二年級下冊數學教案117

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁二年級下冊數學教案東南西北 天馬山學校 趙紅 教學內容：數學二年級第二學期（試驗本）第4849頁 教學目標：認知目標：1學會識別地圖中東南西北方位。2能夠認識與運用路段符號。能力目標：1.掌握路線描繪的方法。2.探究路線設計的多樣化和最優(yōu)化。情感目標：激發(fā)學生學習數學的興趣；滲透民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感教育。教學重點：1、用東南西北來描述地圖中物體所在方向。2、用“東 南 西 北”4個符號描繪行走路線。教學難點：路線描繪。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、引入：師: 今天有這么多的老師來聽課，想不想讓在場的老師來認識你，請你大膽的做個自我介紹好

2、嗎？順便把前后左右的小朋友一起介紹好嗎？ 師：在我們的周圍有不同的人和物，所以我們容易認清方向。如果周圍都是一樣的事物，比如在森林里四周都是一樣的樹木，我們很容易迷路，這時我們可以借助什么來認清方向呢？ 師:對,在天氣晴朗的時候，我們可以看太陽、北斗星、指南針等來認清方向,如果受到天氣的影響，我們只能借助指南針來確定方向了. 師:你看到過指南針嗎?這里有一些指南針，讓大家欣賞（出示指南針）師：你知道是哪個國家發(fā)明的嗎？ 師: 指南針是我們國家發(fā)明的。兩千多年前是我們的祖先就發(fā)明了它，它是我國古代的四個發(fā)明中的一個。直到今天，我們還在使用它，它在我們的航海、交通等方面起著很大的作用。并且在600

3、多年前傳播到了國外，給全世界的人們帶來了方便。因為不管把它放在地球的任何什么地方，它總是一端指南、一端指北，有了它，人們就不會再迷失方向。指南針神奇嗎？發(fā)明它的人聰明嗎？我們的祖先真了不起，有這樣的祖先，我們感到非常的自豪和驕傲。教師:今天我們就利用指南針的指向來學習和探究地圖上的四個方向.（出示課題）【 通過創(chuàng)設問題情景引出指南針。通過介紹指南針的由來、作用，讓學生了解我國悠久的歷史文化遺產，滲透民族自豪感，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣】 二、探究：1認識方向(東南西北) 1)師:剛才我們看過了指南針，盡管這些指南針的結構、形狀、顏色不一樣，但是它們都有兩根針，這根針所指的方向是什么？（南面）

4、這根針所指的方向是北面.根據指南針的指向,我們設計了這樣一個符號來確定地圖上的方向,我們叫它方向標.(出示風向標) 2)在地圖上,人們是怎樣來看這個方向標的? 東面在哪里?南面?(根據學生回答貼出) 3)我們有什么辦法記住地圖上方向標的位置?(學生演示集體練習) 師:我們既可以用又可以.的方法,選你喜歡的方法記住地圖上方向標的位置.4)閉起你的小眼睛來試一試,用你的手勢指出地圖中方向標的位置.(北 東 南 西)我說你做，我做你說。2識別方位：（出示課件）1)請看,這是我們四個小伙伴家的小區(qū)示意圖,在小區(qū)中有很多的生活設施,這些橫、豎交叉的是什么?（街道和馬路）師: 這些橫、豎交叉的街道組成了一

5、個又一個的街區(qū), 一個方塊就是一個街區(qū)，小胖的家所在的地方就是一個街區(qū). 2)這是小胖的家, 以小胖的家為觀察點，他家的四周東南西北有哪些場所? 3）現(xiàn)在我們以出租車公司為觀察點,在出租車公司的四周有哪些場所?我們在地圖上把出租車公司圈一圈、在地圖上找一找、寫一寫，把編號寫在橫線上。師:填好的小朋友可以在小組中交流. 集體交流。寫對的得五角星 4）大家來看一看,剛才我們說小學在出租車公司的東面,出租車公司在小學的西面.我們發(fā)現(xiàn)東和西是相對的。我們來看這里，早上我們從這里走進學校，這門在學校的南面，是南門。下午我們從這個門離開學校，這門在學校的北面，是北門。我們發(fā)現(xiàn)南和北也是相對的。3認識路段

