小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

1、小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告范文一、調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間:20 xx年11月15日調(diào)查方式:問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查對(duì)象:閻良區(qū)西飛第四小學(xué)五六年級(jí)學(xué)生二、調(diào)查目的了解目前小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生閱讀的一般狀況，分析形成原因所在，從而為改進(jìn)閱讀課堂教學(xué)，提高小學(xué)生的自主閱讀能力提供依據(jù)。三、調(diào)查內(nèi)容您好！為了切實(shí)做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)工作，我們需要向您了解小學(xué)閱讀現(xiàn)狀的基本情況，請(qǐng)配合我們?nèi)鐚?shí)回答，謝謝！1、你喜歡閱讀嗎？（ ）a、非常喜歡（40%） b、比較喜歡（45%）c、一般（15%）2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（ ）a、主動(dòng)閱讀（75%） b、老師要求（15%） c、家長(zhǎng)監(jiān)督（

2、10%）3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為:（ ）a、30分鐘 （75%） b、半小時(shí)或1小時(shí)（25%）c、無(wú)（0%）4、你每月大約讀多少本課外書(shū)？（ ）a、0本（0%）b、1本（9%）c、23本（91%）5、你覺(jué)得讀課外書(shū)有哪些益處？（ ）a、擴(kuò)大知識(shí)面（85%） b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)（15%）c、消磨時(shí)間（0%）6、你讀課外書(shū)時(shí)，一般（ ）a、認(rèn)真讀（91%） b、挑選有趣的地方讀（9%） c、隨便翻翻（0%）7、你讀課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問(wèn)題怎么辦？a、跳過(guò)去不讀（35%） b、查工具書(shū)（55%）c、隨便認(rèn)讀（10%）8、你寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？（ ）9、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書(shū)的情況嗎？（ ）

3、10、你覺(jué)得老師有沒(méi)有必要在學(xué)校教你們課外閱讀的方法？a有（85） b完全沒(méi)有 （5 ）c有些書(shū)比如長(zhǎng)篇小說(shuō)之類的最好能介紹一下（10 ）11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？a是的（85） b不是的（10 ） c無(wú)所謂（5）12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如做讀書(shū)筆記等？a很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率（75）b不喜歡，認(rèn)為沒(méi)有必要，但是老師布置的任務(wù)又不得不完成（ 12）c基本上沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，我都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè)的（13）13、你經(jīng)常去圖書(shū)借閱圖書(shū)嗎？a。經(jīng)常去圖書(shū)借閱（55） b。偶爾去（45） c。從來(lái)不去（10）14、你有哪些好的讀書(shū)方法？（問(wèn)答

4、題）四、調(diào)查結(jié)果與分析可以看出，每天讀課外書(shū)時(shí)間只有25%的學(xué)生超過(guò)一小時(shí)，占75%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 91%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書(shū)；70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書(shū)情況，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書(shū)情況，竟然有24%的同學(xué)從來(lái)沒(méi)與同學(xué)交流過(guò)讀書(shū)體會(huì)。由此可見(jiàn)，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的.掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。再有，我校擁有學(xué)生自己的圖書(shū)室，種類繁多，科目齊全，有了圖書(shū)資源，應(yīng)該合理利用。但從問(wèn)卷中看出，學(xué)校圖書(shū)館的有無(wú)對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有55的學(xué)生是從學(xué)校圖書(shū)館處借閱書(shū)籍的，可見(jiàn)很大部分學(xué)生沒(méi)有利用圖書(shū)館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī)。我們教師更應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓學(xué)生到圖書(shū)

5、館來(lái)，引導(dǎo)他們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來(lái)武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造。問(wèn)答題中“你有哪些好的讀書(shū)方法？”， 有的寫(xiě)邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫(xiě)認(rèn)真讀，積累好詞佳句；有的寫(xiě)細(xì)細(xì)品位，感受意義；有的寫(xiě)讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。竟然還有很多人寫(xiě)的根本就不是讀書(shū)方法，看來(lái)還是缺乏正確的讀書(shū)方法。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法。通過(guò)調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。五、解決措施（一）激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣

