別了--語文課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)育才小學(xué)部語文教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）課題選讀六 別了， 語文課第六單元 第_1_課時(shí) 總課時(shí)_ _主備人劉艷秀使用人教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，了解主要情節(jié)。2、學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動(dòng)來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。3、抓住文中重要語句，理解其深刻含義。4、領(lǐng)會本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)1、了解小說的主要情節(jié)。2、體會文中的心理描寫方法知識鏈接何紫，香港著名兒童文學(xué)家在香港完成小學(xué)及中學(xué)課程，畢業(yè)后的二十年暑，不斷在香港多份報(bào)刊上撰寫專欄，同時(shí)致力於兒童

2、文學(xué)的創(chuàng)作與研究曾任教師三年，再轉(zhuǎn)任兒童報(bào)編輯六年，先后任合華僑日報(bào)副刊編輯，幸福畫報(bào)特約撰稿人導(dǎo) 學(xué) 過 程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、同學(xué)們，從課文題目看，你知道了什么？你還想知道什么？2、一個(gè)民族有一個(gè)民族的語言，一個(gè)國家有一個(gè)國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護(hù)國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。二、激情導(dǎo)入 但是有一個(gè)小孩在剛剛愛上了自己民族的語言時(shí)，卻失去了學(xué)習(xí)語文的機(jī)會，讓我們一起走進(jìn)作家，隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語文課堂。板書：別了，語文課復(fù)案調(diào)整合展作示探交究流一、初讀課文、交流展示過渡：同學(xué)們自己按自學(xué)提示學(xué)習(xí)課文1、課件出示自學(xué)提示：（指名讀）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。在自

3、由閱讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流，談?wù)勛约洪喿x的體會、感受以及困惑。結(jié)合課文，談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者有同感的地方概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自由讀文，按照自學(xué)提示去學(xué)習(xí)課文。小組展示預(yù)設(shè)：1、讀準(zhǔn)字音。注意“噓”的讀音?！绑w裁”、“嘮叨”“和藹”。2、以開火車的行式朗讀課文，如果誰讀錯(cuò)了，下一個(gè)同學(xué)立刻接上，看每個(gè)同學(xué)的聽講認(rèn)真與否。三、整理歸納，多層次讀課文1、分角色朗讀。2、表演再現(xiàn)。四、質(zhì)疑悟讀1、陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？2、重點(diǎn)品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語段，分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。3、存疑總結(jié)： 當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈Ｍ獾臅r(shí)候，我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜，可見我對

4、語文是厭惡到了極點(diǎn)?？墒?，面對張先生的鼓勵(lì)和禮物，我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢？我是不是依然討厭語文呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。達(dá)標(biāo)檢測讀準(zhǔn)下面的字音。 嘮叨 督促 和藹 2、看例句，用加點(diǎn)詞語造句。例：不過，我最多再讓他嘮叨兩三次，以后_啊，以后這里什么事都不關(guān)我的痛癢了。嘮叨 _ 板書設(shè)計(jì)自我評價(jià)：抓住一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)遺憾（不要形式化的語言，要有針對性）育才小學(xué)部語文教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）課題選讀六 別了， 語文課第六單元 第_2_課時(shí) 總課時(shí)_ _主備人劉艷秀使用人教學(xué)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容，與文本、作者展開對話，感受作者的愛國之情。有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)琢磨重點(diǎn)詞句，體會作者的愛國之情。知識鏈接

5、海外華僑學(xué)習(xí)國語的事例。導(dǎo) 學(xué) 過 程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)檢測誰能說說上篇課文的主要內(nèi)容？二、激情導(dǎo)入 出示：“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會忘記中國語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會激勵(lì)自己把中國語文自修好，像這作業(yè)本上的成績那樣?！巴瑢W(xué)們，看了這段話，你的心中涌動(dòng)的是怎樣的情感呢？過渡：那一聲聲“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)”。讓我們深深地感受到了作者在分別的時(shí)刻，是多么不忍心離去呀！復(fù)案調(diào)整合展作示探交究流自讀感悟、交流展示1、陳小允前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化呢？2、你對他的變化有什么感情？3、對于語文課，“我”由開始的“厭惡”到后來的“喜

6、愛”，最后因?yàn)橹雷约簾o法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中你感受到了什么？4、對于語文課，對于中國語言，文學(xué)，你又有了怎樣的認(rèn)識？結(jié)合一些海外華僑不忘學(xué)習(xí)國語的事例，談?wù)勛约旱母惺堋?、布置小組合作要求：先自己練習(xí)講一講，然后小組幾個(gè)人交流。如果還有不明白的地方，在之后的匯報(bào)交流中可以相機(jī)提出來。小組展示預(yù)設(shè)：別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會忘記中國語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會激勵(lì)自己把中國語文自修好，像這作業(yè)本上的成績那樣。解析：（這是我愛祖國的具體變現(xiàn)，是對祖國的深深眷戀。所以當(dāng)我離開中國的那一刻，再一次深情地呼喚著_別了，我親愛的老師

7、，我親愛的同學(xué)。這份愛國之情激勵(lì)著我們要珍惜今天的幸福生活，珍惜與老師和同學(xué)在一起的快樂時(shí)光。）還有哪些地方不明白，可以提出來？（學(xué)生質(zhì)疑）三、總結(jié)升華 是啊，這是作者熱愛祖國的表現(xiàn)，是對祖國的深深眷戀。所以當(dāng)他離開中國那一刻，再一次深情地呼喚著別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。 “我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量，它激勵(lì)著我們?nèi)A夏兒女、炎黃子孫。同學(xué)們，我們都深切地愛著我們的祖國，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親，而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。而今天作者要漂洋過海，離開母親，怎能不深情地呼喚別了，語文課。 達(dá)標(biāo)檢測1、成語填空 胡（ ）亂（ ） 全（ ）（ ）注 熱（ ）盈（ ）