6、1）我們回到剛才的社區(qū)圖中,我們來看,小學在出租車公司的東面,從出租車公司出發(fā),怎么走才能走到小學?朝哪個方向？ 師:從出租車公司出發(fā),就是以出租車公司門口，十字路口為出發(fā)點,朝西走下一個十字路口就到小學,就是走了這條馬路的一段，我們叫路段。在地圖中可以畫一個箭頭和一條線段來表示。2）怎樣把路線記錄下來呢？一般我們用這種方法記錄.（出示東）箭頭向哪里？ 師:還是從出租車公司出發(fā)到游泳池該怎么走? （出示南）師:還是從出租車公司出發(fā)朝西到哪里? 小胖家。（出示西）師:朝北怎么表示?游游樂場。誰上來畫一畫.（出示北）4運用路段：1）剛才我們學會了路段的表示方法.這是誰走的路線？看小亞今天要到哪兒呢

7、?（出示街區(qū)圖）師:打開書看第2題,誰來讀一讀? 師:在地圖上找到小亞家，作一個記號，向北走一個路段，就向北畫一條線段和箭頭，再向東走一個路段，接著轉彎就向東再畫一條線段和箭頭，請你在社區(qū)圖上圈一圈、畫一畫.師：小亞到游樂場，共走了幾個路段？ 師:再來看小巧走的路線,看她走到哪里?我們一起來走一走、畫一畫。師:請一位同學上來指一指.師:如果繞遠路就會浪費很多的時間.2）小丁丁每天都要上學,如果繞遠路每天都要浪費很多時間.我們既要省力又要省時。師:現(xiàn)在請你們幫小丁丁設計從家到學校的上學路線,注意一定是最短路線.在地圖上先畫一畫路線，然后把路段記下來（在書上完成）師:小組交流匯報.（出示）師:剛才

8、我們?yōu)樾《《≡O計了上學的最短路線,一共有6種(出示),有一些不同,但也有一些相同,哪些是相同的? 師:小學在小丁丁家的西北面,所以我們走的所有路線都必須朝西朝北走.都走了4個路段。3）小丁丁上學是這樣走的,如果原路返回該怎么走? 2人你說我聽 師:上學和回家的路線是怎么樣?都是朝東和朝西走 師:我們又一次發(fā)現(xiàn)東和西是相對的,南和北也是相對的.4）猜一猜：他們到哪兒去了？（機動）老師報路線，學生走一走。（如：小巧走出家門，向北走一個路段，向東走一個路段，向北走一個路段，向東走一個路段，到了哪里？學生回答：動物園）三、實踐：師：剛才大家在四個朋友的小區(qū)里學會了許多本領，為了表示感謝，我們邀請他們到

9、松江來參觀、游玩，好不好？松江有許多的名勝古跡：云間第一橋、方塔公園、醉白池等可以參觀。隨著建設和發(fā)展，現(xiàn)在松江有增添了許多學習、休閑、娛樂、游玩的地方，有大學城、圖書館、大型超市和免費開放的思賢公園、市民廣場等可以游玩?！就ㄟ^介紹松江的名勝古跡，讓學生了解松江的歷史文化遺產；通過介紹松江的建設和發(fā)展，使學生了解松江日新月異的變化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)松江的熱愛之情?！?1、你們一組做導游準備帶他們去哪兒參觀、游玩？可以是一個也可以是二個地方（小組商量一下，組長交流）2、現(xiàn)在就根據你們小組的安排，從汽車站出發(fā)，設計一下路線。注意盡量不走彎路。先畫路線，再寫下路段。比一比，哪些小組設計的好。3、匯報交流。（我們小組要帶他們去）4、師：你們要帶他們去這么多好地方，沒想到松江這么美麗，他們肯定會喜歡上松江的。你們喜歡松江嗎？你們想不想讓松江變得更美麗？我們現(xiàn)在就要好好學習，多學本領，長大了為