部編版八年級上冊語文《蟬》課件（定稿）

1、名言導(dǎo)入 “學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！狈ú紶?板書課題：蟬。 作品簡介 昆蟲記.蟬共有“蟬和蟻”、“蟬的地穴”、“蟬的音樂”、“蟬的卵”四部分。作者用生動活潑、風(fēng)趣形象的語言，詳細(xì)闡明了蟬的生活習(xí)性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程。課本節(jié)選自第二、四部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字詞，了解與作者有關(guān)的文學(xué)常識； （重點）2、掌握科學(xué)小品文的寫作特點；（難點）3、在閱讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章的思路，體會并學(xué)習(xí)文中擬人的寫作手法；（重點）4、感悟文中滲透的人文主義情懷。 （難點）題目解說 蟬也叫“知了”，居昆蟲綱，同翅目，蟬科。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不

2、斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽器。本文以蟬為題目，點明了文章的寫作對象，簡單明了。科學(xué)小品文 科學(xué)小品又叫知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識的說明文體。它既有科學(xué)性又有文學(xué)性，寫法生動活潑，富有情趣，多采用文學(xué)筆調(diào)?？茖W(xué)小品文是說明文的一種。作者簡介 法布爾（18231915），法國昆蟲學(xué)家、作家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，“昆蟲界維吉爾”。他從小迷戀花草蟲鳥，在長達(dá)20余年的中學(xué)教師生涯中，他邊教書邊自學(xué)，立志為昆蟲書寫歷史，堅持做動植物觀察記錄。著有昆蟲記、自然科學(xué)編年史等。讀準(zhǔn)字音 金蜣qing 窠k 隧su道 塌t 黏nin 涂墁mn 抵d御y 剎ch那

3、纖xin弱 臃yng腫 罅xi隙x 徘pi徊hui 蚋ru 軋y扁 掠l奪 孵f化 鰭q 跳蚤zo 車轍zh 堅韌rn 喧xun囂xio 鈸b聲多音字 剎 chsh剎那剎車軋yzh傾軋軋鋼學(xué)習(xí)詞語軋y碾碎。鰭q魚類的運動器官。暴曬bo shi將物體置于陽光下使之干燥。隧道su do在山中或地下鑿成的通路。惡劣 li非常壞，壞到接近于極點。倒懸do xun向下、腳向上懸掛著。比喻極其艱難、危險的困境。 折皺zh zhu層次。 皺紋。 纖維xin wi天然的或人工合成的細(xì)絲狀物質(zhì)。防御fng y防守，抵御。 顧忌g j行事之前對于某些外加的行為規(guī)范有所畏懼。聯(lián)結(jié)lin ji結(jié)合(在一起)。跳蚤ti

4、o zo 昆蟲，身體小，深褐色或棕黃色，有吸吮的口器，腳長，善跳躍。車轍ch zh 車輛經(jīng)過時車輪壓在道路上凹下去的痕跡。黏土nin t是一種重要的礦物原料。尋覓xn m尋找。喧囂xun xio吵鬧;喧嘩。歡愉hun y歡樂愉快。懶洋洋ln yng yng精神不振或不在乎?，F(xiàn)在形容一種身體和精神放松到極致的狀態(tài)。不懷好意b hui ho y沒安好心。懷有惡意，有著不可告人的目的。無動于衷w dng y zhng比喻一點兒也不動心，不動搖。匹敵p d對等，相稱。 罅隙xi x 縫隙。 騰躍 tng yu跳躍。 開合自如ki h z r分開收攏不受阻礙。 倒楣do mi遭遇不好。(也作倒霉) 活動

5、二：整體感知 1、讀文章，思考法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？ 蟬的地穴、蟬的卵。 2、文章的兩個部分分別寫什么？ 第一部分“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。 第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。 3、這兩個部分分別可以分為幾個層次來說明的？ 第一部分第一層次（1），表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性”，并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中的蟬的情況。 第一部分第二層次（2-7），寫對蟬的地穴的考察。 第一部分第三層次（7-10自然段），寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。 第二部分第一層次（11-13），介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。 第二部分第二層次（1

6、4-17），寫蟬卵遇到的危險，首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時能有幸存者，然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。 第二部分第三層次（18-24），介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動。這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地，到藏身地下的經(jīng)過。 第二部分第四層次（25-26），概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結(jié)。 自主學(xué)習(xí)11、作者是抓住了什么特點來進(jìn)行介紹蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)的？ 挖洞（4節(jié)）：分泌粘液，使泥土成為泥漿，固定隧道； 脫殼（7-9節(jié)）

7、：找支撐點，外層皮由背的中線慢慢裂開，表演奇怪的體操； 產(chǎn)卵（11-12節(jié)）：選擇最小的向上翹起的樹枝，在枯枝上刺成三四十個小孔； 幼蟲鉆土（23-24）：四處尋找軟土，揮著鎬向下挖掘，將土拋出地面，挖開土穴，鉆進(jìn)去，隱藏自己。 2、如何理解成語“金蟬脫殼”？ 金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。 蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。 金蟬脫殼，用來指人，是一個比喻，指在危急關(guān)頭，設(shè)法從某種境地脫身，脫身

