二上第八單元21水鄉(xiāng)歌

1、二上第 八 單元 課題 21 水鄉(xiāng)歌 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 長江 小學(xué) 張未紅 設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.走進(jìn)水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)水多、船多、歌多，有感情地朗讀課文、背誦課文。2.學(xué)習(xí)文中寫法，抓住水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，仿寫語段。3.走入課文情境，感受水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)感受水鄉(xiāng)水多、船多、歌多，有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”， 感受水鄉(xiāng)人民生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備【課前先學(xué)】一、選取段落我先讀 水鄉(xiāng)什么多？ 船多。 千只船，萬只船， 白帆片片像云朵， 飄滿湖面飄滿河。 1.讀讀，找出比喻句，用“ ”劃出。 2.仿

2、寫句子。天上的白云有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。（ ）像蝴蝶在空中飛舞。（ ）像（ ）。二、拓展閱讀我喜歡水 鄉(xiāng) 行 （沙白）水鄉(xiāng)的路， 水云鋪； 戶戶門前， 鎖一副。進(jìn)莊出莊， 一把櫓。 要找人 稻花深處； 漁網(wǎng)做門簾， 掛滿樹； 一步步， 踏停蛙鼓。走近才見， 幾戶人家住。 蟬聲住， 水上起夜霧；榴火自紅， 柳線舞。 兒童解纜送客， 一手好櫓。學(xué)情分析1.有一部分小朋友去水鄉(xiāng)游玩過，再經(jīng)過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水鄉(xiāng)有了一定的了解，這為后續(xù)的閱讀感悟打下了基礎(chǔ)。2.仿寫小詩，對學(xué)生來說還是有難度的，應(yīng)出示水鄉(xiāng)的景色圖，師生先一起合作著寫一寫，再讓學(xué)生獨(dú)立寫，降低難度。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（

3、二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)水鄉(xiāng)1.揭示課題：小朋友，昨天我們欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱這優(yōu)美動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌（齊讀課題）。2. 復(fù)習(xí)字詞：逐行出示，指名讀。渠 船 駁 籮 池塘 白帆 水鄉(xiāng)蕩清波 飄滿湖 新生活3.主旨回顧：上節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字新詞，還知道水鄉(xiāng)有哪三個(gè)特點(diǎn)？（板書：水多 船多 歌多）【設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)讀好生字新詞，為后邊的品讀感悟作鋪墊；回顧主要內(nèi)容，學(xué)生會(huì)用規(guī)范的語言來表達(dá)。】二、品讀文字，想象畫面（一）體會(huì)水多。1.自學(xué)提示：1.讀讀第一節(jié)詩。你從哪些詞語中感受到水多，用筆圈出來。2.自主閱讀。3.交流共享：預(yù)設(shè)（1）千、萬學(xué)生說自己的理解。朗

4、讀感受。預(yù)設(shè)（2）一個(gè)連一個(gè)創(chuàng)設(shè)情境，想象理解。指名朗讀。預(yù)設(shè)（3）處處給“處處”換個(gè)詞。讀了這句話，除了感受到水的多，還感受到水怎么樣呢？想象說話：水是那么的清澈，你都看見了指名讀，感受水美。（板書：美麗）4.有感情朗讀第一節(jié)詩。（二）體會(huì)船多歌多1.自學(xué)提示:1.用讀、圈、想的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第二、第三節(jié)詩，體會(huì)船多、歌多。 2.小組合作學(xué)習(xí)：3.交流共享：（1）體會(huì)船多。小組匯報(bào)：讀詩，匯報(bào)圈到的詞語。教寫生字“飄”。說一說：再讀讀這一小節(jié)，你的眼前似乎看到了什么？（引讀）白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。想一想：白帆哪兒像云朵呢。說打比方的句子。出示：柿子個(gè)個(gè)像（ ）。天上的云有時(shí)

5、像（ ），有時(shí)像（ ）。（ ）像一只只美麗的黃蝴蝶。（ ）像（ ）。引一引：這么多船、駁在湖面上干什么呀？情境讀寫：出示句子：來來往往的船只，有的在_，有的在_，有的在_，水鄉(xiāng)一片熱鬧的景象。小結(jié)：水鄉(xiāng)人民可真勤勞?。。ò鍟呵趧冢?）體會(huì)歌多小組匯報(bào)：讀詩，匯報(bào)圈到的詞語。教寫生字“裝”?？匆豢矗撼鍪緷M筐的魚、蝦、稻子、菱藕圖片。想一想，說一說，唱一唱：看著這一籮又一籮的東西，水鄉(xiāng)的人會(huì)說些什么呀？他們一定還會(huì)情不自禁地放聲高歌，你聽到了嗎？你聽到他們在唱結(jié)一結(jié)：這肥美的魚蝦、滿筐的稻子，不僅給水鄉(xiāng)人帶來了豐收的喜悅，也讓他們過上了富裕幸福的生活。（板書：幸福）所以，籮里裝的不僅僅是魚蝦，

6、還是他們美好的生活，也是水鄉(xiāng)人一支支快樂的歌曲。（引讀）千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。（三）朗讀全文。1.學(xué)生合作，配樂朗讀。2.師生合作，嘗試背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)以讀為本，讀中品，品中悟，悟中讀。在讀書過程中，通過圖片的展示，音樂的渲染，語言的描繪，形式多樣的朗讀，讓學(xué)生入情入境，由境生情，將朗讀和理解詞句于一體。逐步引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，品詞品句，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活?！咳?、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫實(shí)踐1.關(guān)注文本特點(diǎn)：這首詩三個(gè)小節(jié)，有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2.想一想：（1）水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，還有什么多？（2）出示圖片。3.情境讀寫：（1）挑其中的一幅圖，師生共同作詩。（2）自由選擇水鄉(xiāng)的一個(gè)特點(diǎn)，仿寫詩歌。（3）指名交流。4.課堂總結(jié)：把小朋友創(chuàng)作的三小節(jié)詩連起來，又是一首新的水鄉(xiāng)歌。真是讀不盡的水鄉(xiāng)歌，唱不完的水鄉(xiāng)歌??！【設(shè)計(jì)意圖：以課文為憑借，讓學(xué)生仿照詩中的句式來寫寫水鄉(xiāng)還有