小學(xué)語文：第六單元《黑孩子羅伯特》3教案(北師大版六年級(jí)上)

1、小學(xué)語文：第六單元黑孩子羅伯特3教案(北師大版六年級(jí)上)黑孩子羅伯特這篇課文記敘了一個(gè)黑人孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，而這一夢(mèng)想也恰恰應(yīng)證了文章開頭馬丁路德金的那一段精彩演說。這個(gè)夢(mèng)想還表達(dá)了千千萬萬美國(guó)黑人孩子共同的希冀，這份希冀也主宰著黑孩子羅伯特生活中全部的快樂與痛苦，也是構(gòu)筑成文章震撼人心的故事情節(jié)。文章中沒有直接贊美的話語，但卻從另一面贊頌了黑孩子羅伯特純真、寬容、善良、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德。學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)，可以把黑孩子羅伯特和瑞恩的井進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，在授課時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界

2、，還可進(jìn)行收集有關(guān)資料、質(zhì)疑互答等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更好地把握人物性格，并能有所感悟，培養(yǎng)學(xué)生純真、寬容、善良、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德。 學(xué)情分析對(duì)于剛升入六年級(jí)的學(xué)生來說，已有了五年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，課前的預(yù)習(xí)，資料的收集都是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不可缺少的。他們已能通過閱讀擁有自己的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，已完全掌握了閱讀的方法。本文就是要讓學(xué)生通過朗讀，來感悟黑孩子羅伯特的善良、堅(jiān)強(qiáng)、寬容；體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷，心理感受和文章主題。針對(duì)我班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將在教學(xué)中采用“學(xué)生質(zhì)疑、換位體驗(yàn)、品讀感悟”等多種教學(xué)手段來突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生

3、們都有讀、說的機(jī)會(huì)，讓他們自由選擇合作伙伴，自由交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇和獨(dú)立體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情的朗讀課文。 2.了解與文章內(nèi)容相關(guān)的時(shí)代背景。3.感悟羅伯特在當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍中，對(duì)生活的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。 4.學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生能夠通過人物形象的刻畫來了解生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。 教學(xué)難點(diǎn)用簡(jiǎn)潔的語言讓學(xué)生概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集與文章內(nèi)容相關(guān)的背景資料。 教學(xué)過程一、 談話導(dǎo)入 黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟里，因?yàn)槟w色的問題常常受到白人同學(xué)麗莎的奚落和嘲笑，但后來他為了救治得病

4、的麗莎，卻毅然決然的捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)課文黑孩子羅伯特，去了解事件的緣由吧。二、 交流資料，了解背景學(xué)生交流有關(guān)文章內(nèi)容的資料，教師根據(jù)情況作適當(dāng)補(bǔ)充。馬丁路德金（1929-1968）：美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。1963年在林肯紀(jì)念碑下發(fā)表我有一個(gè)夢(mèng)想的演說，1964年獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，1968年4月4日被種族主義分子暗殺。三、 初讀課文，整體感知1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字，難理解的詞用自己學(xué)過的方法來解決。2.檢查學(xué)生讀文的情況。指名逐自然段朗讀，要求字音準(zhǔn)確，聲音洪亮

5、。（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)議。）3.對(duì)不理解的詞語質(zhì)疑，大家共同解決。 4.齊讀課文。 5.讀后交流：1）讀了課文，說說課文講了一件什么事情？（課文講了黑人孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然決然把自己打工苦心積攢的準(zhǔn)備買心愛的玩具的錢，捐給了需要治病的麗莎，表現(xiàn)了羅伯特天真、善良、富有愛心并樂于助人的良好品質(zhì)。）2）師提問：不同種族的人應(yīng)該如何相處？（友好的相處）四、感悟課文內(nèi)容1.自讀第1自然段，邊讀邊思考：誰發(fā)表了著名的演講？演講的內(nèi)容是什么？文章開頭的部分與整個(gè)的故事情節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？（學(xué)生思考并指名回答）2.仔細(xì)閱讀2-5自然段，看看我們能從何處看出羅伯特生活在“種族歧視