6、盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)閱讀。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。（二）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主閱讀提供條件在實(shí)際教學(xué)中，教師布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往無(wú)所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒(méi)有興趣；或者教師提出一個(gè)要求，學(xué)生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標(biāo)，更沒(méi)有讀的方法。學(xué)得被動(dòng)，讀得無(wú)力、無(wú)味，這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，甚至?xí)B(yǎng)成做事草率的壞習(xí)慣。那么，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能力？我們?cè)诮虒W(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走:第一步 初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的

7、字并查字典。第二步 找找與課文有關(guān)的資料如作者的生平、寫(xiě)過(guò)的作品及與課文內(nèi)容有關(guān)的材料等。第三步 再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟。第四步 三讀課文。了解課文講了什么？第五步 四讀課文。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫(xiě)在旁邊。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌?、?dòng)腦，還要?jiǎng)邮?。他們要通過(guò)默讀或朗讀來(lái)了解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。（三）培養(yǎng)自主探索精神閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關(guān)系， 建立和諧的

8、師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問(wèn)題，促使學(xué)生樹(shù)立起樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的信心。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和學(xué)生一起質(zhì)疑、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問(wèn)難。 其次要巧用矛盾，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，再加上正確的讀書(shū)方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告1一、指導(dǎo)思想課外閱讀，是提

9、高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農(nóng)村的小學(xué)生，他們還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。新課標(biāo)中也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睘榱烁玫亓私馕野鄬W(xué)生目前閱讀情況，特進(jìn)行了本次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。二、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析調(diào)查結(jié)果很不樂(lè)觀，98%的家長(zhǎng)覺(jué)得他們現(xiàn)在讀“書(shū)”是笑話，90%的家長(zhǎng)只給孩子買作文書(shū)或課堂全解，家長(zhǎng)只在意孩子考試成績(jī)，覺(jué)得課外書(shū)是閑書(shū)。從這次家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中，我們

10、收集到這樣的信息。首先是，大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，而面對(duì)這樣的狀況，家長(zhǎng)并沒(méi)有感到焦急，對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)出的是可有可無(wú)的態(tài)度。其次是，很多家長(zhǎng)督促學(xué)生讀書(shū)，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺(jué)得所謂的讀書(shū)就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。很明顯，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)還是不到位的。還有一個(gè)問(wèn)題是值得重視的，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己常常給孩子們買課外書(shū)，開(kāi)始時(shí)孩子們很積極，天天捧著看。但沒(méi)過(guò)多久，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態(tài)。令家長(zhǎng)是非費(fèi)解?？上驳氖?，我們從這份家長(zhǎng)調(diào)查報(bào)告中看到了，很多家長(zhǎng)還是很支持學(xué)生讀書(shū)的，雖然他們沒(méi)有接觸過(guò)多少書(shū)籍，卻很

11、愿意自己的孩子喜歡讀書(shū)。他們紛紛表示，對(duì)學(xué)校開(kāi)展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學(xué)校能關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。這份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，雖然學(xué)生家長(zhǎng)聲稱很支持學(xué)生課外閱讀，但很多家長(zhǎng)也都表示，并不知應(yīng)該給孩子買什么書(shū)，不能為孩子的閱讀指明方向。同時(shí)，由于本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣，因此，不能很好地與孩子進(jìn)行閱讀方面的交流。如何開(kāi)展這次的課外閱讀指導(dǎo)課題呢?我想，任重而道遠(yuǎn)呀!三、原因所在我校位于集鎮(zhèn)，學(xué)生將近五百多人，大多數(shù)都是走讀生，住校生只占全校的1/6。這些孩子來(lái)自我鎮(zhèn)的各個(gè)村，他們接觸最多的書(shū)籍就是課本。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中并沒(méi)有書(shū)店或圖書(shū)館

