北師大版二年級下冊道德與生活教學設計影子的探討教案

1、北師大版二年級下冊道德與生活教學設計影子的探討教案影子的探討教案教學目標一、初步了解影子的特點。二、在活動中培育學生的探討意識和能力。3、對影子與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚愛好，感受影子帶來的樂趣，并激發(fā)他們探討的欲望，養(yǎng)成在生活中學科學、用科學的適應。教學重點激發(fā)學生尋覓影子的愛好而且想方法找出影子的特點。教學難點進展主動探討的能力。學情分析二年級的學生對影子并非陌生，但缺乏更深層因此，通過做實驗、與影子做游戲等活動，能讓學生直觀感受影子，產(chǎn)生探討影子的愛好。同時，在活動中應注意引導學生學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。讓學生體驗在生活中學習科學的樂趣，進展他們的主動探討能力，力求讓學生在活

2、動中去感受、去發(fā)覺身旁的科學。教學進程一、激趣導入。一、同窗們，今天教師帶了幾個小伙伴來跟咱們一路學習。想不想熟悉一下它們呢？他們是龍哥哥、哪吒、小龍女。他們今天登山時發(fā)生了一件有趣的事，咱們來看一看吧。（播放動畫）。二、從適才的動畫片中你發(fā)覺了什么呢？是啊,適才龍哥哥在照相時顯現(xiàn)了一對熊貓眼，那是樹葉的影子。今天咱們就和龍哥哥、哪吒、小龍女一路去探討關于影子的秘密。（板書課題：影子的探討）齊讀課題二、探討影子的秘密。一、問：關于影子教師要提出幾個小問題了，想一想，你都在哪里見過影子呢？生1：陽光下。生2：日光下。生3：月光下。生4：燈光下。師：是啊，有光就有影子。（板書：有光就有影子）二、什

3、么東西才會產(chǎn)生影子呢？實驗：實物（透明體、非透明體）的影子（板書：不透光的東西都有影子）那么產(chǎn)生的影子咱們能不能蓋住呢？讓咱們一路去看一看，播放動畫。看過了動畫片，你們有什么發(fā)覺？同桌相互打開手電筒試一試。對了，產(chǎn)生的影子是蓋也蓋不住的。師：同窗們，你們看看教師此刻有無影子呢？師：教師想要一個較為清楚的影子，你們有方法嗎？師：教師穿著黃色的上衣，白色的裙子，你們看，影子什么顏色呢？師：燈光下、太陽光下咱們的影子是黑的。問：那你們見過彩色的影子嗎？想不想自己試一試？此刻請你將紅、藍兩色的透明紙預備好，套在手電筒上照一照，顯現(xiàn)了什么轉變？（注意：把紅、藍色兩束光要交織一路，照在物體上）可看書P29

4、師：是啊，咱們看影子有黑色的，也有彩色的?？捎白拥念伾Q于什么呢？對了，確實是包在手電筒上透明紙的顏色。五、影子的轉變。問：好，接著請同窗們看屏幕，你們發(fā)覺了什么？生1：教師做什么動作，影子就做什么動作。師：教師動起來，影子也隨著動。這時，燈光是不動的，影隨物動。師：反過來，若是燈光動，人不動，影子又會怎么樣了？哪位小朋友情愿上臺試試。（一生上前，教師移動燈光）師：陽光下的影子也是如此的嗎？想不想了解陽光下的影子？播放動畫片。問：你們發(fā)覺了什么？再看一看。生1：影子有時長有時短。生2：太陽在東，影子在西。生3：太陽在上，影子在下。生4：太陽在咱們頭頂上時，影子在腳底下。師：你可真細心，是啊，

5、陽光下影子的長度會隨時刻而轉變。咱們一路試著做一做，此刻請你將手電筒生1：燈光（光源）往左移，影子向右移。生2：燈光（光源）往右移，影子向左移。生3：燈光（光源）與物體遠，影子就變小。生4：燈光（光源）與物體近，影子就變大。生5：燈光（光源）在上，影子在下。生6：燈光（光源）在前，影子在后。三、小結。通過實驗，你發(fā)覺了影子有哪些特點？一、師：咱們發(fā)覺了影子有這么多有趣的特點，人們何時需要影子呢？生1：夏天，天氣較酷熱，咱們能夠到樹影下納涼。師：是啊，大樹的影子能夠給人們納涼。師：夏天，街上會看到很多的女士撐起陽傘，想一想什么緣故呢？二、影子在方便了咱們生活的同時，也會給咱們的生活帶來一些不方便