6、”的環(huán)境中？（結(jié)合具體語句加以說明）（請(qǐng)學(xué)生將相關(guān)語句在書上標(biāo)注出來）1）生活環(huán)境2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受3.看到羅伯特的這樣的遭遇，你從中感受到了什么？（小組合作討論交流） 4.學(xué)生匯報(bào)交流。5.第4自然段中提到的那個(gè)玩具店主，他與其他人有何不同？談?wù)勀愕囊娊狻?6.指名回答7.你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度？（同桌相互交流） 8.快速閱讀課文6-7自然段，找找這部分是如何描寫羅伯特為買心愛的玩具而辛苦攢錢的？請(qǐng)用“”線畫出相關(guān)語句。9.認(rèn)真閱讀課文8-20自然段，想一想羅伯特為什么要把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病？他的這種做法改變了誰的看法？1）自讀8-15自然段，回答以下問題：說一說羅伯特

7、為什么“一路傷心地哭著回了家”？“這些錢都是都是我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”這個(gè)地方的破折號(hào)表明了什么？ 如果你是羅伯特，你會(huì)怎樣做？并說說你的理由。2）雖然麗莎最終還是沒有被救活，但是羅伯特的這種行為卻感動(dòng)了麗莎的父親，讓他對(duì)黑人孩子有了重新的認(rèn)識(shí)?？焖匍喿x16-20自然段，說一說在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？10我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)黑人孩子？（小組交流 指名回答）五、回顧反思請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的收獲。（我們應(yīng)該正確面對(duì)歧視，珍視人與人之間的純真感情，學(xué)會(huì)積極、樂觀的生活）六、拓展延伸希特勒歧視猶太人，澳洲人對(duì)土著人的滅族屠殺，你認(rèn)為這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在

8、嗎？如果有請(qǐng)列舉一兩個(gè)事例。你認(rèn)為我們應(yīng)該從中得到哪些教訓(xùn)？七、總結(jié)升華同學(xué)們，文章中沒有一句直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而，羅伯特他那美好的心靈卻滌蕩著我們大家的靈魂，我們共同生活在一個(gè)美麗的藍(lán)色星球地球上。雖然人與人可能遠(yuǎn)隔萬水千山，但我們相互依存，誰也離不開誰，各國(guó)人民應(yīng)該像一個(gè)大家庭的成員一樣，互相愛護(hù)，互相尊重。八、課后作業(yè)閱讀拓展課文瑞恩的井，根據(jù)書85頁的提示與建議的1-4題，選擇一個(gè)題目來與同學(xué)交流回答。 課后反思1.本課的教學(xué)，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生在閱讀、理解中，體會(huì)羅伯特的善良、堅(jiān)強(qiáng)和寬容并在此過程中掌握閱讀方法，即借助相關(guān)資料理解課文，從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族

9、歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，抓住文中關(guān)鍵語句體會(huì)其含義所在。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能通過文章字里行間來理解黑孩子羅伯特的心理感受，但是由于對(duì)“種族歧視”的相關(guān)內(nèi)容了解較少，因而理解文章內(nèi)涵也比較淺顯，“感悟羅伯特在當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍中，對(duì)生活的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度?！边@一教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的不夠理想。課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的收集一些關(guān)于“種族歧視”相關(guān)的信息，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。 2.由于課題上注重了學(xué)法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時(shí)間上分配不夠合理，課外知識(shí)延伸做的不夠。第二篇：小學(xué)語文：第六單元黑孩子羅伯特4教案(北師大版六年

10、級(jí)上)黑孩子羅伯特教材分析：黑孩子羅伯特一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。2.了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活

11、時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。3.通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。 教學(xué)流程：一、初識(shí)文本，檢查朗讀。1.師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標(biāo)出 齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質(zhì)疑2.師：帶問題快速度課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了一個(gè)什么故事？二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們?cè)谛睦矶忌钌畹叵矏壑㈥P(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視捐錢擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。主要內(nèi)容；美國(guó)一個(gè)貧窮、遭

12、受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請(qǐng)你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能

13、死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！睅煟何覀兪紫葋砜纯戳_伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）談體會(huì) 生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。 師；你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)） 師：請(qǐng)你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀 生：他想挽救麗莎的生命。師：讀師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀?？墒躯惿姓J(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)?/p>

14、他們是黑人），這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？ （課件：摸、吸、沖、掏變色）想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢(mèng)想，讀：他夢(mèng)見自己長(zhǎng)大后。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。師：那“吸”字又表明什么？（下定決心） 師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆

15、善良的心、自己的夢(mèng)想）讀師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲?mèng)想，迫不及待地說了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男模瑵M含真情地說了一句（給麗莎治?。煟捍藭r(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。師：讀中間的對(duì)話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。（引讀） 師：誰來說說你的感受？（

