人教版語文二年級上冊(2017部編)20雪孩子精品教案

1、雪孩子【教學(xué)要求】1學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思“又”字連用可表示兩種情況同時存在。理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點】識字、寫字，理解詞語的意思。理解課文內(nèi)容，知道雪會變成云?！窘虒W(xué)難點】通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程?！菊n時安排】二課時。第一課時課時目標(biāo)1學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字。理解詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備教

2、學(xué)課件教學(xué)過程一、揭題激趣。（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？（雪孩子。）老師這里有一個關(guān)于這個可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？下面老師就讓大家聽這個故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時思考這個故事講了雪孩子的一件什么事？（課件出示1）（放配樂課文朗讀錄音，演示投影片：兔媽媽給小白兔堆了個可愛的雪孩子。小白兔在家睡覺。小白兔家著火了，雪孩子飛快地跑去救火。雪孩子變成了一朵美麗的云。）誰來說說，這個故事講了雪孩子的一件什么事？（抽學(xué)生講故事內(nèi)容。）同學(xué)們，這個故事就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：雪孩子）請大家齊讀課題。

3、二、識字解詞學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示2）1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4）給每個自然段寫上序號。檢查自學(xué)情況。1）出示生字（課件出示3）chnnwnpnhnshuqnq唱趕旺旁渾誰輕汽各自拼讀，讀好前鼻音“趕、渾”，后鼻音“唱、旺、旁、輕”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示4）累了添柴旺旺漸漸冒煙奔去沖進燙人終于渾身水淋淋激動開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)

4、注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。朗讀指導(dǎo)。1）本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的“上”；休息的“息”。2）讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。（課件出示5）他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。三識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示6）出示生字：唱趕旺旁渾誰輕汽記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。2）換一換：“揮”減“扌

5、”換“氵”就是“渾”?！敖?jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。3）減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。指導(dǎo)寫字：1）師X寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”并講述：（板書：誰輕汽）（課件出示7）“誰、輕、汽”田字格課件?！罢l”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。“輕”：左右結(jié)構(gòu),左右等寬，左邊的“車”的最后一筆是提，右邊是不要寫成“圣”。“汽”的最后一筆是橫斜鉤，不是橫折彎鉤。2）老師X寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。4）教師

6、巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。四總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了雪孩子的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。課外作業(yè)新設(shè)計抄寫本課會寫字，各四個。寫出帶有下列偏旁的字。車（）（）口（）（）日（）（）積累自己喜歡的句子。答案：略。2.車（輕）（輪）口（唱）（葉）日（旺）（晴）略。第二課時課時目標(biāo)理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。生字卡片。教學(xué)過程一

7、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認讀。有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文。(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段：（課件出示9）想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察雪景圖，再說一說。（課件出示10）雪景圖（多請幾個學(xué)生描述?？梢愿鞑幌嗤＃┻@天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學(xué)習(xí)第二段。（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。兔媽媽要出門去，小白

8、兔為什么要跟著去？一起來朗讀第自然段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（課件出示11）雪人圖（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上）（這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一X紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。）那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？（課件出示12）舒緩的音樂下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞

9、，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？（抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。）從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）理解又,又,：表示兩個動作同時進行。8.說一說：又（）又（）的詞語。讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。（三）學(xué)習(xí)第47自然段。小白兔和雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文4、5自然段，看看小白兔干什么去了。（課件出示13）（演示投影片）你們看，小白兔睡得真甜啊?？墒?，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險

10、的事。這是一件什么事呢？（課件出示14）（放課文的第6自然段朗讀錄音，演示投影片）這件事小白兔知道嗎？為什么？這樣一來，小白兔就有可能被大火（學(xué)生想像幾種可怕的后果。）雪孩子這時也發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小白兔家著火了。那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？（非常著急。）應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（抽學(xué)生讀第七段）讀出雪孩子非常著急的心情。（四）學(xué)習(xí)第810自然段。雪孩子跑到小白兔的家門前，面對滾滾的濃煙，熊熊燃燒的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎樣做的呢？（課件出示15）（出示：雪孩子火中救小白兔圖片）在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動？（課件出示16）在雪孩子救小白兔的過程中

11、，許多地方都使我們深受感動。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進火海。煙是那么嗆人，火是那么燙人，它全然不顧，在大火中尋找著小白兔，找啊找啊，終于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外沖去。讓我們一起帶著感情讀讀第8、段吧。由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子呢？（課件出示17）（放錄象：雪孩子融化的一段）小白兔得救了，然而，當(dāng)他醒來發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了的時候，小白兔心情怎樣？（五）學(xué)習(xí)第11自然段。雪孩子離開我們了嗎？那它在哪兒呢？（課件出示18）（放課文第11自然段的朗讀錄音。演示投影片）（可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。）兔媽媽看著那朵美麗

12、的白云會說些什么呢？小白兔又會說些什么呢？這節(jié)課學(xué)了這個故事，同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。三、總結(jié)提高。同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。課外作業(yè)新設(shè)計把課文中的小故事講給你的伙伴聽。把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。續(xù)編故事：雪孩子又回來了。【板書設(shè)計】雪孩子（剪影）救小白兔化成水變成云【教學(xué)反思】上完課后，靜心反思，感觸頗多。先說說本課成功之處吧：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！蔽蚁?，只有學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，才能把語文學(xué)得更好。我在課堂上通過“板畫、投影”的直觀引入，加上配樂

