中華漢字綜合實踐活動課案例及反思

1、-. z.中華漢字綜合實踐活動教師指導(dǎo)方案及反思一、主題活動背景本次綜合性實踐活動，其主旨是引導(dǎo)學生通過豐富的活動，感受祖國文字之妙，激起中國人、中國字、中華魂的情感，從而獲得心靈的蕩滌。對學生而言圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿是他們欣喜和向往的一種學習形式。本次活動圍繞著中華漢字這個主題，引導(dǎo)學生進展綜合性學習，初步了解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的能力。本次綜合性實踐學習，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況自主地開展活動。相關(guān)的材料學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是一次開展較長時間的綜合性學習，為保證活

2、動的效果，活動前要制訂方案；活動完畢后，要展示和交流活動成果。二、活動目標、通過綜合實踐活動，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。 2、通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點，漢字的起源等，體會漢字文化的豐富、有趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；自覺為純潔祖國語言文字做實事，在作業(yè)時養(yǎng)成防止寫錯別字的習慣，推進校園人人說普通話，寫規(guī)字的活動。3、在活動中，學會制定方案，并能統(tǒng)籌安排方案的實施，學會撰寫調(diào)查報告。三、設(shè)計理念通過了解字謎，諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學生對漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的

3、自豪感，提高對祖國語言文字的認識，通過尋找錯字、別字和不規(guī)用字，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。四、活動方案：步驟活動容活動形式活動地點第一步討論分組和組員分工情況合作學習教室第二步分組查閱有關(guān)資料自學、交流自定第三步各小組整理初步成功及補充一些未完善的資料合作學習微機室第四步繼續(xù)收集、篩選資料合作學習微機室第五步分板塊交流信息，暢談感受交流評價教室第六步社會實踐調(diào)查，撰寫調(diào)查報告實踐調(diào)查自定第七步整理活動成果，制作課件整理制作教室第八步展示活動交流匯報教室五、活動過程經(jīng)與同學們的討論，我們決定分四個階段進展的中華漢字這一綜合實踐活動展開了。第一階段制定方案，明確任務(wù)1、學生按共同研究的容自愿組

4、合成學習小組，討論確定研究專題和研究的具體目標。小組明確分工，組織協(xié)調(diào)。2、完成小組活動方案的制定：第二階段搜集資料，走進漢字 1、搜集字謎、有漢字諧音特點的歇后語、笑話，體會漢字的有趣。 2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。 3、搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的歷史。 4、搜集書法作品，感受漢字點線韻律的美。第三階段社會調(diào)查，撰寫報告 1、組織活動帶學生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；檢查電視屏幕用字不規(guī)的情況；讓學生互查自己作文或作業(yè)中的錯別字。 2、實踐指南指導(dǎo)學生把觀察到的錯別字情況記錄下來，可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。 3、撰寫

5、報告調(diào)查報告一般可以分三個局部：1、調(diào)查的時間、地點、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯別字，向有關(guān)單位提出改良建議。2、對調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯別字的原因有哪些。3、提出改良意見：在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書，建議改正錯別字。第四階段活動續(xù)曲，展示匯報第一課時制定方案一、走進漢字、導(dǎo)語：漢字不光神奇，有趣還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字堪稱中國的五大創(chuàng)造之一，每一個字都有一段故事。她蘊含著中華民族獨特審美性格的精靈，讓我們走進漢字，研究漢字

6、，走進漢字的繽紛世界。、制訂方案：說一說，對漢字的哪些問題感興趣。學生按共同研究的容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標?！驹O(shè)計意圖：帶著孩子了解漢字，認識漢字的起源故事，幫助學生了解漢字，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生研究漢字的熱情和興趣?！慷?、制訂小組活動方案第二課時匯報展示一、導(dǎo)語漢字，是我們最親密的伙伴，它由最初的創(chuàng)造到現(xiàn)在的靈活運用，歷經(jīng)五千年歷史，但它身上還蒙著一層神秘的面紗。前段時間我們根據(jù)自己感興趣的話題制定了關(guān)于漢字的綜合實踐活動方案。課下，同學們進展了收集資料和調(diào)查等實踐活動，教師也把大家收集的資料和調(diào)查結(jié)果制作成了課件，這節(jié)課我們一起進展展示匯報，遨游漢字王國

7、。主持人甲：漢字歷史悠久，記錄承載著中華文明。主持人乙：漢字的出現(xiàn)標志著我們祖先向文明邁出了第一步。主持人甲：一個漢字一幅畫。主持人乙：一個漢字就是一段歷史。合：為了探索漢字的奧秘，今天就讓我們一同走進漢字。五年級遨游漢字王國綜合實踐活動現(xiàn)在開場。主持人甲：幾千年使用漢字過程中，為了記錄語言，相互交際的需要，人們不斷地改良著文字的形體，字體的演變經(jīng)歷了一個又一個階段。下面請出我們的第一組匯報他們的調(diào)查情況二、一組：探索組組長：大家好，我是探索組的組長，我組一共有人調(diào)查員：記錄員：匯報員：調(diào)查時間：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，書店看書收集資料，訪問。匯報方式：圖片展示，資料匯報。調(diào)查目的：了解漢字演變過