16、課件出示） 一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢(mèng)想。咱們帶著自己的理解來讀讀。四、悟擁抱的內(nèi)涵師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫?，在葬禮上，他又一次落淚。請(qǐng)默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？生：是因?yàn)辂惿职值膿肀?。師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？師：一朵玫瑰花凋謝了，

17、一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。五、走進(jìn)世界大家庭。師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭?，春天才?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?，每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。 我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。 我有一個(gè)夢(mèng)，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人

18、孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無間。 老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢(mèng)，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢(mèng)吧來（課件出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀請(qǐng)把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。 結(jié)束。 板書： 黑孩子羅伯特 歧視捐錢擁抱 （愛） （平等） 課后反思： 語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的

19、教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！蓖ㄟ^本次觀摩課的準(zhǔn)備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機(jī)會(huì)，對(duì)閱讀課有了更深刻的理解。（一）長(zhǎng)篇課文，整體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，化難為簡(jiǎn)本課是一篇典型的長(zhǎng)篇課文，如果按照常規(guī)教學(xué)，一課時(shí)很難完成，這就需要我們?cè)谡n前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順暢的進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使

20、得其情景交融，這樣在無形之中，化簡(jiǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。（二）重視方法，學(xué)會(huì)感悟，情景互融，交流體驗(yàn)授之以魚，不如授之以漁。通過課的伊始，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視捐錢擁抱”，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？這是一個(gè)開放性較大的題目，在此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，給他充分朗讀思考交流的時(shí)間，同樣的在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠(chéng)而感人。此時(shí)，我沒有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我沒講完，但我想仍應(yīng)留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，只有這樣才是真正的為學(xué)生著想。在這個(gè)過

21、程中，我自己也得到了歷練。第三篇：小學(xué)語文：第六單元黑孩子羅伯特7教案(北師大版六年級(jí)上)黑孩子羅伯特教材分析本單元主題為“地球家庭”。黑孩子羅伯特描寫了主人公黑人孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢(mèng)想而忍痛放棄夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，把辛辛苦苦攢的錢全部捐給了患病的麗莎的感人故事。黑孩子羅伯特雖然生活在種族歧視的陰影下，但他用自己純真、寬容、善良、富有同情心、誠(chéng)懇面對(duì)生活的美德，感動(dòng)了每一個(gè)人，并因此而贏得了白人的尊重和喜愛。文章呼吁著人們消除種族隔離，種族歧視，平等關(guān)愛。 學(xué)生分析黑孩子羅伯特的美好心靈蕩滌著讀者的心靈，他帶給我們?cè)S多的思考和啟迪。但是學(xué)生對(duì)黑孩子羅伯特生活的環(huán)境沒有體驗(yàn)

22、，不了解種族歧視，所以在第一課時(shí)，要抓住對(duì)背景的了解展開教學(xué)，通過學(xué)生自查資料、教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解到林肯、馬丁路德金的生平，知道他們?yōu)榱俗非笕祟惖钠降?，甚至獻(xiàn)出了生命，了解小羅伯特生活的“灰暗”的黑人區(qū)是怎樣的一種狀況，從而使學(xué)生多角度、多方位的了解種族歧視給人們帶來的痛苦，感悟黑孩子羅伯特的寬容和豁達(dá)。在短暫的時(shí)間內(nèi)要使黑孩子羅伯特的形象感動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，于是我采用了長(zhǎng)課文精講的策略，抓住最能突出黑孩子羅伯特形象的三處內(nèi)容，即黑孩子羅伯特的言行和心理重點(diǎn)研讀，和學(xué)生一起深入探究。學(xué)生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在想象的讀中體會(huì)他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神

23、品質(zhì)，在精讀中升華對(duì)黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫結(jié)合中喚起學(xué)生對(duì)和平的向往，激勵(lì)學(xué)生為和平做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢(mèng)想而奮斗。 教學(xué)設(shè)想和教學(xué)目標(biāo)在短暫的時(shí)間內(nèi)要使黑孩子羅伯特的形象感動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈，就要采用長(zhǎng)課文精講的策略，即抓住黑孩子羅伯特的言行和心理重點(diǎn)研讀。學(xué)生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在想象的讀中體會(huì)他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，在精讀中升華對(duì)黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫結(jié)合中喚起學(xué)生對(duì)和平的向往，激勵(lì)學(xué)生為和平做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，為人類和平的夢(mèng)想而奮斗。1有感情地朗讀課

