2021年中考語文一輪復(fù)習(xí)：病句修改-課件(24張PPT)

1、病句類型1.句子成分殘缺2.搭配不當(dāng)3.前后矛盾4.表意不明5.成分贅余（重復(fù)啰嗦）6.語序不合理7.句式雜糅（一）句子成分殘缺（1）缺少主語例：從他的發(fā)言里，給了我很大啟發(fā)。（2）缺少謂語例：媽媽整天在家做飯、掃地、洗衣等瑣碎的家務(wù)。（3）缺少賓語例：我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏困難。（二）搭配不當(dāng)（1）主謂搭配不當(dāng)例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（2）動賓搭配不當(dāng)例：這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。（3）主賓搭配不當(dāng)例：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（4）修飾語和中心詞搭配不當(dāng)例：他在培育良種方面花了很大的心血。（三）前后矛盾（

2、1）句子的主要意思前后矛盾例：這個養(yǎng)雞場的雞不少于一千只左右。（2）修飾限制的詞語與中心詞矛盾例：公園里盛開著五顏六色的紅花。（3）修飾限制詞語之間矛盾例：網(wǎng)絡(luò)上的信息，基本上完全都是好的。（四）表意不明（1）指代不明例：有人主張接受，有人主張反對，他同意這種意見。（2）語句有歧義例：小姑娘找不到爸爸媽媽心里很著急。（五）成分贅余（重復(fù)啰嗦）（1）句子成分（主謂賓定狀補(bǔ)）重復(fù) 例1：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。 例2：他用不干凈、沒有消毒的紙擦傷口。結(jié)果傷口發(fā)炎了。（2）語義堆砌例：聽完小王的介紹，我在心里真是由衷地感謝楊寧。（六）語序不合理（1）主客顛倒，一般是誤用介詞

3、，如“對”和“對于” 例1：這場電影對我特別感興趣 例2：日本軍國主義的侵略行為，對于具有民族自尊心的亞洲各國人民是不能容忍的。（2）謂語語序不當(dāng)例：在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。（3）定語語序不當(dāng)（4）狀語語序不當(dāng)多層定語的排序表領(lǐng)屬關(guān)系（誰的）表示時間、處所（什么時候、什么地方）表指代或數(shù)量 （多少）表動詞性詞語、主謂短語 （怎樣的）表形容詞性短語 （什么樣的）表性質(zhì)、類別 （什么）（中心語）例1：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。正確語序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。例2

4、：批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想認(rèn)識的方法正確語序：例3：他來到我國后，曾看過300多部我國不同時期的影片。正確語序：批評和自我批評是改正錯誤提高思想認(rèn)識的（動詞性）有效的（形容詞性）方法。他來到我國后，曾看過我國（表領(lǐng)屬）300多部（表數(shù)量）不同時期的影片。多層狀語的排序表示目的、原因的、時間、處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)短語副詞（如表范圍）形容詞、動詞（如表情態(tài)）表語氣或?qū)ο罄?： 許多代表昨天都在休息室里熱情地同他交談。正確語序：昨天（表時間），許多代表在休息室里（表處所）都（副詞，表范圍）熱情地（副詞，表情態(tài)）同他（表對象）交談。例2：美國有十五個州禁止黑人與白人在娛樂場所享有平等的地

5、位。正確語序：例3：我們順利地按照老高頭畫的那張簡圖找到了深山那位獵手。正確語序：美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所（介詞結(jié)構(gòu)，表處所）享有與白人（表對象）平等的地位。我們按照老高頭畫的那張簡圖（介詞結(jié)構(gòu)）順利地（副詞）找到了深山那位獵手。綜上歸納判斷病句的方法及步驟第一步，找出句子結(jié)構(gòu)。先找出句子的主謂賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就檢查修飾語（定狀補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。第二步，抓住詞語標(biāo)志找語病。抓住詞語標(biāo)志找語病（1）抓住否定詞多重否定造成表意不符多重否定與反問句連用造成表意不符否定副詞與具有否定意味的動詞、形容詞等連用造成表意相反。例：為了防止這類交通事故

