19-談創(chuàng)造性思維ppt課件

1、19 談創(chuàng)造性思維1第一頁(yè)，共二十二頁(yè)。文題解讀“談”，表明了本文是議論文；“創(chuàng)造性思維”，指出了談?wù)摰膶?duì)象。題目明確了本文的論題。2第二頁(yè)，共二十二頁(yè)。作者簡(jiǎn)介羅迦費(fèi)因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。發(fā)表過(guò)踢醒沉睡之心當(dāng)頭棒喝等著作。“唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。3第三頁(yè)，共二十二頁(yè)。寫作背景許多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，只會(huì)死學(xué)知識(shí)而不會(huì)活學(xué)活用。另外，在生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無(wú)關(guān)，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對(duì)這種情況而寫的。4

2、第四頁(yè)，共二十二頁(yè)。字音識(shí)記壓榨（zh）探求（tn） 淵博（yun）機(jī)械（xi）創(chuàng)意（chun）行之有效（xio） 汲取（j）孜孜不倦（z） 持之以恒（hn） 5第五頁(yè)，共二十二頁(yè)。字音識(shí)記（m）模式 （q）曲線（m）模樣 （q）曲調(diào)（y）壓榨 （y）壓根兒 6第六頁(yè)，共二十二頁(yè)。字音識(shí)記螢（d）根深蒂固辨（jn）路徑瑩（d）締造辯（jn）經(jīng)過(guò)熒（d）真滴 辮（jn）涇渭分明妄（y）不言而喻盲（qi）鍥而不舍忘（y）堅(jiān)貞不渝盲（q）契約逾（y）逾越挈（qi）提綱挈領(lǐng)7第七頁(yè)，共二十二頁(yè)。詞語(yǔ)釋義汲?。何?。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。行之有效：實(shí)行起來(lái)很有效果。多指已經(jīng)實(shí)施過(guò)的方法或措

3、施。孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。8第八頁(yè)，共二十二頁(yè)。詞語(yǔ)釋義持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。壓制：竭力限制或制止；抑制。不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。9第九頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀1文章以一道圖形選擇題作為開(kāi)頭，有何作用？以一道圖形選擇題作為開(kāi)頭，直觀而新穎，既通過(guò)提問(wèn)的方式引出下文議論的話題，又能引起讀者的閱讀興趣。10第十頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀2第二段寫出選擇A、B、C、D作為答案的理由。選擇A。因?yàn)锳是唯一沒(méi)有角的圖形。選擇B。因?yàn)锽是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。

4、選擇C。因?yàn)镃是唯一的非對(duì)稱性圖形。選擇D。因?yàn)镈是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。11第十一頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀3第三段作者為什么強(qiáng)調(diào)“這一點(diǎn)非常重要”？因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。而只有“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”，才會(huì)激發(fā)人們?nèi)ニ伎迹ァ皩で蟮诙N答案”，才會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造。12第十二頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀4第四段這一段在文中有什么作用？?jī)?nèi)容上，突出創(chuàng)造性思維的重要性；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文對(duì)創(chuàng)造性思維的論述。13第十三頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀5第六段創(chuàng)造性思維需要哪些要素？有淵博的知

5、識(shí)；必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。14第十四頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀6第七段請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本段的主要內(nèi)容。谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。15第十五頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀7第七、八段所列舉的谷登堡、羅蘭布歇內(nèi)爾的兩個(gè)事例，是為了證明什么？從中可以看出這兩個(gè)人具有什么共同特點(diǎn)？是為了證明上文中“創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。這兩個(gè)人都能夠活用所掌握的知識(shí)，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，他們都具有探索新事物的精神。16第十六頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀8第10段應(yīng)如何理

6、解心理學(xué)專家小組的調(diào)查研究結(jié)論？這個(gè)研究結(jié)論告訴我們：任何人都具有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是你是否認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并堅(jiān)信這一點(diǎn)。17第十七頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀9第十一段以貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞等名人為例論證了什么？以這些名人為例，論證了具有創(chuàng)造力的關(guān)鍵是“關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)”。18第十八頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀10第十二段擁有創(chuàng)造力的人有什么特點(diǎn)？留意自己細(xì)小的想法。小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。19第十九頁(yè)，共二十二頁(yè)。文本解讀11第十三段作者認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？首先，堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力。其次要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探求新思路：鍥而不舍地把小靈感發(fā)展下去，這樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。20第二十頁(yè)，共二十二頁(yè)。談創(chuàng)造性思維趣味引入提出問(wèn)題事物的正確答案不止一個(gè) 層層深入分析問(wèn)題創(chuàng)造性思維必需的要素是否擁有創(chuàng)造力的判斷依據(jù)得出結(jié)論解決問(wèn)題任何人都擁有創(chuàng)造力關(guān)鍵要具備三個(gè)要素怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人 21第二十一頁(yè)，共二十二頁(yè)。課文主旨本文從一