24、文。2通過分析人物言行，體會(huì)人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對(duì)殘酷生活所表現(xiàn)出來的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。3.教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件 教學(xué)重點(diǎn)1有感情地朗讀課文。2通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。 教學(xué)難點(diǎn)從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，整體感知1上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，他就是：黑孩子羅伯特 回憶一下黑孩子羅伯特 這篇課文主要講了一件什么事？2初讀課文后，你有哪些疑問？ （學(xué)生質(zhì)疑，教師對(duì)問題進(jìn)行梳理） 這節(jié)課我們就帶著問題深入地學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀感悟，深入理解1默讀

25、課文，邊讀邊想：羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？畫出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊的空白處做簡(jiǎn)單的批注。2集體交流。重點(diǎn)感悟一：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！1）引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)“不能死”體會(huì)羅伯特的善良、有愛心。2）聯(lián)系上文“麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子”體會(huì)羅伯特的善良與寬容。 3）讀出羅伯特此時(shí)的擔(dān)心。重點(diǎn)感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。 1）抓住“三步兩步”“全部”體會(huì)他的善良。 2）結(jié)合上文羅伯特?cái)€錢不容易，體會(huì)他的善良和寬容。想一想：羅伯特用為攢錢

26、買戰(zhàn)斗機(jī)，他還做了哪些努力？ 用 “為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)，羅伯特 ?！钡木涫秸f一說。過渡：這42元錢真是來之不易，但當(dāng)他聽說麗莎得了肺炎，可能會(huì)死，他把錢全部掏了出來，多么善良和寬容的孩子呀！請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這句話，看看你還有哪些新的體會(huì)？3）體會(huì)羅伯特捐錢時(shí)態(tài)度堅(jiān)決、毫不猶豫。 4）讓我們帶著各自的體會(huì)讀這段話。重點(diǎn)感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢 都是都是我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。” 1）在這句話中作者用了破折號(hào)，去掉破折號(hào)，對(duì)比讀一讀下面的句子，體會(huì)一下哪句更好？ “我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢都是我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”2）想象一下你就是黑孩子羅伯特，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的，請(qǐng)你通過

27、朗讀表達(dá)出來。 羅伯特畢竟還是個(gè)孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？重點(diǎn)感悟四：羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。1）學(xué)生談體會(huì)。2） 師導(dǎo)讀：他怕 ，他也怕 。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路 。 3）討論：如果老師再多問他兩句，羅伯特會(huì)不會(huì)改變主意？ 如果他真的把錢拿了回去，你能理解他嗎？ 4）你們能理解他的心情嗎？誰愿意再來讀讀這段話？5）師生合作再來讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自

28、然段，老師讀12和14自然段。盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎還是死了，班上的黑孩子只有羅伯特參加了她的葬禮。（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。）師導(dǎo)讀：當(dāng)麗莎的父親緊緊地?fù)肀麜r(shí)，羅伯特沒有想到 ， 他更沒有想到 ，他仿佛看到了 。文中還有哪兒也寫到羅伯特流下了眼淚，快速瀏覽一下課文，找一找。羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。 想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；

29、他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。這一次他是因?yàn)椋?），所以他（ ）地哭了起來。 默讀這段話，想一想，可以和你的同桌交流一下。1）用“因?yàn)椋?），所以他( ） 地哭了起來。”的句式交流自己的理解。 2）我們一起來讀讀這段話，讀出你的感受。 出示：羅伯特覺得教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！ 1）你是怎樣理解這句話的？ 2）紅色的玫瑰花象征什么？ 3）配樂讀最后兩個(gè)自然段三、讀寫結(jié)合，拓展升華1盡管羅伯特生活在種族歧視的陰影下，但他的心中充滿希望，為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子友好相處的夢(mèng)想，他忍痛放棄了夢(mèng)寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)。他也用自己的善良