6、不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。常見否定詞：防止、禁止、反對、切忌、拒絕、杜絕、避免、阻擋等語病：兩面對一面，文意前后不一致常見兩面詞：能否、是否、與否、有沒有、成敗、好壞、高低、優(yōu)劣例1：有沒有堅定的意志是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。例2：杜小康能否在這里接受磨難，是他戰(zhàn)勝孤獨(dú)的關(guān)鍵。例3：要保證安全生產(chǎn)，機(jī)器質(zhì)量的好壞是重要條件。（2）抓住兩面詞關(guān)聯(lián)詞殘缺關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（既然就；即使也；盡管可是）關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)：前后分句主語一致時，關(guān)聯(lián)詞放在主語后；前后分句主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞放在主語前。例1：不僅中藥療效好，而且價格低廉，無副作用。 例2：過去，內(nèi)地產(chǎn)品的質(zhì)量不是比沿海低

7、，就是成本比沿海高。（3）抓住關(guān)聯(lián)詞動賓搭配不當(dāng)。例：這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。語序不當(dāng)。例：在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。分類不當(dāng)，出現(xiàn)交叉或從屬現(xiàn)象。例：學(xué)校門口新開了一家賣汽水、果汁和飲料的小店。（4）抓住并列短語并列短語標(biāo)志：跟、和、與、“、”句中有人稱代詞或指示代詞，而前文中又出現(xiàn)幾種情況，常有指代不明的毛病。例：王老師經(jīng)常為李成補(bǔ)課，李成總是努力學(xué)習(xí)，他這樣做是為了讓家長放心。（5）抓住代詞句首出現(xiàn)介詞，如：隨著、通過、經(jīng)過、由于、在上、在里、從中、當(dāng)時，要檢查是否濫用介詞導(dǎo)致缺主語。例：經(jīng)過班主任的再三教育，使我受到了很

8、好的教育。（7）出現(xiàn)了“使、讓、令、把、被”等詞語，可能會出現(xiàn)主語殘缺，語序不當(dāng)?shù)恼Z病。例：隨著信息科技的發(fā)展，讓我們的生活質(zhì)量越來越高。（6）抓住句首介詞數(shù)量詞做修飾成分時，容易出現(xiàn)歧義。例：兩個報社的記者昨天采訪了局長。 使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。例：電視機(jī)的價格一降再降，有的甚至下降了一倍。（8）抓住數(shù)量詞句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。例：這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上?！按蠹s”、“大概”、“上下”、“左

9、右”、“近”和“余”這類表示約數(shù)的詞，不能在一句中同時出現(xiàn)兩個。例：他勤奮作畫數(shù)十年，創(chuàng)作了大約三千余幅精美之作。（8）抓住數(shù)量詞常出現(xiàn)的句式雜糅類型有以下幾種（括號里為正確形式）1. 本著為原則（本著的原則；以為原則）2.是由于導(dǎo)致的（是由于；是由導(dǎo)致的）3.是由于的結(jié)果（是由于；是的結(jié)果）4. 原因是造成的（原因是；是由造成的）5.成分有組成的（成分有；是由組成的）6.包括組成（包括；由組成）7.打著為幌子（打著的幌子；以為幌子）8.借口為名義（借口；以為名義）9.由于正確領(lǐng)導(dǎo)下（由于正確領(lǐng)導(dǎo)；在正確領(lǐng)導(dǎo)下）（七）句式雜糅常出現(xiàn)的句式雜糅類型有以下幾種（括號里為正確形式）10.對于問題上（對于問題；在問題上）11.大多是以為主（大多是；以為主）12.聽到的消息傳來（聽到的消息；的消息傳來）13.深受所歡迎（深受歡迎；為所歡迎）14.比去年同期相比（與去年同期相比；比去年同期）15.受因素的影響造成的 （受因素的影響；是由因素造成的）16.