8、程及各種字體的特點。首先由同學向大家介紹有關(guān)漢字演變的歷史傳說：、結(jié)繩記事。、物語。、倉頡造字：組長：這些都是有關(guān)漢字演變的歷史傳說，下面由給大家介紹漢字演變的過程及各種字體特點。組長：請匯報員進展關(guān)于漢字書寫工具的介紹組長：我們匯報馬上就要完畢了，不知你們還有什么疑惑或感受。生交流感受三、二組：趣味組主持人甲：從祖先最初創(chuàng)造漢字到今天我們靈活運用漢字已有五千年歷史。主持人乙：漢字不僅神奇，更充滿了趣味性，下面隆重請出我們的第二組。組長：大家好，我是漢字趣味組的組長。我們共有名組員，他們是：我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報員：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，查閱圖書，訪談。調(diào)查目的：通過搜集資料體會漢字的趣味

9、性。組長：下面請聽我們的匯報員為大家介紹調(diào)查的資料，并組織大家進展一些競賽活動。1、猜字迷：根據(jù)漢字象形，會意，指示等特點，自己編寫并搜集一些字迷。匯報員：首先，由我根據(jù)我們組收集、編寫的謎語，組織大家進展一次猜謎語競賽，我們以小組為單位參賽，以搶答形式進展，哪組猜對得最多，就是優(yōu)勝組。組長:看來，大家都有一定的方法巧猜字謎，下面的活動更精彩，請匯報員為大家介紹歇后語的收集情況。2、有趣的諧音：匯報員：我們組根據(jù)漢字的諧音特點搜集了一些歇后語，這樣，我說上半句，以小組為單位搶答下半句，搶答最多的組即為優(yōu)勝組。3、諧音笑話、故事、對聯(lián)。主持人甲：漢字源遠流長，瑰麗多姿，是我們民族五千年文化形象。

10、主持人乙：漢字的規(guī)是一個國家，一個民族精神文明水平的重要標志之一，然而我們身邊卻滋生漫延著一種病毒錯別字。主持人甲：規(guī)優(yōu)美的漢字招牌，標語，廣告牌是街頭文化的重要組成局部。主持人乙：然而一些被商家津津樂道的廣告創(chuàng)意中卻隱藏著許多隱形炸彈。請聽第三組同學匯報?！驹O(shè)計意圖：識字教學是寫字教學的根底，小學生如果對漢字的音形義全面掌握，則就可以準確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯別字產(chǎn)生的根源。識字教學要把字的音形義嚴密結(jié)合起來，要把識字與認識事物結(jié)合起來，要把識字和聽說讀寫結(jié)合起來?！克?、三組：啄木鳥醫(yī)生組組長：我是啄木鳥醫(yī)生組的組長，我們共有名組員，他們是：我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報員：調(diào)查方

11、式：上網(wǎng)查詢，走向街頭尋找訪問調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)街頭錯別字，增強規(guī)用字意識。我們走向街頭，發(fā)現(xiàn)很多包裝袋和牌匾廣告中有錯別字現(xiàn)象，下面由我們的匯報員向大家匯報：1、出示街頭錯字。生：大家好，我是啄木鳥醫(yī)生組的匯報員-這是我們組在街頭實地調(diào)察發(fā)現(xiàn)的一些錯別字現(xiàn)象2、糾錯。生：以下這些錯別字你能識別出來并改正嗎？3、組長：寫錯或讀錯漢字都會給我們造成不良后果，甚至嚴重的損失，請聽故事一字毀千軍，一字值萬金?！驹O(shè)計意圖：識字教學是寫字教學的根底，小學生如果對漢字的音形義全面掌握，則就可以準確地把字寫出來，否則，它就可能成了錯別字產(chǎn)生的根源。識字教學要把字的音形義嚴密結(jié)合起來，要把識字與認識事物結(jié)合起來，

12、要把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。】4、談一談聽了這兩個小故事的感受。5、關(guān)于漢字錯別字現(xiàn)象，我們組也根據(jù)調(diào)查情況寫了調(diào)查報告，請匯報員為大家讀一讀。6、這是我們精心編寫的小報，上面都是與錯別字有關(guān)容。課件展示關(guān)于漢字錯別字手抄報7、一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫：請跟我們一同誦讀我愛你，中國的漢字。主持人甲：走進漢字，我們領(lǐng)略了它的神秘。主持人乙：走進漢字，我們感受到它的有趣。合：我們堅信，在人類歷史的長河中，漢字將會越來越被世人所珍惜。師:你在本次綜合實踐活動中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說。五、教師總結(jié)同學們，在這次綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂方案，積極參與實踐活動，不僅增長了

13、知識，還培養(yǎng)了能力，這次綜合性學習雖然完畢了，但對漢字的探究并沒有完畢，有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，同時，教師也希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應(yīng)用到日常的學習中去。六、宣布活動完畢【設(shè)計意圖：通過校外綜合實踐活動，充分調(diào)動學生的積極性和責任意識，激發(fā)在的行動力，讓學生在行動中抵抗了社會不規(guī)用字的負面影響，也對凈化語言環(huán)境起了一定的積極作用。從而樹立對自己，對社會的責任感和自信心】中華漢字綜合實踐活動反思在這節(jié)活動展示課前，學生按共同研究的容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標，并開展了有趣的關(guān)于中華漢字的實踐學習活動。我們班51名同學都積極踴躍的參與進來。全班共分成了3 個小組，每個小組都由組長帶著組員明確分工，用了兩個星期的綜合性學習，采用了多種形式完成了此次綜合實踐活動，例如：講解漢字、書法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語等。通過這次綜合實踐活動，同學們了解了漢字的起源、從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書的過程，聽了有關(guān)錯別字的笑話，以及寫錯別字的原因，知道了漢字是神圣的，我們要保護她