30、和寬容，贏得了白人對(duì)黑人的尊重和喜愛。（板書：尊重、喜愛）這也正是偉大的黑人領(lǐng)袖馬丁路德金所希望的。我們一起來讀一讀他說的話：出示：我有一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起你們說馬丁路德金的這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？2當(dāng)這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí)，你將會(huì)看到怎樣的一幅畫面呢？請(qǐng)把你想到的情景寫在書上的空白處。 3這篇文章講述的故事發(fā)生在20年前，時(shí)至今日，種族歧視的現(xiàn)象仍然沒有完全消失。許多人都像黑孩子羅伯特一樣，在做著不懈地努力。愿我們也能加入其中，用我們的善良和寬容，平等地對(duì)待和尊重我們身邊的每一個(gè)人。4課下，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比黑孩子羅伯特拓展閱讀瑞恩的井。想一想，我們身

31、邊有哪些需要幫助的人，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？ 板書設(shè)計(jì)：善良 寬容黑孩子羅伯特白人孩子麗莎 尊重 喜愛 教后反思（一）潛移默化，滲透德育。學(xué)生對(duì)黑孩子羅伯特生活的環(huán)境沒有體驗(yàn)，他們不了解種族歧視，第一課時(shí)，我主要抓住了對(duì)背景的了解展開教學(xué)，通過學(xué)生自查資料、教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解到林肯、馬丁路德金的生平，知道他們?yōu)榱俗非笕祟惖钠降?，甚至獻(xiàn)出了生命，了解到小羅伯特生活的“灰暗”的黑人區(qū)是怎樣的一種狀況，為本課學(xué)生感悟羅伯特那種純真、寬容、善良的愛心做了鋪墊。本課教學(xué)中，我通過抓住黑人孩子羅伯特的言行，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他寬容、善良的美好品德，在黑孩子羅伯特的形象感動(dòng)學(xué)生，震撼學(xué)生的心靈的同時(shí)，也使學(xué)

32、生懂得了尊重他人，懂得了平等關(guān)愛他人。（二）抓住重點(diǎn)，深化主題。在本文的教學(xué)過程中，我抓住一條主線：羅伯特是一個(gè)善良的孩子來串聯(lián)各教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住最能突出黑孩子羅伯特形象的重點(diǎn)段落和描寫黑孩子羅伯特的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子，進(jìn)行重點(diǎn)研讀，使學(xué)生在自讀中感悟黑孩子羅伯特的精神世界，在讀中體會(huì)他在種族歧視下生活的艱辛和他所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，在讀中升華對(duì)黑孩子羅伯特敬佩的情感，在讀寫結(jié)合中使學(xué)生深深地銘記黑孩子羅伯特的事跡，喚起學(xué)生對(duì)和平的美好向往，激發(fā)學(xué)生為人類和平相處而奮斗的情感。（三）以讀促講，讀寫結(jié)合。教學(xué)本課的過程是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程，即在讀中感知，讀中感悟，讀中感動(dòng)。本課教學(xué)中，我設(shè)

33、計(jì)了寫的訓(xùn)練，如：讓學(xué)生用“因?yàn)椋?），所以他( ） 地哭了起來?！钡木涫襟w會(huì)黑孩子羅伯特的內(nèi)心感受。又如在課的結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生想象黑人和白人和平相處的畫面和情境。學(xué)生寫感受，不僅進(jìn)行了寫的訓(xùn)練，更使文章蘊(yùn)藏的哲理得以深化，學(xué)生的內(nèi)心受到感化和啟迪，使情感得到升華?？傊?，在本課的教學(xué)過程中，我力求精講多讀，以讀促講，使學(xué)生在自讀自悟中感受語言文字，從課文中得到情感、思想的熏陶。第四篇：小學(xué)語文：第六單元企盼世界和平的孩子4教案(北師大版六年級(jí)上)企盼世界和平的孩子教學(xué)目標(biāo): 1.理解積累用得好的賜予。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛和平美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。 3.

34、學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 談話導(dǎo)入：1. 今天我給大家講一個(gè)故事戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子可見，人生并不是一帆風(fēng)順的，遇到困難和挫折，關(guān)鍵看你以什么樣的心態(tài)去面對(duì)。有一個(gè)中國(guó)南海在失去親人的 痛苦中，仍以頑強(qiáng)的意志發(fā)奮圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息，決心完成父親未完成的事業(yè),為世界和平作貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走進(jìn)企盼世界和平的孩子一文中，去認(rèn)識(shí)一下 這個(gè)孩子。 2. 板書課題 3. 齊讀課題二、 初讀課文，掃清文字障礙1. 默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全畫出認(rèn)為重要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。 2. 檢查預(yù)習(xí)，出示課件，讀一讀認(rèn)一認(rèn)。 3. 提問兩個(gè)詞意：了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給

