《給教師的建議》教師讀書心得3篇

1、Word - 6 -給教師的建議教師讀書心得3篇給老師的建議老師讀書心得1 眾所周知，父母是孩子的第一任老師，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的全都性。 書中談到：我們辦的家長學(xué)校已經(jīng)活動(dòng)了15年多。它的任務(wù)是不斷地提高父母?jìng)兊慕逃摒B(yǎng)水平。講清晰兒童是怎樣受到家長影響的，這也可以促進(jìn)家長的自我教育。家長知道了兒童的摹仿力量很強(qiáng)，就會(huì)常常檢點(diǎn)自己，以批判的態(tài)度對(duì)待自己的行為。他們不再把兒童的教育看成是實(shí)行一連串的“特別措施”的事，而看成是一種不斷的、特別細(xì)心的勞動(dòng)，看成是使自身的行為完善起來。 巴金先生也說過“孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫先入為主，所以父母是第一個(gè)老師，不

2、能把一切推給學(xué)校。關(guān)心孩子健康地成長，所謂培育、所謂教育，不過是這樣一句話。我們盼望子女成龍，首先就要盡父母的職責(zé)。”這也是我們應(yīng)當(dāng)做到的。 很多家長埋怨自己的孩子成果不好是教育不肯定是在學(xué)校里的教室里進(jìn)行的，社會(huì)上到處是學(xué)校，生活中處處有老師。但是，對(duì)孩子來說，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學(xué)校。父母便是孩子的第一任老師。 由于父母對(duì)孩子的影響，不僅是常常的，而且是非常深刻而又堅(jiān)固的。從一個(gè)人接受教育的過程來看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長、影響最深的教育。 孩子在父母的關(guān)懷撫愛中漸漸熟悉世界，在父母的行為中潛移默化，接受人格和行為的陶冶，孩子對(duì)父母是信任和敬重的，父母的一言一行、

3、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為家長都應(yīng)當(dāng)牢記這句話。 我國諺語有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”父母在日常生活中與孩子接觸就是對(duì)孩子進(jìn)行無聲的教育。所以，家長要隨時(shí)檢點(diǎn)自己的言行，不該說的話不說，不該做的事不做，言行要全都，不能說是一樣，而做是另一樣，否則孩子會(huì)茫然，不知該如何做。家長要到處以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正能夠勝任“第一任老師”這一光榮任務(wù)。 只要你和孩子在一起，那你就是一個(gè)老師，孩子不斷地從你身上吸取學(xué)問、吸取養(yǎng)分，父母也需要不斷地充實(shí)自己。俗話說：教人一滴水，自己要有一桶水。對(duì)自己

4、的孩子更是如此。 父母要努力營造一個(gè)健康歡樂的家庭人文環(huán)境，讓孩子沐浴在健康、文明、和諧、寬松的家庭氣氛中，從而通過言傳身教，培育孩子形成活潑、開朗、英勇、進(jìn)取的性格，養(yǎng)成良好的獨(dú)自意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和正確的習(xí)慣，樹立關(guān)愛、合作、寬容、創(chuàng)新、感恩的現(xiàn)代意識(shí)。這才是培育孩子良好人文素養(yǎng)的重中之重。只有這樣，才不會(huì)讓家庭教育沉沒學(xué)校教育的成果。 給老師的建議老師讀書心得2 給老師的建議這本書共有一百條建議，每條建議談一個(gè)問題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。這是前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基為了解決中學(xué)校的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，以自身三十多年的教育實(shí)踐閱歷為指導(dǎo)所寫的一本教育專著。

5、 今日我所看的是其次個(gè)問題老師的時(shí)間從哪里來？ 書中提到了這樣一個(gè)例子：一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課題是蘇聯(lián)青年的道德抱負(fù)。課上得特別精彩，聽課的老師們和視導(dǎo)員原來準(zhǔn)備在課堂進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便課后提些看法，可是他們聽得入了迷，竟連做記錄也遺忘了。他們坐在那里，屏息靜氣地聽，完全被講課吸引住了，就跟自己也變成了同學(xué)一樣。 課后，鄰校的一位老師對(duì)這位歷史老師說：“是的，您把自己的全部心血都傾注給自己的同學(xué)了。您底每一句話都具有極大的感染力。不過，我想請(qǐng)教您，您花了多少時(shí)間來備這節(jié)課？不止一個(gè)小時(shí)吧？” “我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對(duì)這個(gè)課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只

6、用了大約15分鐘。” 用終生的時(shí)間來預(yù)備一節(jié)課，這是怎樣的一種境界啊？我們每天都在勞碌的工作著，我們也常常埋怨沒有時(shí)間，的確，我們每天都要花費(fèi)大量的時(shí)間來上課，批改作業(yè)可以說，用來備課的時(shí)間少之又少，我們?cè)诼裨沟耐瑫r(shí)，也在不斷的思索，怎么才能處理好時(shí)間，怎么才能進(jìn)行終生備課的預(yù)備呢？蘇霍姆林斯基告知我們，這就是讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。 當(dāng)然，讀書也并不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。一些優(yōu)秀老師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的學(xué)問的海洋。 假如我們想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那就要讀學(xué)術(shù)著

7、作。我們所教給同學(xué)的教科書里的那點(diǎn)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是我們學(xué)問海洋里一滴水！ 老師進(jìn)行勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它，怎樣使這些小溪永保活力，就要在以后的閱讀中來查找答案了！ 給老師的建議老師讀書心得3 今年暑假，我拜讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議的確受益匪淺。讀了這本書，就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讀完之后有一種豁然開朗的感覺，多年來深深困惑著我的問題突然間有找到了方向。 在讀到“老師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。是啊，一晝夜只有24小時(shí)?。∽鳛槔蠋熚覀兠刻於家獋湔n、上課、放學(xué)、回家，晚上回到家可能還有些瑣碎之事要處理，有時(shí)候忙起來真連喘口氣的時(shí)間

8、都沒有。讀了蘇霍姆林斯基的給老師的建議這本書，我茅塞頓開，老師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面親密相關(guān)的。老師進(jìn)行勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時(shí)間時(shí)應(yīng)當(dāng)首先考慮清晰的！ 在“爭(zhēng)取同學(xué)喜愛你的學(xué)科”中蘇霍姆林斯基講到，只有同學(xué)喜愛上了某一學(xué)科，這些同學(xué)才會(huì)在這門學(xué)科上下功夫。作為老師，自然盼望同學(xué)喜愛上自己所教的學(xué)科，只有這樣他們才會(huì)在課堂上樂觀思索，踴躍參加，才能主動(dòng)地思索、學(xué)習(xí)，從而學(xué)好這門課。如何讓同學(xué)喜愛你的學(xué)科呢？它所需要的條件太多了，老師靠高尚的人品，樂觀的才智，超群的教育藝術(shù)吸引了同學(xué)，同學(xué)喜愛你，自然會(huì)愛烏及屋，從而喜愛你任教的這門學(xué)科。在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他盼望你去爭(zhēng)取自己同學(xué)的思想和心靈，跟其他學(xué)科的老師來一番競(jìng)賽。許多家長都說，看到孩子回家先做哪一門的作業(yè)，就說明他們最喜愛哪門功課。我調(diào)查了一番，同學(xué)們的確是把自己最喜愛科目的作業(yè)放在第一位。因此我特殊留意激起同學(xué)的.愛好，加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，改善作業(yè)的形式，適當(dāng)削減了作業(yè)量，一段時(shí)間下來發(fā)覺越來越多同學(xué)開頭把