04分米的認識

1、04+分米的認識導學案一.學習目標：通過自學課本4-6頁，動手實踐，意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。1、認識分米，建立1分米的長度概念。2、培養(yǎng)估測意識和能力。二.學習重難點： 1.認識分米，建立1分米的長度概念。2.選用合適的單位測量物體的長度。三.學法指導：（1）、結合問題自學課本第2、3頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。（2）、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。四.學前準備：卷尺和測繩五.學習時間：一課時。六.學習過程：課前學案自學：一、自主學習1、我用直尺測量課桌面的長是（ ）厘米。2、我發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長

2、度用厘米、毫米作單位來測量不方便。3、我觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長度就是1 。 厘米就是1分米。4、我用手比劃一下1分米多長。5、我閉上眼晴想一想1分米有多長。6、以分米、厘米為單位，再次測量課桌面的長是 分米 厘米，課桌面的高是 分米 厘米二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、我會填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合適的單位（1）茶杯的高約1（ ）（2）跳繩的長約2（ ）（3）直尺的厚約（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一塊長2分米的塑料板條上，標出長度為1毫米的線段，可以標出多少

3、段？課中1.小組合作小組合作要求：由組長對小組活動進行組織和分工，每個題有中心發(fā)言人，其他人補充。發(fā)言要有順序，當一人發(fā)言時其他成員必須認真傾聽。小組內解決不了的問題劃下來。2.班內展示小組合作交流后，組長整理，確定每一題的中心發(fā)言人，展示自學體會和好的見解和方法，展示存在的問題和困惑，教師適時點撥。3.質疑探究你還有什么新的疑惑請?zhí)岢鰜?，大家共同探討?.自悟自得談談自己的學習收獲及感悟：1） .本節(jié)我學會了：2） .掌握不太好的是：5.達標測試一.填空1）、想一想，填一填。在（ ）里填上適當?shù)膯挝弧涓呒s10（ ） 一塊橡皮長約4（ ） 一只曲別針長約5（ ）2）、在里填上、或=6厘米60

4、毫米 2米19分米 3米3000分米 6分米7毫米3）、填上適當?shù)臄?shù)。8米5分米（ ）分米 8848毫米（ ）厘米 59厘米（ ）分米（ ）毫米 100分米80厘米（ ）分米 二、排排隊（1）從大到小的順序排起來：400厘米 30米 20分米 （2）按從小到大的順序排列：5000毫米 200厘米 1米 5000米，三、選一選，把你認為正確答案的序號填在（ ）里。1、一課桌高約（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、 水杯 的高約1（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、分米3、數(shù)學課本的寬約是145( )。 A 、毫米 B、 厘米 C、 分米4、一枝鋼筆長大約14( )。 A 、分米 B、 厘米 C、 毫米5、厚度最接近1厘米的物體是( )。A 、文具盒 B 、電視機 C、 數(shù)學書6、自行車每分鐘行300( )。 A 、分米 B 、米 C、 千米四、列式計算1、 比18厘米少5毫米是多少？五、畫一畫1、畫一條比5厘米少5毫米的線段。 2、畫一條比1分米多2厘米的線段。六、用數(shù)學1、一層樓高約（）米，五層樓高大約是多少米？2、一支