35、人看 泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷三、 朗讀課文1. 掃除了閱讀中的文字障礙，請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文，注意把握感情基調(diào)及朗讀技巧的運(yùn)用。2. 課件：朗讀知道：1.把握感情基調(diào)2.注意朗讀技巧：重音、停頓、語速、語調(diào)3. 接下來是同學(xué)們施展才華的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位練習(xí)，并派代表來參加比賽 4. 進(jìn)行朗讀比賽，期間教師和學(xué)生合作朗讀，用評(píng)價(jià)給予指導(dǎo)過度：朗讀課文初步感悟文章的主要內(nèi)容后，讓我們共同交流一個(gè)問題吧！四、 講讀課文1. 課件：結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯赣H犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中令人佩服的變化。2. 找出了雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中令人佩服的五件事之后，請(qǐng)同學(xué)

36、們嘗試著用學(xué)過的方法給這五件事加上小標(biāo)題。 3. 提問，課件訂正：寫信演講、關(guān)心媽媽、關(guān)心政治、發(fā)奮學(xué)習(xí)、謝絕幫助4. 按照時(shí)間先后順序應(yīng)如何排列父親死后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的五件事呢？課文為什么以雷棣宣讀寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信作為開頭呢？有什么作用呢? 5. 講解倒敘：就是把事件的結(jié)果或發(fā)展過程中的某一環(huán)節(jié)提前敘述，然后以順敘的方式從頭敘述事件的過程作用：能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的懸念，引發(fā)讀者急于探知故事內(nèi)容的興趣，是事件更曲折動(dòng)人6. 讀文章中吸引你的段落，劃出使你感動(dòng)的句子，并談?wù)劯惺芤龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料發(fā)表個(gè)人見解，暢所欲言教師點(diǎn)撥：讀文過程中你對(duì)雷棣產(chǎn)生怎樣的情感？他的什么精神最讓你感動(dòng)？雷

37、棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么呢？五、 總結(jié)全文在熱愛生活熱愛和平的人們心中，無論面臨怎樣的困境，總能激發(fā)人們的斗志和頑強(qiáng)的毅力，因?yàn)樗麄儓?jiān)信努力、自強(qiáng)不息會(huì)是世界的天空更加美麗，也盡快加入維護(hù)世界和平的行列中去，讓和平鴿在藍(lán)天上更自由的飛翔吧！ 板書設(shè)計(jì):第五篇：小學(xué)語文：第五單元荷塘舊事3教案(北師大版六年級(jí)上)荷塘舊事教材分析荷塘舊事是一篇回憶性的寫景敘事散文。本文作者回憶了童年時(shí)在外祖母家過暑假,在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中,作者多處運(yùn)用比喻的修辭手法，恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗣枥L顏色的詞語,渲染了荷塘的美麗景色。同時(shí),還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的往事,塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象

38、。通過美景舊事，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情,抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。 設(shè)計(jì)理念本單元以“往事”為主題，到此為止，所學(xué)的三篇課文都是寫了作者回憶兒時(shí)的事情，但這篇課文又與前面的兩篇課文有很大的差異。文章中，作者既描繪了月牙泡的美好的自然之景，也敘述了自己和小伙伴之間的趣事，并在最后一段點(diǎn)明了文章的中心。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是景物描寫的學(xué)習(xí)，既要講明什么是景物描寫，又要交代景物描寫的作用，使學(xué)生們學(xué)以致用。本文的教學(xué)難點(diǎn)是小伙伴們的性格。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生從課題明確本文是一篇寫事的文章,然后感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重

39、點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)生字新詞。2學(xué)習(xí)景物描寫的方法和作用。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文。4培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。 過程與方法：質(zhì)疑研討探究 情感與價(jià)值觀：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一，體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫的方法和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：

40、 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1播放兒時(shí)小朋友玩耍的情景。 （學(xué)生觀看錄像。）2看了剛才的錄像，你有什么感受？ （學(xué)生暢所欲言。）3回憶過去，每個(gè)人都有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛，故鄉(xiāng)的明月，兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶之中?；貞浲拢梢允刮覀冎販貧g樂，也可以使我們認(rèn)識(shí)生活。讓我們來開故事會(huì)，講講以往的故事吧?。▽W(xué)生講故事）4聆聽你們的故事，老師仿佛也回到了童年。今天，讓我們一起步入童年，聆聽一位大作家童年的故事。二、揭示課題。1板書課題，學(xué)生齊讀。 2讀了課題，你了解到了什么？ （課文寫的是往事，故事發(fā)生在荷塘） 3讀了課題，你還想知道什么？（故事發(fā)生在什么時(shí)間，發(fā)生了一件什么

