不含未招生7，專業(yè)類校均735人17所，專業(yè)點(diǎn)平均403人31點(diǎn)會計(jì)類：在校生1.95萬人，校均780人25所，點(diǎn)平均規(guī)模557人35點(diǎn)。大類千人以上規(guī)模：建筑6所、會計(jì)6所點(diǎn)千人以上規(guī)模：建筑1個(gè)、會計(jì)3個(gè)2專業(yè)設(shè)置與學(xué)校定位：跨界運(yùn)營

8、建筑類專業(yè)占全校比例最高34.7%，6所超越20%僅1所工科會計(jì)類專業(yè)占全校比最高57%，8所超越20%僅2所為財(cái)經(jīng)類3專業(yè)方向：細(xì)化還是跨類？主要問題：跨大類設(shè)置方向電子、財(cái)務(wù)、言語、藝術(shù)、建筑、旅游等專業(yè)經(jīng)過專業(yè)方向效力面向方式改動專業(yè)大類，最多跨3大類如英語文秘酒店，課程混亂建議規(guī)范專業(yè)方向鼓勵(lì)在大類內(nèi)細(xì)化培育方向，制止跨專業(yè)大類設(shè)置方向4按專業(yè)投檔與轉(zhuǎn)專業(yè)：利益沖突建筑、會計(jì)專業(yè)出如今校生規(guī)模大于招生錄取數(shù)轉(zhuǎn)專業(yè)？社會需求與專業(yè)設(shè)置關(guān)系？學(xué)生選擇權(quán)與學(xué)校資源配置的關(guān)系？5帶頭人與團(tuán)隊(duì)帶頭人無博士學(xué)位，正高職稱主要在民辦，最大年齡74歲，40歲以下少。無高校副高職稱：建筑13人，主要是非

9、教師職稱；最低為助教；會計(jì)10人，最低為講師。帶頭人雙師70%左右。6共性問題1、專業(yè)帶頭人和團(tuán)隊(duì)：科研才干薄弱2、校企協(xié)作開發(fā)課程教材薄弱3、社會效力才干薄弱4、人才培育方案待完善5、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模偏小、專業(yè)資源分散4、教學(xué)任務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)形狀數(shù)據(jù)公開 1、數(shù)據(jù)來源：平臺、內(nèi)涵建立目的2、公開內(nèi)容：辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、教改3、公開方式：以學(xué)校為單位、不匯總4、意義：社會監(jiān)視、考生選擇河北省高職院校教學(xué)任務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)形狀數(shù)據(jù)一覽生師比專任教師碩士比專任教師博士比青年教師碩士比青年教師博士比專任教師高級職稱比專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課雙師比兼職教師中級職稱比兼職教師高級職稱比兼職占專業(yè)課、實(shí)踐指導(dǎo)總數(shù)比生均建筑面積生均教學(xué)科研設(shè)備值學(xué)費(fèi)收入中日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)比百名學(xué)生教學(xué)用計(jì)算機(jī)百生多媒體語音座位生均紙質(zhì)圖書重點(diǎn)專業(yè)比例校企合作開發(fā)課程比校內(nèi)外基地?cái)?shù)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率專業(yè)面向職業(yè)資格證書慉國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)國家級教學(xué)名師省級教學(xué)名師國家精品課程省級精品課程新專業(yè)數(shù)國家教改項(xiàng)目省級教改項(xiàng)目國家教學(xué)成果獎省級教學(xué)成果獎央財(cái)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目全國技能大賽獲獎人數(shù)共34項(xiàng)5、辦學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度學(xué)年度發(fā)布，每年7月31填報(bào)，8月公開，6000字以內(nèi)。建議內(nèi)容：相對上一學(xué)年年度比較圖表闡明突出亮點(diǎn)整改措施艱苦質(zhì)量措施羅列 閩教高202196號質(zhì)量保證建議監(jiān)控信息適時(shí)公開，攸