6、，下面請看屏幕。畫面中的丁丁做作業(yè)時，碰到了麻煩，超級苦惱，誰有好的建議告知他，晚上做作業(yè)時，臺燈應該放在什么位置比較適合呢？師小結：臺燈放在左側或左上角對眼睛最好。希望同窗們歸去在學習時，也應注意臺燈的擺放位置，若是是在日光燈下或窗戶邊學習的時候，也應注意光線與手的位置，不要讓影子擋住了咱們的視線，要愛惜好咱們的眼睛。3、并非是所有的影子都是有益處的，伶俐的人們想了許多方法減少影子的不良阻礙。請看屏幕。這確實是無影燈。醫(yī)院中進行手術時用的照明燈，裝有幾個排成環(huán)形的特殊燈泡，燈光從不同位置射向手術臺，可不能形成影子，因此取名“無影燈”如此醫(yī)生在給病人手術時就可不能有視線的盲區(qū)。四、總結延伸。好

7、了，同窗們通過本節(jié)課的學習，咱們明白了影子的很多特點，只有把握影子的特點，動腦筋利用好影子，才能享受影子帶來的歡樂。除這節(jié)課咱們所發(fā)覺的影子的特點外，影子在咱們的生活中還有很多有趣的事呢，這都需要大伙兒去發(fā)覺去探討只要咱們平常留意觀看生活擅長試探，做生活的有心人必然能從生活中發(fā)覺秘密，而且給咱們的生活帶來幫忙。影子的探討教案教學目標一、初步了解影子的特點。二、在活動中培育學生的探討意識和能力3、對影子與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚愛好，感受影子帶來的樂趣，并激發(fā)他們探討的欲望，養(yǎng)成在生活中學科學、用科學的適應。教學重點激發(fā)學生尋覓影子的愛好而且想方法找出影子的特點。教學難點進展主動探討的能力。學情分析二年

8、級的學生對影子并非陌生，但缺乏更深層的熟悉。因此，通過做實驗、與影子做游戲等活動，能讓學生直觀感受影子，產(chǎn)生探討影子的愛好。同時，在活動中應注意引導學生學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。讓學生體驗在生活中學習科學的樂趣，進展他們的主動探討能力，力求讓學生在活動中去感受、去發(fā)覺身旁的科學。教學進程、激趣導入、同窗們，今天教師帶了幾個小伙伴來跟咱們一路學習。想不想熟悉一下它們呢？他們是龍哥哥、哪吒、小龍女。他們今天登山時發(fā)生了一件有趣的事，咱們來看一看吧。（播放動畫）。二、從適才的動畫片中你發(fā)覺了什么呢？是啊，適才龍哥哥在照相時顯現(xiàn)了一對熊貓眼，那是樹葉的影子。今天咱們就和龍哥哥、哪吒、

9、小龍女一路去探討關于影子的秘密。（板書課題：影子的探討）齊讀課題二、探討影子的秘密。一、問：關于影子教師要提出幾個小問題了，想一想，你都在哪里見過影子呢？生1：陽光下。生2：日光下。生3：月光下。生4：燈光下。師：是啊，有光就有影子。（板書：有光就有影子）二、什么東西才會產(chǎn)生影子呢？實驗：實物（透明體、非透明體）的影子（板書：不透光的東西都有影子）那么產(chǎn)生的影子咱們能不能蓋住呢？讓咱們一路去看一看，播放動畫。看過了動畫片，你們有什么發(fā)覺？同桌相互打開手電筒試一試。對了，產(chǎn)生的影子是蓋也蓋不住的。師：同窗們，你們看看教師此刻有無影子呢？師：教師想要一個較為清楚的影子，你們有方法嗎？師：教師穿著黃

