這樣的山這樣的水 (2)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)案例這樣的山 這樣的水浠水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗一、活動(dòng)背景四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)有一組寫(xiě)景美文：桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山，清新優(yōu)美的文字和秀麗的自然風(fēng)光讓學(xué)生受到了美的熏陶，在學(xué)完課文后，我意猶未盡，組織學(xué)生開(kāi)展了一次隨課文閱讀實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀課文中感受語(yǔ)言的美，感受祖國(guó)大好河山的壯麗。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感目標(biāo)：在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。三、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山課文錄音帶及人教版義務(wù)教育語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。2、準(zhǔn)備古箏

2、曲高山流水的磁帶。五、活動(dòng)過(guò)程：主題生成實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)結(jié)果一、生成階段1、師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第一單元的四篇課文古詩(shī)三首、記金華的雙龍洞、七月的天山。清新優(yōu)美的文字和秀麗的自然風(fēng)光讓我們陶醉，還想再去游覽一番嗎？（生齊讀：想）2、師：今天，我們一起再回味一下那美麗的山和水吧！二、實(shí)踐活動(dòng)階段（一）不一樣的山，不一樣的水。（欣賞原文中的精美片段）1、師：在文中，你看到了怎樣的山，怎樣的水，找出來(lái)，讀一讀。桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀?。∠翊渚G的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊！危峰兀立，怪石嶙峋，好像

3、一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。 桂林山水粉紅色的山，各色映山紅，再加上或濃或淡的綠，眼前一片明艷。 天山的山漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它的流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。 桂林的水一路迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 金華的水融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千萬(wàn)條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。天山的水2、師：聽(tīng)錄音讀，你們想象畫(huà)面，請(qǐng)你給這些不同的畫(huà)面各取一個(gè)名字，僅限于字或詞。桂林的山：生：奇生：秀生：險(xiǎn)天山的山：生：美、炫、純金華的山

4、：生：艷、色彩艷麗，五彩繽紛天山的水：生：氣勢(shì)磅礴金華的水：生：變換多樣3、即興背誦，選取你最喜歡的一段來(lái)背一背?！就瑯訉?xiě)山，卻有著不一樣的視覺(jué)美感；同樣是水，卻呈現(xiàn)出不一樣的神韻。學(xué)生聲情并茂的誦讀，陶醉在優(yōu)美的文字之間】（二）還有什么樣的山，什么樣的水。（交流課外閱讀資料）1、組織學(xué)生開(kāi)展主題課外閱讀活動(dòng)，搜集其他有關(guān)描寫(xiě)山和水的句子或語(yǔ)段，并做好摘抄。2、讓學(xué)生從所摘抄的語(yǔ)段中，選取一段寫(xiě)得最好的在全班交流。要求如下：有感情地朗讀語(yǔ)段給這段畫(huà)面取個(gè)名字（僅限一字一詞）說(shuō)說(shuō)你為什么欣賞這段描寫(xiě)。3、背誦舉辦一次美文背誦競(jìng)賽活動(dòng)，選取你喜歡的一段話(huà)，背一背，參加比賽。（配上優(yōu)美的音樂(lè)）【教會(huì)

5、學(xué)生不但要選擇課外讀物，還要隨課文開(kāi)展課外閱讀，這樣不僅加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的理解，還能讓學(xué)生的課外閱讀更有計(jì)劃性的針對(duì)性?！浚ㄈ?xiě)一寫(xiě)這樣的山，這樣的水1、師：寫(xiě)一寫(xiě)你看到的山，看到的水，主要寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)好后全班交流，并讀一讀自己寫(xiě)的美文。2、生自由寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。3、選派代表全班交流?！颈緝?cè)園地中的習(xí)作教學(xué)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中心寫(xiě)一段話(huà)。在這次閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、品析、背誦等一系列活動(dòng)，不僅有了部分的語(yǔ)文文字儲(chǔ)備，更重要的是，在對(duì)大量相同主題語(yǔ)段的品讀、賞析過(guò)程中，很自然地懂得了寫(xiě)段要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)?！咳?、預(yù)期效果：學(xué)生能熟練背誦課文片段，并能找到寫(xiě)景片段，寫(xiě)出自己所看到的美景。四、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)很在針對(duì)性，“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)