淺談音樂教學(xué)中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)2500字_第1頁
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1、淺談音樂教學(xué)中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)2500字 摘 要:在教育學(xué)習(xí)的過程中,想要可以快速的掌握音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,對學(xué)生的記憶力有著非常高的要求,所以說在教育學(xué)習(xí)的過程中除了要對相關(guān)的知識進(jìn)展有效的掌握之外,還要對學(xué)生的記憶力進(jìn)展相關(guān)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在記憶訓(xùn)練以及培養(yǎng)的過程中,音樂對于記憶訓(xùn)練的幫助有著非常好的效果,下面就來對音樂教學(xué)中學(xué)生記憶力的培養(yǎng)進(jìn)展相關(guān)的討論。 畢業(yè)關(guān)鍵詞:音樂教學(xué);記憶力;培養(yǎng)1 引言音樂教育在人文素質(zhì)教育進(jìn)展的過程中,有著非常重要的作用,在過去音樂教育的開展過程中,人們對音樂教學(xué)的重視程度不夠,導(dǎo)致了老師在音樂教學(xué)進(jìn)展的過程中忽略了對學(xué)生相關(guān)事宜的培養(yǎng)。音樂教學(xué)在開展的過程

2、中,不僅可以對學(xué)生們的素質(zhì)教育起到幫助,還可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生們記憶力的開展。一個(gè)良好的音樂教育可以在一定程度上對學(xué)生記憶力的開展有著非常好的幫助。下面就來對音樂教育中對記憶力的培養(yǎng)和訓(xùn)練進(jìn)展一個(gè)詳細(xì)的分析。2 記憶素質(zhì)和音樂素質(zhì)在音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,不僅對音樂素質(zhì)有著較高的要求,還對學(xué)生的記憶素質(zhì)有著較高的要求,下面來對記憶素質(zhì)進(jìn)展一個(gè)詳細(xì)的分析,記憶素質(zhì)指的就是感覺器官以及大腦中樞神經(jīng)對信息的敏感程度,我們常說的記憶力好就是這些人對信息的敏感程度較高,這些敏感性較大的人可以在極短的時(shí)間內(nèi)將相關(guān)的信息給記住,并且可以長時(shí)的保存在腦中。記憶素質(zhì)屬于記憶硬件,硬件的改進(jìn)以及晉級就需要找到一

3、個(gè)適宜的方法。音樂素質(zhì)素質(zhì)的良好塑造就可以在一定程度上促進(jìn)記憶素質(zhì)的開展。在音樂理論教育開展的過程中,雖然音樂素質(zhì)和記憶素質(zhì)在本質(zhì)上有著一定的區(qū)別,但是卻可以通過教學(xué)的過程來使兩者之間有著一定的聯(lián)絡(luò),所以說在音樂教學(xué)進(jìn)展的過程之中,通過學(xué)習(xí)就可以使學(xué)生們在這兩方面得到共同的開展和進(jìn)步。3 有價(jià)值的教材音樂教學(xué)字內(nèi)容方面包含了聽辨、唱讀、視奏、欣賞等學(xué)習(xí)內(nèi)容的培養(yǎng),下面就來對這四方面的內(nèi)容來進(jìn)展相關(guān)的分析。聽辨指的就是通過聽覺來對相關(guān)的音樂節(jié)奏進(jìn)展、音調(diào)、強(qiáng)度來進(jìn)展相關(guān)的區(qū)分;唱讀就是指在拿到音樂樂譜的時(shí)候講樂譜中的內(nèi)容給表達(dá)出來;視奏就是指拿到樂譜的時(shí)候就可以進(jìn)展即時(shí)的表演;欣賞就是指可以理解

4、音樂中的內(nèi)涵。在音樂學(xué)習(xí)的過程中,可以對這四方面的內(nèi)容有著充分的鍛煉與學(xué)習(xí),然而在對音樂學(xué)習(xí)的過程中,就成為了一種記憶硬件的載體,對記憶素質(zhì)可以有著一定的刺激,以此來進(jìn)步記憶才能。所以說在對音樂教學(xué)進(jìn)展的過程中,對于教材的選擇不可以過難,要選擇一個(gè)合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教材,在教材選擇的過程中,要注意學(xué)生整體的平均程度,同時(shí)也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過音樂教學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步,就可以在一定程度上進(jìn)步記憶素質(zhì)教育,在循序漸進(jìn)的過程中來進(jìn)步學(xué)生們的記憶才能。4 形象、具有想象力的指導(dǎo)在音樂教學(xué)進(jìn)展的過程中,除了要做到理論與教材的結(jié)合,還需要老師的從旁指導(dǎo),不管是在什么課程的教學(xué)過程中,想要到達(dá)相應(yīng)的教學(xué)目的,

