人教版新目標英語七年級上說課課件-unit9-my-favorite-subject-is-science-sectionB_說課課件

1、一、說教材 英語說課 新目標英語七年級Unit 9 my favorite subject is science Section B2b說課內(nèi)容：一、說教材。二、說學生。三、說教法。四、說學法。五、說教學過程。1.教材分析。本單元是人教版七年級上冊的最后一個單元第九單元，主要學習一周中星期一到星期天的表達方式；掌握學科的表達；學習用because和表示品質(zhì)的形容詞表示理由；學習when, what，why，who引導的特殊疑問句。本單元內(nèi)容與學生的日?；顒訉W習有關(guān)，每個話題是能夠引起學生共鳴的，學生在學習過程中會覺得有話可說，有興趣參與。本課時是本單元的第四課時，閱讀課。閱讀課應側(cè)重培養(yǎng)學生獲

2、取信息、理解文本和推斷歸納等能力，要求學生有閱讀上升到理解，并完成規(guī)定任務,來體現(xiàn)英語教學的交際性、流暢性和實踐性-本節(jié)課著重培養(yǎng)熟練運用各種閱讀技巧來進行。 一、說教材。 2.教學目標： 1）知識目標：能認讀使用單詞useful, after that, from. to. finish, have a lesson, for two hours, how about etc. 2）能力目標：(1)運用形容詞來談論對學科的看法 (2)運用所學的知識進行閱讀 3）情感目標：通過本課的學習，以此來調(diào)整學生偏科的傾向，使他們懂得各科都應該起頭并進的道理。3.教學重點：讀懂與目標語言相關(guān)的文章并完成

3、文章后的任務。4.教學難點：掌握各種閱讀技巧并熟練應用5.教學工具: 多媒體 1.從學生的認知心理：七年級的學生他們正處在青春發(fā)育期，他們都有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學和老師的認可。特別是對他們熟悉的話題學生的愛好會更濃，本單元的話題正符合學生的這一心理特點，所以我就設(shè)計各種任務型的課堂活動讓學生人人都能參與活動，增強他們的英語學習積極性和學習自信心。二、說學生三、說教法： 教會學生更多的學習方法，通過培養(yǎng)學生skimming, scanning, inference等閱讀技巧進行教學，配培養(yǎng)學生直接用英語理解、思維和表達的能力，從而促進寫作水平的提高。四學法通過自主，合作，

4、探究的學習方法，對知識的反復應用，親身體會學習的樂趣，品味人生，提高道德修養(yǎng)。五、教學程序：1、課前（Warming-up）2、讀前（Pre-reading）3、閱讀 (While-reading)4. 讀后 (Post-reading)5. 練習（exercide）6、課后作業(yè)（homework）1、課前（Warming-up） Free talk 目的： 1）學生們自由表述，表達喜好，增強他們的語言表達能力 2）為最后的語篇輸出作好鋪墊和支持What do you think of these subjects? write a description for each one 你對這些學

5、科有什么看法？ 用適當?shù)男稳菰~來描述每個學科。music relaxinghistory _P.E _Art _science_math _English_Chinese _geography_瀏覽文章布局并回答問題： Q1：what kind of this article is it? A. a survey B. an ad C. a letterQ1：its about ? A. a boys school life B. a girls school life 目的：1）從文章本身尋求答案 2）充分利用教材給予的任何信息 -閱讀習慣和技巧的培養(yǎng)和強化并確認文章的題材和大意 2、讀前

6、(Pre-reading)Reading for the general idea:是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要技巧，旨在對語篇有大致了解，為細讀作好準備快速閱讀文章找出于梅喜歡和不喜歡的學科 3、閱讀 (While-reading)3、閱讀 (While-reading) b. Reading for specific information 學生通過read in lines獲取較為細致和具體的信息，處理語篇意義和語篇結(jié)構(gòu)（精細咀嚼消化）學生細讀，并回答問題：When does Yu Mei have these subjects on Friday? What does she think

7、of them? Discuss questions these with your partner.1.When is the lunch? 2.What does her teacher say about math? 3.What does she think of her Chinese teacher? 4.When does the classes finish? 3、閱讀 (While-reading) c. Reading for further-thinking答案如不能直接找到,需從文句間仔細推斷辨別read between/beyond lines 作用一：訓練推理判斷（

8、inference）、歸納總結(jié)等閱讀能力 作用二：興趣培養(yǎng)-語篇結(jié)構(gòu)和語篇意義就基本教學完畢讓學生看書提出他們不理解的單詞和短語，全班討論并解決 4. 讀后 (Post-reading) Retell the letter according to the chart .whensubjectsideasat 8:00 math not fun, difficult at 9:00 science difficult but interesting at 10:00 history at 11:00 P.E. easy and fun after lunch Chinese favorite subject after class art lesson relaxing Yu Mei is busy on Friday目的：引導學生更全面，更細致的理解全文4. 讀后 (Post-reading)5.練習（exercise）Reading Compre