12、，因此，想要免費(fèi)閱讀課外書(shū)籍，就只能長(zhǎng)途跋涉，到縣城去。根本沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?，F(xiàn)如今，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有圖書(shū)室或圖書(shū)角，每天都能讀到自己喜歡的書(shū)。可是平時(shí)借書(shū)讀書(shū)的人卻寥寥無(wú)幾。走讀的學(xué)生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒(méi)心思看書(shū)，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過(guò)每一天。一小部分因一個(gè)星期沒(méi)有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會(huì)飛奔回家，閱讀的連續(xù)性得不到保障，對(duì)培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣是沒(méi)有幫助的。其次，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)外出打工加上爺奶的溺愛(ài)或文化水平較低，所以沒(méi)有什么課外書(shū)。孩子們有時(shí)提出買書(shū)，家長(zhǎng)們會(huì)敷衍了事。常常說(shuō)到無(wú)法做到。久而久之，孩子們就不會(huì)主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書(shū)了。

13、這樣的結(jié)果就是，孩子們漸漸沒(méi)有了讀書(shū)的興趣。其實(shí)，還是有個(gè)別家長(zhǎng)十分支持學(xué)生讀課外書(shū)的。但他們卻只能是盲目的支持，因?yàn)樗麄儽旧淼拈喿x量就比較低，無(wú)法辨別好書(shū)壞書(shū)。所以，當(dāng)孩子們要求給錢買書(shū)時(shí)，很多家長(zhǎng)就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書(shū)?這些書(shū)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是否有益?他們想著，愛(ài)看書(shū)嘛，也不是壞事。是的，以前，我也是常跟孩子們說(shuō)，愛(ài)看書(shū)的人，再壞也壞不到哪兒去?？涩F(xiàn)如今，放眼圖書(shū)市場(chǎng)，書(shū)籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫(huà)充斥著暴力、色情，這樣的書(shū)籍由于具有畫(huà)面感、閱讀要求低等特點(diǎn)，一時(shí)吸引了學(xué)生的目光。如果不加于引導(dǎo)，學(xué)生很容易受到這些書(shū)籍的影響，從而走上歧途。當(dāng)然，不僅僅是我們班的孩子們存在這

14、樣的現(xiàn)象，很多農(nóng)村學(xué)生都普遍存在這樣的問(wèn)題。所以，改變必須從現(xiàn)在開(kāi)始。四、解決辦法預(yù)想如何改變呢?我想，空說(shuō)無(wú)憑。只有制定詳細(xì)的計(jì)劃才是正道。因此，我決定分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是了解學(xué)生目前的閱讀力、家長(zhǎng)的支持力，以及學(xué)生現(xiàn)如今的寫(xiě)作能力等，通過(guò)了解，才能有針對(duì)性地制定下一步的教學(xué)方式方法。第二階段，推薦圖書(shū)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)等。這一階段，主要工作是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀優(yōu)秀的健康書(shū)籍，同時(shí)養(yǎng)成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人分享閱讀感受的習(xí)慣，同時(shí)能從分享中體驗(yàn)閱讀快樂(lè)。在此期間，教師要定期開(kāi)展相關(guān)檢測(cè)工作，例如學(xué)生的習(xí)作能力是否提

15、高等等。第三階段，整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關(guān)材料，形成可存檔的文本，或編輯成冊(cè)，作為本次活動(dòng)的成果集。同時(shí)要透過(guò)成績(jī)看到學(xué)生的進(jìn)步與否，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的課外閱讀指導(dǎo)提供方向。我相信，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段的指導(dǎo)，學(xué)生閱讀的興趣一定會(huì)有很大的提升。在撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的同時(shí)，寫(xiě)作能力也會(huì)有明顯的進(jìn)步。最重要的是，學(xué)生能在閱讀中放飛情感、體驗(yàn)幸福。小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告2一、問(wèn)題的提出課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在

16、總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”三、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。”五、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響。課標(biāo)在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的因素，存在的問(wèn)題也很多，