10、色的上衣，白色的裙子，你們看，影子什么顏色呢？師：燈光下、太陽光下咱們的影子是黑的。問：那你們見過彩色的影子嗎？想不想自己試一試？此刻請你將紅、藍兩色的透明紙預備好，套在手電筒上照一照，顯現(xiàn)了什么轉變？（注意：把紅、藍色兩束光要交織一路，照在物體上）可看書P29師：是啊，咱們看影子有黑色的，也有彩色的?？捎白拥念伾Q于什么呢？對了，確實是包在手電筒上透明紙的顏色。五、影子的轉變。問：好，接著請同窗們看屏幕，你們發(fā)覺了什么？生1：教師做什么動作，影子就做什么動作。師：教師動起來，影子也隨著動。這時，燈光是不動的，影隨物動。師：反過來，若是燈光動，人不動，影子又會怎么樣了？哪位小朋友情愿上臺試試

11、。（一生上前，教師移動燈光）師：陽光下的影子也是如此的嗎？想不想了解陽光下的影子？播放動畫片。問：你們發(fā)覺了什么？再看一看。生1：影子有時長有時短。生2：太陽在東，影子在西。生3：太陽在上，影子在下。生4：太陽在咱們頭頂上時，影子在腳底下。師：你可真細心，是啊，陽光下影子的長度會隨時刻而轉變。咱們一路試著做一做，此刻請你將手電筒生1：燈光（光源）往左移，影子向右移。生2：燈光（光源）往右移，影子向左移。生3：燈光（光源）與物體遠，影子就變小。生4：燈光（光源）與物體近，影子就變大。生5：燈光（光源）在上，影子在下。生6：燈光（光源）在前，影子在后。三、小結。通過實驗，你發(fā)覺了影子有哪些特點？一

12、、師：咱們發(fā)覺了影子有這么多有趣的特點，人們何時需要影子呢？生1：夏天，天氣較酷熱，咱們能夠到樹影下納涼。師：是啊，大樹的影子能夠給人們納涼。師：夏天，街上會看到很多的女士撐起陽傘，想一想什么緣故呢？二、影子在方便了咱們生活的同時，也會給咱們的生活帶來一些不方便，下面請看屏幕。畫面中的丁丁做作業(yè)時，碰到了麻煩，超級苦惱，誰有好的建議告知他，晚上做作業(yè)時，臺燈應該放在什么位置比較適合呢？師小結：臺燈放在左側或左上角對眼睛最好。希望同窗們歸去在學習時，也應注意臺燈的擺放位置，若是是在日光燈下或窗戶邊學習的時候，也應注意光線與手的位置，不要讓影子擋住了咱們的視線，要愛惜好咱們的眼睛。3、并非是所有的

13、影子都是有益處的，伶俐的人們想了許多方法減少影子的不良阻礙。請看屏幕。這確實是無影燈。醫(yī)院中進行手術時用的照明燈，裝有幾個排成環(huán)形的特殊燈泡，燈光從不同位置射向手術臺，可不能形成影子，因此取名“無影燈”。如此醫(yī)生在給病人手術時就可不能有視線的盲區(qū)。四、總結延伸。好了，同窗們通過本節(jié)課的學習，咱們明白了影子的很多特點，只有把握影子的特點，動腦筋利用好影子，才能享受影子帶來的歡樂。除這節(jié)課咱們所發(fā)覺的影子的特點外，影子在咱們的生活中還有很多有趣的事呢，這都需要大伙兒去發(fā)覺去探討。只要咱們平常留意觀看生活擅長試探，做生活的有心人必然能從生活中發(fā)覺秘密，而且給咱們的生活帶來幫忙。影子的探討教案教學目標

14、一、初步了解影子的特點。二、在活動中培育學生的探討意識和能力。3、對影子與光的聯(lián)系產(chǎn)生濃厚愛好，感受影子帶來的樂趣，并激發(fā)他們探討的欲望，養(yǎng)成在生活中學科學、用科學的適應。教學重點激發(fā)學生尋覓影子的愛好而且想方法找出影子的特點。教學難點進展主動探討的能力。學情分析二年級的學生對影子并非陌生，但缺乏更深層的熟悉。因此，通過做實驗、與影子做游戲等活動,能讓學生直觀感受影子，產(chǎn)生探討影子的愛好。同時，在活動中應注意引導學生學科學、愛科學、用科學，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。讓學生體驗在生活中學習科學的樂趣，進展他們的主動探討能力，力求讓學生在活動中去感受、去發(fā)覺身旁的科學。教學進程一、激趣導入。一、同窗們，

