2012—2013學(xué)年度德育工作總結(jié)[1]

1、PAGE PAGE 5春風(fēng)化雨育英才 個性張揚展風(fēng)采 育才高中20122013學(xué)年度德育工作總結(jié) 一、德育理念、育人目標(biāo)一年來，在“讓優(yōu)質(zhì)教育走進尋常百姓家，提升市民生活幸福感”的辦學(xué)宗旨指導(dǎo)下，學(xué)校全面貫徹“中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見精神”，以高中課程改革為契機，以“武漢市有效德育工程建設(shè)”及江岸區(qū)中小學(xué)德育管理規(guī)程為指南，堅持“面向全體，關(guān)注差異，培養(yǎng)個性和諧全面發(fā)展的學(xué)生”的育人理念，圍繞“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”的育人目標(biāo)，扎實、有序的推進和鞏固學(xué)校德育工作的優(yōu)勢，為學(xué)?！稗k人民滿意的教育”奠定好堅實的基礎(chǔ)。二、優(yōu)化管理 建設(shè)隊伍（一）完善學(xué)校

2、管理制度，確保德育工作高效開展為了充分體現(xiàn)“全員育人，全方位育人的理念”，學(xué)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，完善德育層級管理制度，有效整合各部門教育資源，分工合作，齊抓共管，確保德育工作高效開展。（二）以德育科研為抓手，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展，提高班主任管理育人水平，今年，我校承擔(dān)的國家級課題班主任管理創(chuàng)造力研究已進入結(jié)題階段。圍繞課題我們對班主任的培訓(xùn)主要從兩個方面開展，一是通過學(xué)習(xí)，開拓視野，促進班主任育人觀念的更新；二是以德育研討和實踐的方式促進班主任管理方法的落實和創(chuàng)新。2012年10月，我校全體班主任在長陽召開了一次“重細節(jié)、講藝術(shù)、樹特色、育英才”的德育研討會，張勇軍、何書平、樂菲等五位老

3、師分別就“如何利用班主任這個德育陣地”、“理科女生的管理”、“與家長談話的技巧”等問題進行了主題發(fā)言、在自由論壇上，班主任更是積極踴躍地將自己的管理經(jīng)驗、困惑與大家分享，研討的氛圍十分濃厚，會后老師將自己管理心得、方法、創(chuàng)新以論文形式集結(jié)成冊，命名為教海沁芳集，意為老師的育人智慧如清香撲鼻、沁人心脾。為了讓班主任的有效管理及育人模式得以推廣，我們還組織班主任的競賽評比活動，在全校進行誠信教育主題班會評選，推薦樂菲老師“誠信滋潤友誼之花”參加全區(qū)主題班會評選。在高一年級開展家庭責(zé)任主題教育活動評比，曾祥慧、熊千老師組織指導(dǎo)的活動獲得大家的一致好評。在建設(shè)隊伍的同時，學(xué)校也逐步完善了班主任績效考核

4、方案，從經(jīng)費投入和心理支持上激勵班主任。2012年12月份，我們邀請區(qū)心理健康中心的老師對班主任開展團體輔導(dǎo)活動，減輕班主任的工作壓力，讓班主任體驗合作與分享的快樂。三、德育內(nèi)容、路徑（一）以綜合實踐課程和校本課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為湖北省高中課改的樣本校，我校在綜合實踐活動及校本課程的實施中獲益匪淺。一是積極開展研究性學(xué)習(xí)，按照“確定課題選聘指導(dǎo)教師開展課題研究中期匯報深入開展研究結(jié)題報告評選優(yōu)秀課題”等幾個環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)活動。2013年2月，在湖北省課改現(xiàn)場會上，張勇軍老師指導(dǎo)的“漢正街歷史及發(fā)展研究報告”得到了專家的高度評價；二是合理安排社會實踐與社區(qū)

5、服務(wù)，學(xué)校按照“高一走進軍營、走進社區(qū)；高二走進新農(nóng)村、企業(yè)、科技館；高三走進博物館、高?！辈⒔Y(jié)合校園志愿者團隊有計劃地開展社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，學(xué)校站在課改高度準(zhǔn)確定位活動目標(biāo)，精心策劃活動內(nèi)容，拓展活動的教育功能。綜合實踐課程的實施改變了學(xué)生僅從書本獲取知識的學(xué)習(xí)方式，合作探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。2013年，我們有文明乘地鐵、協(xié)和醫(yī)院愛心病房等六個活動小組的社會實踐報告被選送到武漢市參評，我校的校本課程資源也十分豐富，每學(xué)期老師及學(xué)生自主開發(fā)的校本課程達40多門，如紅歌的歷史、淑女大講堂等都很好地滲透了對學(xué)生的行為習(xí)慣及品質(zhì)教育。地理組彭攻一、石方興老師開發(fā)的我眼中

6、的城市功能區(qū)校本課程，帶學(xué)生到公園、江灘實地考察，將校本課程從校園延伸到了校外。2013年3月，我校承擔(dān)的國家教育部課題校本課程的文化育德功能實踐研究正式開題，今后，我們將進一步挖掘校本課程的資源，更好地將校本課程與德育教育融合。（二）以德育課程和德育活動為主陣地，圍繞“育才高中月主題”，積極開展主題教育活動，升華學(xué)生道德情操，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，豐富校園文化生活學(xué)校每月都有一個學(xué)生月工作主題，寒（暑）假“積極實踐，做社會有用之才“；二月“品讀大愛，構(gòu)建和諧社會”；三月“學(xué)習(xí)雷鋒，做新時代志愿者”；四月“緬懷先烈，感恩眼前擁有”；五月“熱愛生活，珍惜青春歲月”；六月“奮力拼搏，實現(xiàn)人生價值”；九