17、距離課標(biāo)的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查的目的：一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。二是通過(guò)調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高教學(xué)質(zhì)量。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的主要問(wèn)題在于：1、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)25本的占68.3%，讀過(guò)10本的占4.7%。2、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過(guò)

18、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“或問(wèn)別人弄清意思”的占10%，“作讀書(shū)筆記”的占5%。3、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%，2本以上占53%，沒(méi)有藏書(shū)的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣一直以來(lái)，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用，沒(méi)有閱讀的興趣。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不

19、上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱。其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū)，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。3、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力？同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒(méi)收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看。四

20、、調(diào)查總結(jié)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛(ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就更愛(ài)看書(shū)，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己放

21、棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū)，建好圖書(shū)室、閱覽室，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。3、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指

22、導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū)；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū)，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書(shū)筆記；五要定期舉行讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)。5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。進(jìn)行小學(xué)生自主閱讀能力問(wèn)卷調(diào)查，是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需

23、要，也是語(yǔ)文教學(xué)的需要。首先了解他們的學(xué)習(xí)、閱讀狀況的，熟悉他們這個(gè)年齡段的心理需求，清楚他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便更好地進(jìn)行引導(dǎo)，做好教學(xué)工作。根據(jù)以上原因，我認(rèn)真的設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，采用無(wú)記名形式對(duì)五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷50份，回收有效問(wèn)卷50份，調(diào)查對(duì)象年齡為1112歲。試圖通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的自主閱讀狀況和水平，摸清學(xué)生的自主閱讀能力，了解他們?cè)谧灾鏖喿x中的優(yōu)勢(shì)和存在什么問(wèn)題，以及學(xué)生的需求和希望得到的幫助。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查整理、歸納可知：1、有75%的學(xué)生喜歡閱讀，有65%的學(xué)生基本不寫(xiě)閱讀心得，大部分學(xué)生在閱讀時(shí)只是用眼睛看，不善于思考，只有28%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)

24、提出問(wèn)題，閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字只有10%的學(xué)生去查字典。有75.5的學(xué)生略讀后不能了解文章的大概內(nèi)容。只有10%的學(xué)生邊閱讀邊積累，在問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于“你課外閱讀的時(shí)間多嗎？”這一問(wèn)題，學(xué)生有一半的選擇“多”和“一般”，只有少數(shù)的學(xué)生選擇“沒(méi)有”。這就說(shuō)明，學(xué)生閱讀自主性還不夠強(qiáng)，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著為完成任務(wù)而讀書(shū)的現(xiàn)象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，分析可知：1、農(nóng)村小學(xué)閱讀興趣有待進(jìn)一步提高。2、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣必須加強(qiáng)培養(yǎng)，家庭與學(xué)校收應(yīng)試教育的影響，只重視孩子的幾門主課成績(jī)的提高，忽視孩子的業(yè)余生活，也不引導(dǎo)孩子閱讀課外書(shū)，拓寬知識(shí)面。3、小學(xué)生的閱讀內(nèi)容和方法極須指導(dǎo)。對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了訪談，有

25、些人認(rèn)為好看的書(shū)就看看，不好看的書(shū)就隨便翻翻，再不好看的就扔在一旁。甚至有些學(xué)生認(rèn)為看看電視就行了，讀書(shū)太麻煩。認(rèn)為老師讓我們寫(xiě)日記和周記就是打開(kāi)作文書(shū)抄抄罷了。第二篇：小學(xué)生輔導(dǎo)班情況調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班的調(diào)查問(wèn)卷這次問(wèn)卷調(diào)查，旨在收集小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班的信息，你所提供的資料只做調(diào)查之用，不作商業(yè)用途，絕對(duì)保密。同時(shí)這份問(wèn)卷不對(duì)你的個(gè)人做任何鑒定和評(píng)分，也不留給你的老師和學(xué)校，僅供教育科學(xué)研究所用，所以請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)，謝謝合作！本卷的選擇題多為單選題，請(qǐng)把答案寫(xiě)在題前的括號(hào)內(nèi)，多選題在題后會(huì)有注明，有其它選項(xiàng)的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)明具體的原因或類別。學(xué)生篇：()1、

