北京專(zhuān)家2020屆高考模擬試卷語(yǔ)文答案

1、北京專(zhuān)家2020屆高考模擬試卷（一）語(yǔ)文答案A （B項(xiàng)旨在達(dá)到每個(gè)家庭利益最大化”有誤，由原文“天下是一個(gè)最大的家，家庭利益的最大化就是個(gè)體利益的最大化”可知，此處的“家庭”指“天下”；C項(xiàng)“君子的理想人格塑造了中國(guó)人的精神氣質(zhì)”有誤，由原文“中國(guó)文化倡導(dǎo)和推崇的理想人格是“君子”，這是由中國(guó)人獨(dú)特的精神氣質(zhì)所決定的”可知； D項(xiàng)“中庸之道”可以消除文 化沖突”有誤，從原文“以中庸之道來(lái)解決當(dāng)今的文化沖突問(wèn)題，相較于西方適者生存 的斗爭(zhēng)模式更具高明之處”可知，是有利于“解決”，而不是“消除”。）C （“證明以天下為一家的價(jià)值觀自信是文化自信核心”有誤，梁漱溟的言論是為 了表明家庭是中國(guó)關(guān)系性倫

2、理文化的邏輯起點(diǎn)，并不直接證明文化自信的核心是以天下為一家的價(jià)值觀自信。）C （“其世界觀不具開(kāi)放性和包容性”有誤，原文只是說(shuō)“與西方文化相較，“天下” 的世界觀更具有開(kāi)放性和包容性”，并不意味著西方世界觀不開(kāi)放和包容。）（“只要借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)文化遺產(chǎn)的數(shù)字化發(fā)展就能更快”表意絕對(duì)，我們需要國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，但不是只要借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，就能快速發(fā)展。）（“數(shù)字化后可安全儲(chǔ)存”理解有誤，原文是“但是古籍?dāng)?shù)字化存檔也容易遭到病毒侵害，存在被人為誤刪或者掉電等故障的風(fēng)險(xiǎn)”）（6分）從國(guó)家政府來(lái)說(shuō)：建立完備的綜合數(shù)據(jù)源；加大資金投入，建立專(zhuān)項(xiàng)支持資金。 從高校和科研院所來(lái)說(shuō)： 建立保護(hù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)， 鼓勵(lì)積極申

3、報(bào)文化遺產(chǎn)數(shù)字化項(xiàng)目。從人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)：培養(yǎng)一批既懂文化藝術(shù)又懂?dāng)?shù)字技術(shù)，既具備理論知識(shí)又不乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才。從技術(shù)進(jìn)步來(lái)說(shuō)： 數(shù)字化后的文化遺產(chǎn)應(yīng)做好安全防護(hù)工作；加強(qiáng)國(guó)際交流以促進(jìn)中外技術(shù)互補(bǔ)。（每點(diǎn) 2分，任答其中三點(diǎn)即可）B （ “主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂(lè)于助人、樸實(shí)善良的群像特點(diǎn)”理解有誤，從全文 來(lái)看，小說(shuō)設(shè)計(jì)孩子們圍繞幫人打電話(huà)而引發(fā)爭(zhēng)議的這一情節(jié)主要是為了暗示留守兒童和老 人遭遇到的生活困難，從中可以看出孩子們樂(lè)于助人的品格，但不是主要目的。）（6分）郭素素介紹的一家人幸福地生活在一起的幸福情景，是班上大部分孩子期望而 又難以實(shí)現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。 暗示主旨，表達(dá)了作

4、者對(duì)農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。 結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮， 喚起讀者（或社會(huì)）對(duì)留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思 考，以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)批判力。（每點(diǎn)2分）（6分）使得敘事集中，通過(guò)不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來(lái)。孩子們天真的敘述與留守生活的孤獨(dú)困難構(gòu)成反差，對(duì)讀者形成更大的沖擊力。真實(shí)反映留守兒童的生活狀態(tài)，折射出農(nóng)村留守老人兒童的生活狀況。 （每點(diǎn)2分，其他答案言之成 理即可）CB （社學(xué)是官方興辦的學(xué)校。）B （“又進(jìn)入朝廷狀告”不正確，文中“入見(jiàn)”是去拜見(jiàn)御史孔儒，當(dāng)面指責(zé)。）（10分）（1 ）郭禮哭泣著道謝，聽(tīng)從了張文的安排。張文身披枷鎖前往刑部,楊繼宗察明他并非強(qiáng)盜，