41、事，荷塘在什么地方，是一個(gè)什么樣的地方？） 4教師梳理問題后簡(jiǎn)單板書。三、檢查預(yù)習(xí)。1考查生字。點(diǎn)綴（zhu） 顫動(dòng)（chn） 清澈（ch） 恬靜（tin） 駭（ha） 炫耀（xun） 攫?。╦u） 嘔（u） 憨直（hn） 2指名分段讀課文。 在學(xué)生讀文時(shí)糾正字音，理解以下詞語。浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語言形容。 攫住：抓住。 憨直：憨實(shí)直爽。四、整體感知。1自由讀課文，說說課文主要寫了什么？（作者回憶童年時(shí)在外祖母家過暑假在荷塘邊和小伙伴戲水的事情。） 2這件事發(fā)生在什么時(shí)間？ （小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。）3往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的

42、童年，至今讓作者記憶猶新。課文中哪些句子說明作者寫的是往事呢？學(xué)生會(huì)找到的句子是：（1）那是我剛好念四年級(jí)的時(shí)候，媽媽叫來在城里念大學(xué)的舅舅，讓他帶我去鄉(xiāng)下，到外祖母家去過暑假。（2）我一直留戀那笑聲。（3）如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。（4）我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。 4課件出示以上句子，學(xué)生齊讀。 5到底是什么給作者留下了深刻的印象？（荷塘和小伙伴。）6請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，分別找出描寫荷塘和小伙伴的內(nèi)容來。（課文2-5自然段寫荷塘，6-17自然段寫我和小伙伴的舊事。） 7荷塘和舊事分別給你留下了什

43、么印象？五、體會(huì)情感。1作者筆下的荷塘寧靜而美麗，作者經(jīng)歷的舊事驚險(xiǎn)而有趣，但事隔多年，為什么“荷塘舊事”會(huì)給作者留下深刻的印象？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。） 2課件出示句子，學(xué)生齊讀。 3這句話點(diǎn)明了文章的中心，本文謳歌的主題就是“大自然和諧的美”和“人類淳樸的愛”。文中“大自然和諧的美”指什么？“人類淳樸的愛”指什么？（大自然和諧的美指荷塘的美景，人類淳樸的愛指小伙伴的關(guān)愛。）六、教師總結(jié)。七、練寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷塘舊事。（板書）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，說說本文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？（作者回憶童年時(shí)在外祖母家過暑假在

44、荷塘邊和小伙伴戲水的事情，表達(dá)了作者對(duì)大自然和諧的美和人類淳樸的愛的贊美。）二、品讀賞析。（一）學(xué)習(xí)“荷塘”部分。1指名配樂讀文，想象你能看到什么？ （學(xué)生回答。）2荷塘給你留下了什么印象？3學(xué)生自由讀文，找出文中描寫荷塘景色的句子。 學(xué)生會(huì)找到：（1）“來到塘邊繁星閃爍?！保?）“整個(gè)月牙泡泛著金光恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月?！?（3）“白天在微風(fēng)中蕩著綠浪”（4）“又點(diǎn)綴著許多像披著青紗跳舞的少女?！保▽W(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后在全班進(jìn)行交流。在交流中教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷塘的形狀美、顏色美、動(dòng)態(tài)美。）4作者筆下的荷塘如此美麗，誰能通過朗讀表現(xiàn)荷塘之美呢？5聽著你們的朗讀，老師仿佛來到了美麗的荷塘

45、。請(qǐng)?jiān)试S我也來贊美一下美麗的荷塘，好嗎？ （教師配樂讀文。） 6學(xué)生練讀，贊美荷塘。 7剛才，同學(xué)們讀的內(nèi)容都是描寫荷塘的景色，這就叫做景物描寫。作者為什么把荷塘的美景表現(xiàn)得淋漓盡致呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗣枥L顏色的詞語以及比喻的修辭手法和作用。）（二）學(xué)習(xí)“舊事”部分。1荷塘的景色是迷人的，荷塘邊的小朋友們更是可愛的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀敘述“舊事”部分的內(nèi)容，思考作者寫了他和小伙伴的什么事？（“狗刨比賽”“打水仗”“溺水遇救”）（板書） 2讀一讀這三件事，想想你會(huì)有什么不同的感受？（“狗刨比賽”“打水仗”-快樂；“溺水遇救”-驚險(xiǎn)。）3“狗刨比賽”和“打水仗”給作者帶來了無窮的樂趣