13、朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力?！白x書百遍，其義自見”。在教學(xué)中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。因此，我把教與學(xué)的主要活動放在“讀”上：初讀入情讀中悟情想中悟情。引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓他們在朗讀中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，理解文本，體會感情。重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。小學(xué)生在他們幼兒時期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開始明顯地朝著兩個方向發(fā)展：一個是初級抽象邏輯思維的方向，一個是一般形象思維的方向。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象

14、；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。培養(yǎng)學(xué)生的想像力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在小白兔家著火時，讓學(xué)生想像各種可怕的后果；在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生續(xù)編故事雪孩子又回來了。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。陶冶情操。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的

15、審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問“同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時，我號召學(xué)生“同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可愛的雪孩子。”使他們從小形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案雪孩子（第一課時）【教學(xué)設(shè)想】初讀課文，掃清語言障礙，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文?！窘虒W(xué)過程】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？謎面：“說他像花，卻不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，北風(fēng)一吹，漫天遍地都是花?！保ㄑ┗ǎ┌鍟把薄Ｏ肟匆豢疵利惖男⊙┗▎?？課件欣賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界

16、里，你們最想干什么？(生自由練說)我們一起去堆雪人吧，我給他取了個名字。你能叫出他的名字嗎?出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認“孩”字。學(xué)習(xí)“子”字旁。我這里有一個與雪孩子有關(guān)的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）二、看圖編故事你們說得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關(guān)的故事，同學(xué)們聽聽她是怎么編的。三、聽X讀，整體感知聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧？四、初讀課文自由讀文，用圓圈圈出不認識的字，可以問問同學(xué)或者查查生字表，并標(biāo)好自然段。會讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼音的課文）五、我會認帶拼

17、音的詞語，你們能叫出他們的名字嗎？（點名讀，開火車讀，齊讀）去掉拼音，你們還認識他們嗎？還要記住他們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個字，你是怎么記住他的？(講記字的方法)你們真棒!這些詞你們也會讀嗎？（注意輕聲詞語的讀法）（生字寶寶玩累了，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？）六、我會讀先在書上自由讀，再選8個人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得最好？讀給大家聽一聽。）七、書法小擂臺聽、說、讀的本事我都見識過了，寫怎么樣？出示“誰”字。認讀“shi”,課件演示“誰”字的來歷。組詞。先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置，再觀察老師X寫，（“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“亻”的豎

18、壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。）6.生自己書空，最后在書上寫，師巡視。八、作業(yè)：今天認識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。資料包精彩片段雪孩子教學(xué)實錄案例：雪孩子這篇課文，我在教學(xué)這篇課文的時候，開頭設(shè)計了：跟孩子談?wù)劧?，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果?！酒我弧繋煟憾斓搅耍鞖庠絹碓嚼淞?。早上起來，我推開窗一看，哇（圖1），看到了什么呀？生：有好多好多白雪。生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。生：一個潔白的銀色世界,師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片

19、，書上用了個什么詞??？（一片白）（原本陌生的課文，在老師繪聲繪色的導(dǎo)入中，把孩子帶進了畫里的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫?！钡?，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）【片段二】師：看（圖3），小白兔和雪孩子在干什么？生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戲，玩得十分開心,師：你從哪里看出他們玩得十分開心呀？生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。（多好的回答啊！一X簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效

20、果，賦予了它無窮的生命力。）【片段三】師：看，（最后一幅圖）雪孩子哪里去了呢？生：雪孩子變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。師：就這樣一朵簡單的白云（指著白云圖），他美在哪里呢？生：他的形狀很優(yōu)美。生：他笑瞇瞇的，老師不是說過“微笑著才美麗”嗎？生：我覺得這朵云的心靈很美，因為他為了救出小白兔，寧愿沖進火里也不怕，最后化成水。生：我也覺得他心地很善良,（一朵平凡的白云，通過學(xué)生那充滿童趣的解答，不僅讓他們明白了雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，而且也把課文中的插圖讀厚實了，讓白云不再是白云，讓圖片也變得更加唯美。）教學(xué)資料備課資料雨、雪、冰雹各是經(jīng)過怎樣的物態(tài)變化過程形成的？雨：大氣中水蒸汽遇冷凝結(jié)（液化）成小水滴，匯聚成大水滴并降落到地面的天氣過程；雪：大氣固態(tài)降水分為十種：雪片、星形雪花、柱狀雪晶、針狀雪晶、多枝狀雪晶、軸狀雪晶、不規(guī)則雪晶、霰、冰粒和雹。前面的七種統(tǒng)稱為雪。為什么后面三種不能叫做雪呢？原來由氣態(tài)的水汽變成固態(tài)的水有兩個過程，一個是水汽先變成水，然后水再凝結(jié)成冰晶；還有一種是水汽不經(jīng)過水，直接變成冰晶，這種過程叫做水的凝華。所以說雪是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水冰粒和雹是比較大的能夠流淌的水滴圍繞著凝結(jié)核一層又一層地凍結(jié)而形成的半透明的冰珠。冰雹：