小班幼兒繪本閱讀

1、淺談小班幼兒繪本閱讀董霞云 2014.春摘要：閱讀影響孩子的一生。為孩子打開閱讀之門，讓孩子享受閱讀的快樂是教師的期望。在繪本閱讀活動中，如何挖掘繪本價值進行有效閱讀指導(dǎo)是關(guān)鍵。本文以繪本的選擇和利用的誤區(qū)（教師選擇繪本時的拿來主義、教師本身對繪本的不熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)孩子閱讀繪本時的盲目性）為出發(fā)點，從選好書，挖掘繪本自身魅力；用好書，從頭到尾解讀繪本；讀好書，把握適合的教學(xué)策略等三個方面對幾年的繪本閱讀實踐研究活動進行總結(jié)，并進行詳盡的闡述，和大家一起探討繪本選擇和利用的一些觀點。關(guān)鍵詞：繪本閱讀 選好書 用好書 讀好書新綱要中，兒童的早期閱讀能力培養(yǎng)已被納入幼兒園語言教育的目標。作為兒童早期

2、閱讀材料的新生力量繪本，以其出色的創(chuàng)意、聯(lián)想，幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神，深受到孩子的喜愛。繪本讀物一詞來自日本，英文稱“ picture book”，中國也叫圖畫書，但中國指的圖畫書還包括帶有插圖的書（illustrated books），這與真正意義上的繪本讀物是有所區(qū)別的。在低幼繪本讀物中，既有美術(shù)的色彩、線條、構(gòu)圖形成的視覺美，又有文學(xué)中的詞匯、語句、結(jié)構(gòu)構(gòu)成的語言美。畫面生動、色彩艷麗的低幼繪本讀物，對于尚未掌握文字，但求知欲旺盛的孩子而言，具有莫大的吸引力。對于低幼的孩子來說，教師在幼兒的自主閱讀中起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，想讓孩子多讀書，最好的辦法莫過于讓孩子

3、愛上書。這就要讓幼兒有愉快的閱讀經(jīng)驗，老師可以和幼兒共同尋找，我們可以請幼兒將自己所熟悉的故事或經(jīng)驗自制一本書，利用睡前餐后時間讀給幼兒聽，與同伴分享；或是幼兒在編講故事時，老師要當(dāng)忠實的聽眾，讓幼兒知道自己是被重視的，這樣做有利于提高幼兒的閱讀興趣。 “讀”享快樂。繪本就像是一列帶領(lǐng)孩子四處旅行的列車，在這列車上，即使是生活經(jīng)驗有限的孩子，也一樣能夠在圖畫書的畫面中獲得更多的生活認知，帶給孩子無限的人生可能性。而生動溫馨的畫面更能激發(fā)孩子的想象力，不同繪本之間的、被成人忽略的線索又會點燃孩子的聯(lián)想力。因此，繪本閱讀的世界應(yīng)該是無條件的有趣、快樂、充滿魅力和感動。好的繪本猶如一粒幸福的種子，播

4、撒到孩子的心田，開出美麗的花朵。所以繪本教學(xué)是一種很不錯的教學(xué)方式！以下是我對繪本教學(xué)的分析，處理等等！一、階段情況分析繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的書，是圖文交融、相得益彰的一種書籍表現(xiàn)形式，繪本不僅是給兒童看的讀物，也是兒童文學(xué)兒童美術(shù)中的一環(huán)，但繪本不等于有畫的書，它是一種獨立的圖書形式，特別強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系，文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色。圖畫不再僅僅是輔助和詮釋文字的作用，不論是在圖畫或文字的部份，都有其特殊的要求，而這些要求，則都是循著小讀者的特質(zhì)和需要所發(fā)展出來的。結(jié)合繪本美術(shù)，通過水墨游戲活動，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，讓幼兒在觀察體驗

5、中有效的認識繪本美術(shù)中的美。二、階段目標1. 在游戲中激發(fā)起幼兒對繪本美術(shù)的興趣，并能積極表述自己的理解與想法。2以玩的方法來訓(xùn)練幼兒的繪畫技能，并能運用不同的繪畫工具和材料，表現(xiàn)出不同效果的作。3運用多種教學(xué)形式來完成教育內(nèi)容，了解繪本美術(shù)活動的多樣性，豐富幼兒的想象力。三、階段措施讓繪本美術(shù)融入幼兒的生活中，使幼兒在園的生活色彩變得多姿多彩，不像在家時懵懵懂懂，而是充滿了疑問，抓住幼兒的這個特點，引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊的事物，從顏色、形狀、特征等方面展開，讓幼兒積累一些生活中的繪畫經(jīng)驗，時刻為繪本創(chuàng)作作準備。注重必要的常規(guī)的培養(yǎng)和基本技能的培養(yǎng)在繪畫活動中，教會幼兒認識和使用繪畫工具和材料，