26、你的性別是A、男B、女()2、你所在的年級(jí)是小學(xué)A、一年級(jí)B、二年級(jí)C、三年級(jí)D、四年級(jí)E、五年級(jí)F、六年級(jí)()3、你是否參加過(guò)校外輔導(dǎo)班？A、是，參加過(guò)B、否，沒(méi)參加過(guò)()4、你是否愿意參加課外輔導(dǎo)班？A、愿意B、不愿意C、無(wú)所謂()5、你參加輔導(dǎo)班的原因是（可多選）A、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，希望通過(guò)輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)來(lái)解決B、在學(xué)校成績(jī)較好，希望保持住自己的名次C、希望能再多學(xué)點(diǎn)東西，多方面發(fā)展，進(jìn)一步提高D、別的同學(xué)都在補(bǔ)課，所以自己也去參加輔導(dǎo)班E、假期比較空閑，參加輔導(dǎo)班讓生活充實(shí)一些F、父母要求自己參加G、老師建議自己參加H、其它（）()6、你參加過(guò)什么類型的輔導(dǎo)班？（可多選）A、語(yǔ)文B、數(shù)學(xué)C

27、、科學(xué)D、英語(yǔ)E、書(shū)法繪畫(huà)F、舞蹈、聲樂(lè)G、益智類（比如下棋）H、體育類I、其它（）J、沒(méi)有參加過(guò)輔導(dǎo)班()7、你現(xiàn)在參加的輔導(dǎo)班是你或者你的家長(zhǎng)通過(guò)什么途徑選擇的？（可多選）A、學(xué)校老師介紹推薦B、家長(zhǎng)的朋友推薦C、同學(xué)或同學(xué)家長(zhǎng)推薦D、社區(qū)傳單廣告E、電視廣告、電臺(tái)廣播F、網(wǎng)上查詢G、其他（）()8、你在哪幾天去參加輔導(dǎo)班？（可多選）A、星期一B、星期二C、星期三D、星期四E、星期五F、星期六G、星期天()9、你現(xiàn)在參加的輔導(dǎo)班人數(shù)是A、10人以下（含10人）B、11-20人C、21-30人D、31-50人 E、51人以上()10、你每周花在輔導(dǎo)班的時(shí)間總共有多少？A、5小時(shí)以內(nèi)（含5小時(shí)

28、）B、5小時(shí)以上至10小時(shí)C、10小時(shí)以上至15小時(shí)D、15小時(shí)以上至20小時(shí)E、20小時(shí)以上()11、你現(xiàn)在正在參加的輔導(dǎo)班有幾個(gè)？A、一個(gè)B、兩到三個(gè)C、四到五個(gè)D、五個(gè)以上()12、你對(duì)自己參加的輔導(dǎo)班是什么態(tài)度？A、非常喜歡B、一般C、不太喜歡D、非常討厭()13、你在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？A、優(yōu)異B、較好C、中等D、中下E、較差()14、你個(gè)人覺(jué)得參加的輔導(dǎo)班對(duì)你有幫助嗎？A、有，幫助很大B、有，但幫助不大C、沒(méi)什么幫助D、不但沒(méi)有幫助，反而使自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降E、感覺(jué)不出有沒(méi)有幫助()15、你參加的輔導(dǎo)班是否增加了你的學(xué)習(xí)壓力？A、是，壓力比較大B、是，但壓力不是很大C、不是，一點(diǎn)壓力