15、今天教師帶了幾個小伙伴來跟咱們一路學習。想不想熟悉一下它們呢？他們是龍哥哥、哪吒、小龍女。他們今天登山時發(fā)生了一件有趣的事，咱們來看一看吧。（播放動畫）。二、從適才的動畫片中你發(fā)覺了什么呢？是啊,適才龍哥哥在照相時顯現(xiàn)了一對熊貓眼，那是樹葉的影子。今天咱們就和龍哥哥、哪吒、小龍女一路去探討關于影子的秘密。（板書課題：影子的探討）齊讀課題二、探討影子的秘密。一、問：關于影子教師要提出幾個小問題了，想一想，你都在哪里見過影子呢？生1：陽光下。生2：日光下。生3：月光下。生4：燈光下。師：是啊，有光就有影子。（板書：有光就有影子）二、什么東西才會產(chǎn)生影子呢？實驗：實物（透明體、非透明體）的影子（板書

16、：不透光的東西都有影子）那么產(chǎn)生的影子咱們能不能蓋住呢？讓咱們一路去看一看，播放動畫?？催^了動畫片，你們有什么發(fā)覺？同桌相互打開手電筒試一試。對了，產(chǎn)生的影子是蓋也蓋不住的。師：同窗們，你們看看教師此刻有無影子呢？師：教師想要一個較為清楚的影子，你們有方法嗎？師：教師穿著黃色的上衣，白色的裙子，你們看，影子什么顏色呢？師：燈光下、太陽光下咱們的影子是黑的。問：那你們見過彩色的影子嗎？想不想自己試一試？此刻請你將紅、藍兩色的透明紙預備好，套在手電筒上照一照，顯現(xiàn)了什么轉變？（注意：把紅、藍色兩束光要交織一路，照在物體上）可看書P29師：是啊，咱們看影子有黑色的，也有彩色的?？捎白拥念伾Q于什么

17、呢？對了，確實是包在手電筒上透明紙的顏色。五、影子的轉變。問：好，接著請同窗們看屏幕，你們發(fā)覺了什么？生1：教師做什么動作，影子就做什么動作。師：教師動起來，影子也隨著動。這時，燈光是不動的，影隨物動。師：反過來，若是燈光動，人不動，影子又會怎么樣了？哪位小朋友情愿上臺試試。（一生上前，教師移動燈光）師：陽光下的影子也是如此的嗎？想不想了解陽光下的影子？播放動畫片。問：你們發(fā)覺了什么？再看一看。生1：影子有時長有時短。生2：太陽在東，影子在西。生3：太陽在上，影子在下。生4：太陽在咱們頭頂上時，影子在腳底下。師：你可真細心，是啊，陽光下影子的長度會隨時刻而轉變。咱們一路試著做一做，此刻請你將手

18、電筒生1：燈光（光源）往左移，影子向右移。生2：燈光（光源）往右移，影子向左移。生3：燈光（光源）與物體遠，影子就變小。生4：燈光（光源）與物體近，影子就變大。生5：燈光（光源）在上，影子在下。生6：燈光（光源）在前，影子在后。三、小結。通過實驗，你發(fā)覺了影子有哪些特點？一、師：咱們發(fā)覺了影子有這么多有趣的特點，人們何時需要影子呢？生1：夏天，天氣較酷熱，咱們能夠到樹影下納涼。師：是啊，大樹的影子能夠給人們納涼。師：夏天，街上會看到很多的女士撐起陽傘，想一想什么緣故呢？二、影子在方便了咱們生活的同時，也會給咱們的生活帶來一些不方便，下面請看屏幕。畫面中的丁丁做作業(yè)時，碰到了麻煩，超級苦惱，誰有好的建議告知他，晚上做作業(yè)時，臺燈應該放在什么位置比較適合呢？師小結：臺燈放在左側或左上角對眼睛最好。希望同窗們歸去在學習時，也應注意臺燈的擺放位置，若是是在日光燈下或窗戶邊學習的時候，也應注意光線與手的位置，不要讓影子擋住了咱們的視線，要愛惜好咱們的眼睛。3、并非是所