5、就要可以運(yùn)用適宜的教學(xué)方法來進(jìn)步學(xué)生們的教學(xué)興趣,讓學(xué)生們可以發(fā)自內(nèi)心的對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛。在對音樂素養(yǎng)的塑造過程中,信息的承受量越多就可以對大腦進(jìn)展開發(fā),從而反復(fù)的刺激記憶系統(tǒng)。從音樂的聽辨來?f,我們需要通過聽辨來記住相關(guān)的內(nèi)容,然后在通過記憶力對相關(guān)音樂信息的記錄就可以到達(dá)對記憶訓(xùn)練的目的。我們在對學(xué)生進(jìn)展音樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中,要注意選擇一個(gè)適宜的指導(dǎo)方法來進(jìn)展相關(guān)的指導(dǎo)工作,老師在開展指導(dǎo)工作的過程中,要可以進(jìn)展深動(dòng)形象、具有想象力的指導(dǎo),特定環(huán)境之下的想象力可以在一定程度上對學(xué)生的記憶力有著非常大的刺激,可以幫助學(xué)生快速的進(jìn)展相關(guān)的記憶,以音樂的方式來開發(fā)出學(xué)生們的記憶才能。在學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的過程中,老師發(fā)揮等著非常重要的作用,在記憶素質(zhì)訓(xùn)練的過程中,老師也承當(dāng)著非常重要的作用。5 及時(shí)重復(fù)與學(xué)習(xí)記憶訓(xùn)屬于一個(gè)反復(fù)重復(fù)的過程,就算是在音樂素質(zhì)教育的過程中進(jìn)展記憶素質(zhì)的培養(yǎng),也要通過反復(fù)的練習(xí)來到達(dá)記憶穩(wěn)固的目的。國外的科學(xué)家在對記憶力進(jìn)展研究的過程中,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)記憶的遺忘曲線,人們的記憶在遺忘的過程中是有著一定的規(guī)律,而且遺忘的進(jìn)程也并不是均勻的,所以說在音樂教學(xué)進(jìn)展的過程中,老師要監(jiān)視學(xué)生們進(jìn)展學(xué)習(xí)與及時(shí)的重復(fù)練習(xí)。學(xué)生們在進(jìn)展反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中,會對記憶有個(gè)反復(fù)的練習(xí),音樂教學(xué)的進(jìn)展更是如此,在音樂素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們要對樂譜進(jìn)展記憶,在對樂譜進(jìn)展記憶的過程中就在一定

7、程度上到達(dá)了對記憶進(jìn)展訓(xùn)練的目的。6 恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定在教育階段開展的過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要有一個(gè)鼓勵(lì)和肯定的過程,音樂教學(xué)和其他類型的教學(xué)有著很大的區(qū)別,音樂教學(xué)既有著其他教學(xué)過程中的嚴(yán)謹(jǐn),又有著其他教學(xué)過程中所沒有的愉悅。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與肯定可以在一定程度上激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生們有了足夠的學(xué)習(xí)興趣,就可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生們記憶素質(zhì)教育的進(jìn)步??偠灾?,在音樂學(xué)習(xí)進(jìn)展的過程中,對學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定的過程是少不了的,這是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要的局部。在音樂教育進(jìn)展的過程中,記憶素質(zhì)教育雖然不能和音樂教育進(jìn)展直接的掛鉤,但是它可以對記憶產(chǎn)生一個(gè)正確的引導(dǎo)。7 完畢語在學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育開展的過程中,記憶力是一種才能的詳細(xì)表現(xiàn)。在音樂教學(xué)實(shí)際的開展過程中,主要是通過音樂教育來對記憶力進(jìn)展相關(guān)的訓(xùn)練和培養(yǎng),最為主要的目的就是通過音樂形式的最大限度來調(diào)動(dòng)學(xué)生們各個(gè)方面的潛力,來對記憶進(jìn)展相關(guān)的刺激,從而給學(xué)生們的開展提供更全面的才能。參考文獻(xiàn)1鐘小燕.淺談音樂教學(xué)中

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