動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究報(bào)告開題報(bào)告書

1、-. z.學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究學(xué)生：學(xué) 號(hào)：專 業(yè)：年 級(jí)：指導(dǎo)教師：職 稱：1.國(guó)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)國(guó)外的研究容很多，也更為全面，主要集中在動(dòng)畫片和幼兒親社會(huì)行為方面，但是對(duì)于動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的研究相對(duì)較少。美國(guó)學(xué)者施拉姆的研究說明，一般2歲的幼兒開場(chǎng)看電視，3歲幼兒完全可以成為固定的電視觀眾，能夠?qū)λ矏鄣碾娨暪?jié)目和人物進(jìn)展認(rèn)知。針對(duì)幼兒社會(huì)的研究開場(chǎng)于上世紀(jì)20年代末期，主要集中在幼兒情緒方面的研究。著名學(xué)者Hactshpornc針對(duì)11000名學(xué)齡兒童分別進(jìn)展10次以上的觀察，包括兒童5種情境中的33種親社會(huì)行為

2、進(jìn)展問卷調(diào)查，由教師對(duì)每個(gè)兒童的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)分，結(jié)果說明兒童的行為表現(xiàn)與教師以及伙伴的評(píng)分具有較高的相關(guān)性；Rushton.J.P針對(duì)Hactshpornc的研究進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，結(jié)果說明兒童的親社會(huì)行為具有跨時(shí)間和跨情境的異質(zhì)性；到了60年代，由于美國(guó)社會(huì)問題較為突出，再加上行為主義哲學(xué)的盛行，環(huán)境對(duì)于人的行為的影響是一個(gè)非常重要的研究容，于是親社會(huì)行為的研究開場(chǎng)日漸增多。Latanc & Darlcy設(shè)計(jì)了一個(gè)以成人為研究對(duì)象的試驗(yàn)，研究結(jié)果說明當(dāng)圍觀者越多時(shí)，助人行為的發(fā)生率也就越低。CarolvnZahn-Wa*lcr選擇24個(gè)1到2歲的幼兒進(jìn)展為期9個(gè)月的觀察，研究結(jié)果外表那個(gè)，幼兒對(duì)他人

3、的痛苦反響不大，隨著時(shí)間的推移，這種反響日益增強(qiáng)。18個(gè)月以上的幼兒當(dāng)看到他人痛苦時(shí)，有近1/3的幼兒會(huì)表現(xiàn)出親社會(huì)行為；Lang.G.T&Lerner.M.J針對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)展調(diào)查，組織他們進(jìn)展勞動(dòng)，并且提高勞動(dòng)報(bào)酬，鼓勵(lì)學(xué)生將多的報(bào)酬用于向貧窮兒童的捐贈(zèng)，研究說明，能夠等待延遲滿足的兒童將提供更多的捐贈(zèng)；Lois Murphy的研究說明兒童的親社會(huì)行為具有連續(xù)性，也就是說兒童在幼兒園所表現(xiàn)出來的親社會(huì)行為，在進(jìn)入幼兒園之前就已經(jīng)表現(xiàn)出來了；Rushton.J.P研究說明針對(duì)兒童的捐贈(zèng)行為和糖果分享行為，這兩種行為在兒童7歲時(shí)呈現(xiàn)出不相關(guān)關(guān)系，而在11歲時(shí)呈現(xiàn)出相關(guān)關(guān)系。由于國(guó)外探討動(dòng)畫片對(duì)

4、幼兒親社會(huì)行為影響的研究還不是很多，這將是一個(gè)研究開展方向，它的研究對(duì)幼兒親社會(huì)行為的研究有著十分積極的影響。1.2 國(guó)研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)相比國(guó)外研究，就動(dòng)畫片和幼兒親社會(huì)行為的研究而言國(guó)的研究時(shí)間較短，但是關(guān)于動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究相對(duì)國(guó)外而言就比擬多了，這對(duì)于研究幼兒親社會(huì)行為的影響因素的研究十分有利。在上世紀(jì)的80年代，我國(guó)開場(chǎng)了對(duì)親社會(huì)行為的研究，采用的方法主要有創(chuàng)設(shè)假設(shè)情境法和短期訓(xùn)練法，并且針對(duì)幼兒親社會(huì)行為進(jìn)展了廣泛的研究。丹2000利用假設(shè)情境和實(shí)物情境里來探討幼兒的謙讓行為，結(jié)果說明，這種行為普遍較少；健成2002利用類似的研究方法，其研究結(jié)果說明，中班幼兒根本上沒有出