29、也沒(méi)有D、不是，減輕了你的學(xué)習(xí)壓力()16、如果不參加輔導(dǎo)班，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？A、能B、有時(shí)能C、不能()17、如果讓你自己選擇，你想?yún)⒓邮裁搭愋偷妮o導(dǎo)班？（可多選）A、語(yǔ)文B、數(shù)學(xué)C、科學(xué)D、英語(yǔ)E、書(shū)法繪畫(huà)F、舞蹈、聲樂(lè)G、益智類（比如下棋） H、體育類I、其它（）J、不想?yún)⒓虞o導(dǎo)班家長(zhǎng)篇：()17、一年之中（包括寒暑假），您花在孩子輔導(dǎo)班上的費(fèi)用大約是A、1000元以下（含1000元）B、1001-3000元C、3001-5000元D、5000元以上()18、您的家庭年收入大約是A、2萬(wàn)元以下（含2萬(wàn)元）B、2萬(wàn)元以上至5萬(wàn)C、5萬(wàn)元以上至10萬(wàn)D、10萬(wàn)以上19、你覺(jué)得你的孩子參加了課

30、外輔導(dǎo)班對(duì)你的家庭和孩子有怎樣的影響？（簡(jiǎn)答）第三篇：小學(xué)生輔導(dǎo)班情況調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班的調(diào)查問(wèn)卷本卷的選擇題多為單選題，請(qǐng)把答案寫(xiě)在題前的括號(hào)內(nèi)，多選題在題后會(huì)有注明，有其它選項(xiàng)的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)寫(xiě)明具體的原因或類別。()1、你的性別是A、男B、女()2、你所在的年級(jí)是小學(xué)A、一年級(jí)B、二年級(jí)C、三年級(jí)D、四年級(jí)E、五年級(jí)F、六年級(jí)()3、你是否參加過(guò)校外輔導(dǎo)班？A、是，參加過(guò)B、否，沒(méi)參加過(guò)()4、你是否愿意參加課外輔導(dǎo)班？A、愿意B、不愿意C、無(wú)所謂()5、你參加輔導(dǎo)班的原因是（可多選）A、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，希望通過(guò)輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)來(lái)解決B、在學(xué)校成績(jī)較好，希望保持住自己的名次C、希望

31、能再多學(xué)點(diǎn)東西，多方面發(fā)展，進(jìn)一步提高D、別的同學(xué)都在補(bǔ)課，所以自己也去參加輔導(dǎo)班E、假期比較空閑，參加輔導(dǎo)班讓生活充實(shí)一些F、父母要求自己參加G、老師建議自己參加H、其它（）()6、你參加過(guò)什么類型的輔導(dǎo)班？（可多選）A、語(yǔ)文B、數(shù)學(xué)C、科學(xué)D、英語(yǔ)E、書(shū)法繪畫(huà)F、舞蹈、聲樂(lè)G、益智類（比如下棋）H、體育類I、其它（） J、沒(méi)有參加過(guò)輔導(dǎo)班()7、你現(xiàn)在參加的輔導(dǎo)班是你或者你的家長(zhǎng)通過(guò)什么途徑選擇的？（可多選）A、學(xué)校老師介紹推薦B、家長(zhǎng)的朋友推薦C、同學(xué)或同學(xué)家長(zhǎng)推薦D、社區(qū)傳單廣告E、電視廣告、電臺(tái)廣播F、網(wǎng)上查詢G、其他（）()8、你在哪幾天去參加輔導(dǎo)班？（可多選）A、星期一B、星期二

32、C、星期三D、星期四E、星期五F、星期六G、星期天()9、你現(xiàn)在參加的輔導(dǎo)班人數(shù)是A、10人以下（含10人）B、11-20人C、21-30人D、31-50人 E、51人以上()10、你每周花在輔導(dǎo)班的時(shí)間總共有多少？A、5小時(shí)以內(nèi)（含5小時(shí)） B、5小時(shí)以上至10小時(shí)C、10小時(shí)以上至15小時(shí)D、15小時(shí)以上至20小時(shí)E、20小時(shí)以上()11、你現(xiàn)在正在參加的輔導(dǎo)班有幾個(gè)？A、一個(gè)B、兩到三個(gè)C、四到五個(gè)D、五個(gè)以上()12、你對(duì)自己參加的輔導(dǎo)班是什么態(tài)度？ A、非常喜歡B、一般C、不太喜歡D、非常討厭()13、你在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?？A、優(yōu)異B、較好C、中等D、中下E、較差()14、你個(gè)人覺(jué)