5、最后辨明情況釋放了他。（譯出“謝” “桎梏” “竟”各1分，句意2分。）（2）他任浙江按察使的時(shí)候， 有十余名倉(cāng)庫(kù)官吏因犯了短缺庫(kù)糧的罪被關(guān)在獄中,以致于賣(mài)掉子女賠償。（譯出“坐” “鬻”、定語(yǔ)后置句各1分，句意2分。）參考譯文：楊繼宗，字承芳，是陽(yáng)城人。天順初年考中進(jìn)士，授官刑部主事。善于辨明疑案，河間府捕獲了強(qiáng)盜，派遣鄉(xiāng)里村民張文、郭禮押送京師，途中強(qiáng)盜逃走。張文對(duì)郭禮說(shuō)道：“我們兩人理當(dāng)同死。（但）你母親年老，又缺少兄弟，用我來(lái)代替強(qiáng)盜，希望能保全你母子性命。” 郭禮哭泣著道謝，聽(tīng)從了張文的安排。張文身披枷鎖前往刑部，楊繼宗察明他并非 強(qiáng)盜，最后辨明情況釋放了他。成化初年，因?yàn)橥醢康耐扑]

6、，升任為嘉興知府。（楊繼宗赴任時(shí)）僅用一個(gè)仆人跟隨，官署書(shū)齋也都清樸無(wú)華。他生性剛正廉潔孤獨(dú)冷峭，沒(méi)有人敢有 所冒犯。他經(jīng)常召集當(dāng)?shù)氐睦先嗽?xún)問(wèn)民間的疾苦，替他們解除。又大力興辦社學(xué)，民間有年滿(mǎn)八歲不上學(xué)的子弟，則要處罰他們的父兄。楊繼宗總是以賓客之禮接待學(xué)官。教師、 學(xué)者競(jìng)相勸勉，文化教育事業(yè)興盛發(fā)達(dá)。 御史孔儒來(lái)嘉興清理軍籍，鄉(xiāng)里里正多被鞭撻而死。楊 繼宗張榜公告說(shuō)：“有被御史杖責(zé)致死的，到府衙來(lái)報(bào)告姓名?！笨兹迨謵琅罾^宗去 拜見(jiàn)他說(shuō)：“治理百姓有一定的規(guī)矩。您只管剔除奸猾的人和弊端，勸勉和懲治官吏。如果 挨家挨戶(hù)稽查核對(duì)，則是相關(guān)政府機(jī)構(gòu)的事，不是御史的職責(zé)范圍?！笨兹鍩o(wú)法與他爭(zhēng)辯，

7、 但心中深為忌恨。離開(kāi)嘉興前，他突然闖入府衙，打開(kāi)楊繼宗的箱子查看，里面只有幾套破舊衣服罷了，孔儒慚愧地走了。經(jīng)過(guò)嘉興的太監(jiān)，楊繼宗只拿菱角、英實(shí)和歷書(shū)送給他們。 太監(jiān)們索要錢(qián)財(cái)，楊繼宗當(dāng)即發(fā)出公牒領(lǐng)取府庫(kù)金銀，說(shuō)：“錢(qián)都在，請(qǐng)給我立下印券?！?太監(jiān)吃驚得不敢接受。楊繼宗進(jìn)京覲見(jiàn)，汪直想要見(jiàn)他，他卻不肯。明憲宗問(wèn)汪直：“朝覲官中誰(shuí)廉潔？”汪直回答說(shuō)：“天下不愛(ài)錢(qián)的，只有楊繼宗一個(gè)人罷了?！本拍旯賳T考核期滿(mǎn)，楊繼宗被破格升遷為浙江按察使。得知母親去世的消息，楊繼宗立即離任出行，來(lái)到驛亭下，將官署中的器物全部登記交付給官府，只帶著一個(gè)仆從、幾卷書(shū)回家。楊繼宗極力維持風(fēng)紀(jì)節(jié)操，而且心腸慈厚。服喪結(jié)束