5、現(xiàn)過謙讓行為，而大班兒童則出現(xiàn)過這種行為，說明幼兒的親社會(huì)行為隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸增多；岑國(guó)楨，京海1988以幼兒園中班、小學(xué)二年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)展分享行為的研究，結(jié)果說明，當(dāng)分享物品的數(shù)量與分享人數(shù)一樣時(shí)，其分享行為傾向于均分，而當(dāng)數(shù)量不一樣時(shí)，則傾向于進(jìn)展分享行為；周敏研2005選擇80名3到6歲的幼兒作為研究對(duì)象，對(duì)其分享觀念進(jìn)展調(diào)查，結(jié)果說明均分的傾向最高，其次是分享，隨著年齡的增長(zhǎng)，均分和分享行為的人數(shù)逐步上升。在動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為影響的研究方面，如徐曉坤，于敏2014以幼兒親社會(huì)行為的影響因素進(jìn)展了分析，認(rèn)為幼兒的親社會(huì)行為是人的社會(huì)化所形成的一種持續(xù)的過程，動(dòng)

6、畫片的開展成為影響人社會(huì)化的重要因素；田雨2011分析了同伴關(guān)系對(duì)幼兒親社會(huì)行為開展的影響，與同伴共同游戲可以更好地培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為；周燕2014從家庭教養(yǎng)方式、幼兒自身的認(rèn)知開展水平、同伴關(guān)系以及環(huán)境分析等四個(gè)因素分析幼兒親社會(huì)行為；孟博2015選取了40名4到5歲的男孩，研究動(dòng)畫片對(duì)其攻擊行為的研究，認(rèn)為動(dòng)畫片中的角色關(guān)系以及角色行為對(duì)其行為有著明顯的作用；王棟2015通過幼兒觀看動(dòng)畫片，分析動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響，提出如何正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片后的行為，從而為幼兒的身心開展提供理論依據(jù)。綜上所述，學(xué)術(shù)界針對(duì)幼兒親社會(huì)行為的研究日益受到重視，但是整體上研究結(jié)果較為散亂需要進(jìn)一步加

7、強(qiáng)調(diào)查和研究，才有利于培育幼兒的親社會(huì)行為。2. 選題的理由或意義，論文研究容2.1 選題理由或意義動(dòng)畫片是幼兒在親社會(huì)行為認(rèn)知的重要組成局部，所以孩子觀看什么類型的動(dòng)畫片對(duì)于幼兒的身心開展具有潛移默化的影響作用。具體來說，關(guān)于將民間藝術(shù)融入幼兒園課程當(dāng)中的研究主要有兩個(gè)方面的研究意義：一是理論意義。開展動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究有助于進(jìn)展幼兒開展的理論探索，從而大大豐富了我國(guó)幼兒親社會(huì)行為方面的研究，為理論研究奠定良好的根底，除此之外對(duì)于幼兒素質(zhì)全面開展的研究也有很大的益處；二是實(shí)踐意義。動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響能夠幫助從小培養(yǎng)幼兒的分享行為、捐贈(zèng)行為等等，具有重要的社會(huì)性意義，該

8、研究結(jié)果對(duì)幼兒的未來開展產(chǎn)生一定的積極影響。2.2 論文研究容一、緒論一研究背景和意義二研究目的三研究方法和容二、相關(guān)概念綜述一動(dòng)畫片二親社會(huì)行為三、動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響一動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的積極影響二動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的消極影響四、如何使動(dòng)畫片促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為開展一防止動(dòng)畫片對(duì)幼兒產(chǎn)生的消極影響二為幼兒選擇適合的動(dòng)畫片三引導(dǎo)幼兒正確的觀察和模仿行為四催促幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣五、結(jié)論3.研究方法和技術(shù)路線3.1 研究方法1文獻(xiàn)研究法：為完本錢文的撰寫以及相應(yīng)工作，對(duì)于動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)以及圖書館等進(jìn)展了文獻(xiàn)資料的檢索，了解動(dòng)畫片與幼兒親社會(huì)

9、行為的國(guó)外研究現(xiàn)狀，并且對(duì)于在文獻(xiàn)閱讀的同時(shí)進(jìn)展了相應(yīng)的梳理和總結(jié)，為本文的研究提供了一手的理論資料，從而能夠?yàn)楸疚奶峁┲匾睦碚摳住?案例分析法：在論文的撰寫以及論文的前期準(zhǔn)備工作中發(fā)現(xiàn)，僅僅只是依靠已有的資料和文獻(xiàn)進(jìn)展研究，對(duì)于本文研究而言，具有極大的局限性。因此，需要采用實(shí)際的軼事記錄觀察法對(duì)本文進(jìn)展相應(yīng)的分析和補(bǔ)充。因此，在研究中，將動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響進(jìn)展實(shí)際的案例分析，并且給出意見以及建議。3.2 技術(shù)路線緒論研究背景和意義、研究目的、研究?jī)?nèi)容和方法相關(guān)概念綜述動(dòng)畫片、幼兒親社會(huì)行為積極影響消極影響如何使動(dòng)畫片促進(jìn)幼兒的親社會(huì)行為開展結(jié)論本文結(jié)論和研究缺乏之處動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響4. 進(jìn)度安排12016年5月至7月：查閱文獻(xiàn)，進(jìn)展論文選題，構(gòu)思論文框架，提交開題報(bào)告。22016年8月至11月：經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過后，篩選已有的文獻(xiàn)資料，并擴(kuò)大相關(guān)信息資料，初步撰寫論文。32016年12月至2016年2月：完