8、時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。 3、分析“一到七月初，蟬就占據(jù)了我門前的樹。我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者?！?運用了擬人手法。用“占據(jù)”“ 統(tǒng)治者”這樣人格化的詞語，生動形象地寫出了蟬在七月中的主導(dǎo)地位，很有情趣。4、分析“我要考察它們遺棄下的貯藏室，必須用刀子來挖掘?！?寫出了蟬的地穴堅固的特點，引出下文關(guān)于蟬造穴的詳細(xì)說明。5、分析第段。 運用作比較、舉例子的說明方法，寫出了蟬窠與其它多數(shù)掘地昆蟲的窠不同，突出了蟬窠周圍無土的特點。表述準(zhǔn)確、清晰、形象，給人留下深刻的印象。6、分析“做隧道的時候

9、，泥土搬到哪里去了呢？為什么墻壁不會塌下來呢？” 連續(xù)問句，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 7、分析“其實它干起活來簡直就像礦工或工程師?！?運用了打比方的說明方法。把蟬比作礦工或工程師，生動形象地說明了蟬的聰明。自然而又貼切。自主學(xué)習(xí)21、分析“它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)密的隧道底下。如果氣候看來溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來?！?運用了擬人的修辭手法?！靶⌒闹?jǐn)慎”“ 溜”“ 擊碎”這些人格化的詞語，生動形象地說明了蟬的神奇、聰明。2、分析第段用特寫的方式，準(zhǔn)確地說明了蟬的尾端從殼中脫出的全過程。把整個過程比作表演奇特的體操，形象貼切，富有情趣。3、分析“一個小孔內(nèi)約生十個卵，所以生卵

10、總數(shù)約為三四百個?！边\用列數(shù)字和作詮釋的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了蟬產(chǎn)卵的方式和數(shù)量。4、分析“蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來和身體成直角?！?運用了作比較的說明方法，說明了蟬的穿刺工具是用來吸汁液、挖土穴的。而蚋的穿刺工具是用來對蟬展開“掠奪”的。5、分析17段 運用了議論的表達(dá)方式，說明了蟬只是順著本能而生存，作者對小小的生命滿懷悲憫。6、分析19段。 運用了擬人的修辭手法進(jìn)行生動說明?！靶腥展庠　薄疤咛咄取薄霸囋嚱盍Α薄皯醒笱蟆边@些擬人化的詞語，生動地表現(xiàn)了作者對蟬的幼蟲的喜愛之情。7、分析“我看到的幼蟲再沒有比這個更奇妙的了。” 運用了作比較的說明方法。表現(xiàn)了作

11、者因蟬的幼蟲而產(chǎn)生的激動之情溢于言表。8、分析“什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來之不易的剎那歡愉呢？” 運用了抒情的表達(dá)方式和反問的修辭手法。說明了蟬用喧囂的歌聲來表達(dá)它們四年辛苦磨煉而獲得的短暫幸福的歡愉，這些抒情的語言是作者對蟬的充分禮贊。鞏固練習(xí)1、第段中“統(tǒng)治”的說法是不是很有趣？很有趣?！敖y(tǒng)治”用在這里是大詞小用，夸張地表現(xiàn)了蟬控制了夏天的整個局面。2、蟬的“統(tǒng)治”為何那么喧鬧，你明白了嗎？ 明白了。因為蟬在地下奮斗四年，在陽光中歌唱只有五個星期時間，所以它們要盡情歌唱。2、蟬的窠與其它掘地昆蟲的窠有什么不同？作者是怎么知道這種不同的？ 蟬的窠口約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。而

12、大多數(shù)掘地昆蟲，窠外面總有一座土堆。 作者是通過仔細(xì)觀察它們遺棄下的貯藏室，然后分析它們的工作方法得知的。蟬蟬的地穴地穴出口洞口、建穴、出穴幼蟲出穴成長出穴、蛻皮、飛離成蟲蟬的卵成蟲產(chǎn)卵產(chǎn)卵、蚋蟲破壞產(chǎn)卵幼蟲入地孵化、落地、隱藏幼蟲豐富多彩的生命歷程，趣味十足的自然生靈。課堂小結(jié) 蟬實質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報告，屬于科學(xué)著作的范疇，但是，作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩，其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。二是運用文學(xué)的語言表達(dá)。主題 本文沒有引用什么科學(xué)資料，完全依靠文藝的筆調(diào)對蟬的生長過程進(jìn)行具體的、甚至是相當(dāng)細(xì)致的描寫，同時表達(dá)了對蟬艱苦一生而追求短暫輝煌的悲憫和禮贊。拓展延伸 魯迅說，法布爾的著作有一個缺點：“用人類的道德于