7、月“志存高遠，為中華民族偉大復(fù)興而讀書”；十月“誠信守紀(jì)，做共和國好公民”；十一月“敬畏生命，做負責(zé)任的一代青年”；十二月“全面發(fā)展，個性見長，爭當(dāng)育高之星”。學(xué)校將月工作主題與區(qū)教育局的主題教育活動有機結(jié)合，利用晨會、班會、黑板報、班級活動、校園文化、藝術(shù)、體育活動等渠道，積極開展誠信教育、感恩教育、法制安全教育、愛國主義教育等，讓學(xué)生在參與、體驗、耳濡墨染中得到錘煉。二月我們圍繞“品讀大愛，構(gòu)建和諧校園”的主題，組織全校學(xué)生觀看“感動中國2012頒獎典禮”，深入討論“如何在生活中踐行誠信品德”。三月、四月以奉獻、感恩為主題，從感恩父母的角度來開展家庭責(zé)任主題教育活動。五月的高三成人儀式也是

8、一次誠信與責(zé)任的洗禮，在家長、老師見證下，學(xué)生們自豪的走過成人門，莊重的進行成人宣誓，這些都讓學(xué)生的誠信和責(zé)任品質(zhì)經(jīng)受了一次錘煉。九月的校運動會不僅是體育的競技，更是各班班級文化的一次展示，在入場式上各班競展風(fēng)采。十二月是學(xué)校的校園文化節(jié)，圍繞“全面發(fā)展，個性見長，爭當(dāng)育高之星”的主題，學(xué)校開展了豐富多彩的活動，從書法競賽到詩文朗誦會，從籃球比賽到拔河比賽，從學(xué)生社團演出到文藝匯演，每一個同學(xué)都可以找到展示自己的舞臺，充分展示自己的能力、特長。（三）以“知曉、幫助、自主”為基本管理模式，以“育才高中十項常規(guī)評比”為依托，抓實班級、學(xué)生常規(guī)管理，營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)六個知曉，六條幫助（知曉學(xué)生的

9、個性特長，幫助學(xué)生形成健全的人格；知曉學(xué)生的行為方式，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法；知曉學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣；知曉學(xué)生的情感渴盼，幫助學(xué)生懂得感恩眼前擁有；知曉學(xué)生的成長規(guī)律，幫助學(xué)生辨別是非美丑；知曉學(xué)生的困難疑惑，幫助學(xué)生面對成長的煩惱）充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的管理模式，老師通過有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，形成健康的心理、健全的人格，這也為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)打下了堅實的基礎(chǔ)。多年來我們一直堅持“育高文明班級”和“育高之星”的評選，通過流動錦旗及明星評比的制度來樹立榜樣，宣揚典型，促進班級、學(xué)生之間的良性競爭。（四）以學(xué)生“心靈驛站”為窗口，以“家長

10、學(xué)校”為紐帶，為學(xué)生提供心理幫助，建立家校、社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生的身心健康成長護航我校是武漢市首批心理健康合格學(xué)校，我們?yōu)槊恳粋€學(xué)生都建立了心理檔案，讓老師了解學(xué)生的心理狀況，每班確立兩名心理互助員，定期培訓(xùn)，負責(zé)本班學(xué)生的心理疏導(dǎo)及與老師聯(lián)絡(luò)工作，心理驛站每天中午開放，由心理健康教師接受學(xué)生個別輔導(dǎo)，同時我們也將心理輔導(dǎo)引入主題班會活動，樂菲老師的班會課上，心理老師謝丹現(xiàn)場給學(xué)生支招，就如何建立融洽、和諧的同學(xué)關(guān)系，給了學(xué)生很大幫助。另外，我們也充分利用“家長委員會”這個紐帶，一方面是通過講座、家長會讓家長知曉、認同學(xué)校的管理文化，積極支持配合學(xué)校、教育工作；另一方面是通過家長委員會加強與

11、全校家長及社區(qū)的溝通，爭取社會力量對學(xué)校工作的支持，為學(xué)生的健康成長營造一個安全、和諧的環(huán)境。三、積淀與收獲（1）校風(fēng)醇正，得到社會的認可度越來越高，學(xué)生良好的素養(yǎng)和較強的綜合素質(zhì)得到了充分展示，今年在全省課改現(xiàn)場會及國家教育部視察云教育工程的過程中，各位專家及兄弟學(xué)校都對我們的學(xué)生做出了很高的評價，學(xué)校被評為“武漢市群眾滿意的中小學(xué)”。（2）學(xué)生的實踐能力得到有效提升。今年我校有六個小組的社會實踐報告被送到武漢市參評，高三（7）班徐正陽因綜合素質(zhì)突出被新加坡南洋理工大學(xué)提前錄取，成為繼曲蕓瑤之后的又一個明星。（3）班主任成長發(fā)展步伐加快，張勇軍老師在獲“區(qū)首席班主任”稱號后又獲得“市百優(yōu)班主任”，余巋哲、樂菲、李娟等青年班主任被評為省、市優(yōu)秀教師，胡斌老師今年也被區(qū)推薦參評“市百優(yōu)班主任”，何書平等七位教師在省德育論文評比中獲一、二、三等獎。（4）學(xué)校在市區(qū)組織的活動中多次獲獎，市啦啦操比賽二等獎、區(qū)運動會體育道德風(fēng)尚獎、男女團體總分第三、合唱比賽成績