33、得參加的輔導(dǎo)班對(duì)你有幫助嗎？A、有，幫助很大 B、有，但幫助不大C、沒(méi)什么幫助 D、不但沒(méi)有幫助，反而使自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降E、感覺(jué)不出有沒(méi)有幫助()15、你參加的輔導(dǎo)班是否增加了你的學(xué)習(xí)壓力？A、是，壓力比較大 B、是，但壓力不是很大 C、不是，一點(diǎn)壓力也沒(méi)有 D、不是，減輕了你的學(xué)習(xí)壓力()16、如果不參加輔導(dǎo)班，你能主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？A、能B、有時(shí)能C、不能()17、如果讓你自己選擇，你想?yún)⒓邮裁搭愋偷妮o導(dǎo)班？（可多選）A、語(yǔ)文B、數(shù)學(xué)C、科學(xué)D、英語(yǔ)E、書(shū)法繪畫(huà)F、舞蹈、聲樂(lè)G、益智類（比如下棋） H、體育類I、其它（）J、不想?yún)⒓虞o導(dǎo)班第四篇：小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的

34、同學(xué)們，你喜歡閱讀嗎？閱讀可以使人開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)啟智慧，陶冶情操，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，可要根據(jù)自已的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！1 你喜歡閱讀嗎？（）A 非常喜歡B 比較喜歡C 一般D不喜歡 2 你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（）A 主動(dòng)閱讀B 老師要求C 家長(zhǎng)監(jiān)督3 閱讀時(shí)你會(huì)不會(huì)讀出聲？（）A 是B不會(huì)C有時(shí)4 閱讀時(shí)，你能否對(duì)文章不理解的地方提出疑問(wèn)？（A 能B有時(shí)能C不能.5你每天閱讀量大約為？（）A 200字左右 B 500字左右 C1000字以上6 你看書(shū)受誰(shuí)影響最大？ （）A 父母B老師C其它 ）第五篇：小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷小學(xué)生閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷姓名：班級(jí)親愛(ài)的同學(xué)，你喜歡

35、閱讀嗎？閱讀可以使人開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)啟智慧、陶冶情操、豐富情感。下面，請(qǐng)你參加閱讀情況調(diào)查活動(dòng)，可要根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)作答喲！一、選擇題1、你喜歡閱讀嗎？（）A、非常喜歡B、比較喜歡C、一般D、不喜歡2、你平時(shí)在什么情況下讀課外書(shū)？（）A、主動(dòng)閱讀B、老師要求C、家長(zhǎng)監(jiān)督3、你讀書(shū)時(shí)是否有時(shí)感到高興、興奮，有時(shí)感到傷心、痛苦？（）A、是B、不是4、你喜歡讀古詩(shī)文嗎？（）A、很喜歡B、有時(shí)喜歡C、不喜歡5、閱讀時(shí)，你能否注意主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)、句段？（）A、能B、有時(shí)能C、不能6、你每天都有相對(duì)固定的時(shí)間讀書(shū)、讀報(bào)、讀雜志嗎？（）A、有B、沒(méi)有7、 每天課外閱讀的時(shí)間為多少小時(shí)？（）A、無(wú)B、半小時(shí)以內(nèi)C、半小時(shí)-1小時(shí)D、1小時(shí)以上8、你們老師每天都布置讀課外書(shū)嗎？（）A、每天都布置B、有時(shí)布置C、不布置9、你希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間嗎？（）A、很希望B、比較希望C、隨便D、不需要10、閱讀了一本好書(shū)后 ，你會(huì)干什么？（）A、說(shuō)給別人聽(tīng)B、做讀書(shū)筆記C、運(yùn)用于習(xí)作中D、看過(guò)就算了二、填空。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音帶）1、這一段時(shí)間