淺談新課標(biāo)下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)2200字

1、淺談新課標(biāo)下農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)2200字 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)科重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得生物學(xué)知識(shí)的重要途徑。在新課標(biāo)下只有真正施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生人人做實(shí)驗(yàn)，個(gè)個(gè)參與，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和探究性，才能培養(yǎng)有生命科學(xué)核心素養(yǎng)的人才。 /3/view-13034073.htm 實(shí)驗(yàn)教學(xué)；人人做；探究性；核心素養(yǎng)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中考的地位初中的生物課本要求有老師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的觀察、 調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探究、親自做、資料分析、構(gòu)建生物模型等內(nèi)容，表達(dá)了教材編排重視對學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，并且在近這幾年的中考都重點(diǎn)突出了實(shí)驗(yàn)的考察。就2022年生物科中考總分為60分，純粹以實(shí)驗(yàn)題形式命題和涉及到實(shí)驗(yàn)相

2、關(guān)內(nèi)容的考察分值占到了59.9%，而我縣學(xué)生在此局部的得分率普遍較低，成績較差，可見實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我縣課堂教學(xué)中的重要性和嚴(yán)峻性。二、我縣目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析根據(jù)本人到我縣各學(xué)校觀、聞、談，從中理解到普遍存在的現(xiàn)象：一學(xué)校、老師在思想上重視不夠首先是指導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要投入多，既耗材，又耗時(shí)，但又不能短期見效。于是對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)員等的裝備遲遲不到位，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查不落實(shí)，課時(shí)安排缺乏，輕視生物科教學(xué)，隨意調(diào)整安排不具有專業(yè)學(xué)科知識(shí)的老師應(yīng)付了事上生物課，常常出現(xiàn)知識(shí)的科學(xué)性錯(cuò)誤，同時(shí)誤認(rèn)為生物科不象文科容易得分，文科讀讀背背就可以了，從而減少了生物科的課時(shí)安排等等

3、。其次是有些學(xué)校的老師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，實(shí)驗(yàn)室有了，儀器裝備也充足了，就懶得去做實(shí)驗(yàn)，甚至認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可做可不做，認(rèn)為中考中也沒直接考實(shí)驗(yàn)操作，只要教會(huì)學(xué)生會(huì)做題就可以了。孰不知，沒有經(jīng)過學(xué)生的操作就無法解決一些只有操作才能解決的知識(shí)點(diǎn)，也就常常出現(xiàn)老師講了一遍又一遍，學(xué)生總是對知識(shí)點(diǎn)記那么混亂。如：例1，制作人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片上滴加的液體分別是什么？要求是：分別滴0.9%的生理鹽水和清水，以保持細(xì)胞的原有形狀例2，顯微鏡對光時(shí)，要求是顯微鏡的什么構(gòu)造成一直線？要求是：目鏡、鏡筒、物鏡、通孔成一直線的同時(shí)，光圈要放最大和反光鏡要反射光線，直看到白亮；例3，要想

4、將視野中的物像移到中央，載玻片的挪動(dòng)方向如何？要求：根據(jù)成像的原理，所成的像是倒像，那么挪動(dòng)載玻片要與物像的方向正好相反。從三個(gè)例子里發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)做題時(shí)都會(huì)出現(xiàn)如下的錯(cuò)誤現(xiàn)象：把滴0.9%的生理鹽水和清水的調(diào)換錯(cuò)亂，記不清楚、記不牢等；搞不清顯微鏡上哪一個(gè)構(gòu)造是要同一直線上，亂填顯微鏡的構(gòu)造名稱不懂挪動(dòng)載玻片的方向。歸納起來就是我們的老師違犯了一個(gè)簡單的道理：“做題代替不了親自實(shí)驗(yàn)操作。這都是學(xué)生沒可以親自操作過的最終結(jié)果。二硬件設(shè)施裝備缺乏有的學(xué)校沒有專門實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器裝備嚴(yán)重沒有或缺乏或?qū)嶒?yàn)儀器殘舊無法使用，致使課本上規(guī)定的很多實(shí)驗(yàn)而沒方法做，有的學(xué)校甚至連一套老師用的演示實(shí)驗(yàn)都找不到，

5、更不用談學(xué)生實(shí)驗(yàn)了。三沒有專職實(shí)驗(yàn)員，缺乏對設(shè)備維護(hù)絕大多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)實(shí)驗(yàn)員，也沒裝備兼職的實(shí)驗(yàn)員，陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器不能使用，新實(shí)驗(yàn)儀器腐蝕生銹，影響了實(shí)驗(yàn)的使用率和成功率，逐漸漸漸地輕視了實(shí)驗(yàn)，甚至不做。三、探究提升我縣實(shí)驗(yàn)教學(xué)不成熟之見一進(jìn)步認(rèn)識(shí)，落實(shí)教學(xué)指導(dǎo)和老師必須意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，把實(shí)驗(yàn)室建立作為目前一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，學(xué)校安排指導(dǎo)詳細(xì)抓管，落實(shí)到人到位等。二完成裝備，發(fā)揮功能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，排查缺乏的儀器，補(bǔ)足器材。組織生物老師對現(xiàn)有的儀器進(jìn)展集中維修、維護(hù)，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器的作用。三開足課時(shí)，檢查落實(shí)根據(jù)本學(xué)科的要求，保證學(xué)科課時(shí)量。?課本要求的演示實(shí)驗(yàn)要求老師全部都認(rèn)真重做

6、一遍，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)要落實(shí)到位，保證學(xué)生對實(shí)驗(yàn)個(gè)個(gè)做、人人參與。四裝備人員，做好效勞有條件的學(xué)校要求裝備專職專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員，沒有條件的也要求安排有專人管理，并做好儀器使用的登記、保管及維護(hù)，并為老師上實(shí)驗(yàn)課做好充足的準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)課的順利開展和實(shí)驗(yàn)的成功率。五管理有人，采取開放式的實(shí)驗(yàn)室讓沒能把實(shí)驗(yàn)做成功或在課堂上未能做完實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，利用好課余時(shí)間去補(bǔ)做完成，有利于增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)求真的探究過程，體驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)從而獲得科學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)步的喜悅和成功。六開展學(xué)生、老師的實(shí)驗(yàn)操作比賽活動(dòng)每學(xué)期學(xué)校要組織一次實(shí)驗(yàn)操作比賽活動(dòng)，既豐富學(xué)生、老師的生活又可進(jìn)步學(xué)生、老師的實(shí)驗(yàn)操作才能。七勇于探究，敢于創(chuàng)新對一些沒有實(shí)驗(yàn)器材的或是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不理想的，鼓勵(lì)老師大膽創(chuàng)新，自制器材，用不同的方法、不同的器材做好實(shí)驗(yàn)，到達(dá)實(shí)驗(yàn)的目的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的核心組成局部，只要我們進(jìn)步認(rèn)識(shí)，做足各個(gè)環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，相信實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更上一臺(tái)階，成績也會(huì)大大得到進(jìn)步，為我縣高中輸送