8、，他憑借右僉都御史擔(dān)任順天巡撫。他任浙江按察使的時(shí)候，有十余名倉(cāng)庫(kù)官吏因短缺庫(kù)糧被關(guān)在獄中，以致于賣(mài)掉子女賠償。楊繼宗想從寬處理他們，卻沒(méi)有理由。有一天，他的月俸銀送到，他讓人稱(chēng)量一下，超出了原數(shù)，再量別的 官吏俸銀，也都如此，因此悟出了倉(cāng)吏缺糧的原因。他準(zhǔn)備據(jù)實(shí)上報(bào)，眾人恐惶不安，請(qǐng)求 楊繼宗，甘愿捐出俸祿代替?zhèn)}吏們賠償。十余名倉(cāng)吏因此獲釋。楊繼宗曾監(jiān)察鄉(xiāng)試，得到兩份好考卷，便身著朝服一再拜天道：“這二位考生必當(dāng)為天下人才之魁，我為朝廷得人才而祝賀?！钡鹊讲痖_(kāi)考卷，知道二生為王華、李旻。后來(lái)兩人果然相繼考中狀元，人們因此佩 服楊繼宗有眼光。天啟初年，得謚號(hào)為“貞肅”。D （并非想象，而是現(xiàn)實(shí)

9、。）（ 6分）（1）戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫(xiě)到兵荒馬亂，詩(shī)人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四 處逃難，盡嘗漂泊之苦。（2）客子思?xì)w之憂(yōu)。頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人身在客中，不由傷感落淚，想要 借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點(diǎn)明詩(shī)人的思?xì)w之情。（3）憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之情。 詩(shī)人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問(wèn)行朝舊消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩(shī)人十分擔(dān)憂(yōu)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。注意要有情感的概括和結(jié)合詩(shī)句的分析。）（6分）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯/且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力/屬 引凄異 林寒澗肅B （相輔相成：相互補(bǔ)充，相互促成。密不可分：形容十分緊密，不可分割。這里要表達(dá)的是

10、美育過(guò)程與文化環(huán)境、文化背景聯(lián)系緊密，并無(wú)相互補(bǔ)充、促成的意思。/迎刃而解：原意是說(shuō)，劈竹子時(shí)，頭上幾節(jié)一破開(kāi)，下面的順著刀口自己就裂開(kāi)了。比喻處理事情、解決問(wèn)題很順利。易如反掌：像翻一下手掌那樣容易，比喻事情極容易做。 從語(yǔ)法上看，“易 如反掌”不能與前面的主語(yǔ)搭配。/綜合：不同種類(lèi)、不同性質(zhì)的事物組合在一起。聯(lián)系： ？相互聯(lián)絡(luò)和結(jié)合。這里是說(shuō)欣賞文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)要結(jié)合宗教精神，所以用“聯(lián)系”。/神韻：指文藝作品的情趣韻致。 內(nèi)涵：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也就是概念的內(nèi)容。這里談的是欣賞藝術(shù)作品，就不僅僅指作品的內(nèi)容，還包含作品的情趣韻致。）（括號(hào)前面的句子強(qiáng)調(diào)美育過(guò)程與“文化”的關(guān)系密切，后文突出欣賞藝術(shù)作品必須結(jié)合“文化”，所以填入括號(hào)的句子應(yīng)該把“文化”作為主體對(duì)象，強(qiáng)調(diào)其重要性。A項(xiàng)把“美育”作為陳述對(duì)象不妥， 并且兩個(gè)句子的陳述對(duì)象不一致，一個(gè)是“美育”，一個(gè)是“文化精神”，不協(xié)調(diào)。B項(xiàng)兩個(gè)句子的順序不合理。D項(xiàng)不如C項(xiàng)表意清晰而簡(jiǎn)潔。）（畫(huà)線句子有兩個(gè)錯(cuò)誤。一是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“人類(lèi)流傳下來(lái)的藝術(shù)作品”