6、養(yǎng)成了良好的用筆常規(guī)，知道了用筆輕拿輕放，洗筆時不捏不搓，插筆時筆頭朝上等；了解宣紙的特性，知道繪畫時如果不注意就會使紙張破碎，作品要晾干后才能拿起來，掌握用宣紙作畫的要求，學(xué)習(xí)正確的使用小水桶、調(diào)色盤等。結(jié)合主題開展教學(xué)活動我們的主題活動中包含了很多繪畫活動，其中都是根據(jù)幼兒的能力水平，由淺入深，由易到難，循序漸進的發(fā)展，在繪畫內(nèi)容的選擇上，選擇一些符合幼兒認知水平，且是幼兒熟悉的，感興趣的簡單易畫的事物。中班孩子的想象力很豐富，創(chuàng)造力也強，所以要注意挖掘，并根據(jù)孩子的表現(xiàn)加以引導(dǎo)和深化，就能很好地發(fā)展幼兒的思維與想象。周圍環(huán)境的影響運用一切機會讓幼兒參與室內(nèi)環(huán)境布置，將活動室的一個角落布置

7、成繪本美術(shù)以角，讓幼兒欣賞、評價，同時將幼兒的大部分作品進行展覽，不斷提高幼兒對繪本美術(shù)方面的認識，讓幼兒能無形中養(yǎng)成批評和自我批評的良好習(xí)慣，不斷提高他們的繪畫水平。結(jié)合教研活動，研修繪本美術(shù)以教研組為團體，不斷提出適合小班孩子最有效的繪畫方式和內(nèi)容，在班級嘗試實施新的繪畫方式，按照幼兒的年齡特點適時的、靈活的做出調(diào)整。像小班畫面內(nèi)容簡單、動態(tài)明顯、背景清晰、文字盡量少或者沒有，便于幼兒觀察學(xué)習(xí)，使幼兒更加喜歡繪本教育！記得以前聽過一節(jié)課叫方格子老虎，活動目的是1.學(xué)習(xí)畫橫線、豎線的技能。2感受故事中簡單詼諧的語言，體會故事帶來的幽默快樂?；顒拥臏蕚溆?每人一張畫有老虎外形的操作紙。2PPT

8、、虎爸爸虎媽媽背景圖。一開始就PPT繪本導(dǎo)入：“瞧！在一個普普通通的老虎家庭里，有一只可愛的小老虎出生了！”“看看這只小老虎和其他的小老虎有什么不一樣！”重點討論“虎爸爸虎媽媽在想什么好辦法？”“爸爸想畫什么樣的條紋？”（豎條的）“那媽媽呢？”（橫條的）由此小結(jié)：原來爸爸要畫豎條的，媽媽要畫橫條的，那怎么辦呢？我們來給他們想個好辦法。（幼兒自由討論回答）“我們看看小老虎想了一個什么辦法！”接著就很自然的進入到第二環(huán)節(jié)教師示范畫格子老虎，以小老虎的口氣邊講邊示范：“小老虎找來了筆，蘸上了黑黑的墨，爸爸說要畫豎條的線，媽媽說要畫橫條的線。他畫呀畫身上就變出了格子花紋，可漂亮啦！”第二天，爸爸媽媽看

9、到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛！咦，小老虎變成了方格子的了？現(xiàn)在爸爸媽媽可開心了?。ㄌ貙戠R頭PPT展示）在此基礎(chǔ)上請幼兒自己動手：“我們今天也來了許多小老虎，他們身上沒有花紋，請小朋友們幫他用橫線和豎線畫出格子，使他們變成一只方格子老虎！”在優(yōu)美輕松的背景音樂聲中孩子們認真的畫起來了，一只只可愛神奇的格子小老虎呈現(xiàn)在我們面前?！盎职只寢屜矚g哪一只小老虎？小朋友一起來看看！”最后我們一起完整欣賞繪本整個活動層次清楚，問題簡潔而到位，目標定位也很到位，確保了活動的順利開展，也匯集了我們教研組的集體智慧，孩子們在活動中學(xué)會了畫橫的條紋和豎的條紋，也就是會畫方格子了，難度也在不斷的增加，我們也在活動

10、中學(xué)到了很多很多繪本美術(shù)活動是幼兒最喜愛的活動之一，是幼兒表達自己內(nèi)心世界最直接的方式，在美術(shù)活動中，幼兒不僅能得到精神上的升華，而且能獲得人生難以言語的快樂。我們小班結(jié)合國畫來開展活動，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們本學(xué)期結(jié)合孩子們的發(fā)展特點，開展了一系列的活動，孩子們在繪畫方面的能力得到了很大發(fā)展，同時我也獲得了難得的經(jīng)驗！其實在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)這些教學(xué)方法往往適合調(diào)動中大班幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)他們熱愛閱讀、善于閱讀。但是當(dāng)我們在小班組織類似的教學(xué)活動時效果卻并不理想。這也引起了我們對小班幼兒繪本閱讀的材料和閱讀方法的思考和研究。為什么小班幼兒對繪本的興趣持久度很小，對教師的提問也常常答非所問呢？是不是這個年齡段的幼兒還不適合進行繪本閱讀呢？翻閱了大量的資料后，筆者發(fā)現(xiàn)心理學(xué)家認為：2-3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4-5歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這說明幼兒已經(jīng)具備了閱讀