46、，也勾起了我們對(duì)兒時(shí)的回憶。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)作者為什么能把游戲場(chǎng)面寫得這樣有趣呢？4有人說：兒時(shí)的回憶就像是打翻了的五味瓶，有酸、有甜、有苦、有辣。請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我溺水”這一部分內(nèi)容，畫出表現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的感受的句子。5學(xué)生交流。6想象“我”當(dāng)時(shí)的心情。7指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)身處絕境的心情。8就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是誰救了他，是怎樣救他的？ 9課件出示句子，學(xué)生齊讀。原來，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。 10這句話采用了什么修辭手法，有什么好處？11“我”絕處逢生，嚇得哇哇大哭，可是小伙伴們卻為什么哈哈大笑？（引導(dǎo)學(xué)生理解為這是小伙伴們善意的嘲笑，而且表現(xiàn)了他們救人之后的

47、輕松的心理，也是善良淳樸的表現(xiàn)。）12小伙伴們給你留下了什么印象？ （聰明、勇敢、淳樸、憨厚）（板書）三、總結(jié)全文。1學(xué)生讀文。2為什么多年后，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前？（引導(dǎo)學(xué)生由物及人思考難忘的不僅僅是美景，更是那些淳樸無華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）3教師總結(jié)。四、學(xué)習(xí)寫法。1本單元以“往事”為主題，都是寫了作者回憶兒時(shí)的事情，這篇課文與前面的兩篇課文最大的不同是什么呢？（前面的兩篇課文沒有景物描寫，這篇課文有景物描寫，并且景物描寫很細(xì)致。） 2如果去掉“景物”描寫的內(nèi)容好不好？為什么？五、拓展延伸。1老師讀采用此寫法的片段，學(xué)生體會(huì)景物描寫的作用

48、。2學(xué)生列舉自己所讀過的采用此寫法的文章，并說說景物描寫的作用。六、作業(yè)超市。讀一讀：練習(xí)有感情地朗讀課文。 畫一畫：作者眼中的荷塘。 寫一寫；觀察一處景物，并寫下來。教學(xué)目的：介紹語文知識(shí)上一些比較有趣的知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的熱情。讓他們領(lǐng)悟我們的生活處處存在著關(guān)于語文的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)獨(dú)特的情操。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)趣味語文。在課堂上配合老師，跟上老師的節(jié)奏。教學(xué)注意點(diǎn)：1，注意學(xué)生的接受能力，盡量把課文解釋得淺顯易懂。 2，注意課堂氣氛的活躍，使課堂生動(dòng)有趣，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。 教學(xué)過程：1， 自我介紹：同學(xué)

49、們，大家好，我們是來自XX學(xué)院的哥哥姐姐，（四個(gè)人特色的介紹自己）今天呢和你一起上這節(jié)課。同學(xué)們歡不歡迎呢？ 學(xué)生：歡迎！ 2，導(dǎo)入：老師：同學(xué)們今天好乖哦，老師講一個(gè)故事送給你們。好不好啊？ 學(xué)生：好！老師：你們知不知道年的來歷??？年，就是我們過年的年。出示故事：過年的來歷相傳：中國(guó)古時(shí)侯有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)尖角，兇猛異常?！澳辍鲍F長(zhǎng)年深居海底，每到除夕，爬上岸來吞食牲畜傷害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人們扶老攜幼，逃往深山，以躲避“年”的傷害。今年的除夕，鄉(xiāng)親們都忙著收拾東西逃往深山。這時(shí)候村東頭來了一個(gè)白發(fā)老人對(duì)一戶老婆婆說只要讓他在她家住一晚，他定能將“年”獸驅(qū)走。眾人不信，老

50、婆婆勸其還是上山躲避的好，老人堅(jiān)持留下，眾人見勸他不住，便紛紛上山躲避去了。當(dāng)“年”獸象往年一樣準(zhǔn)備闖進(jìn)村肆虐的時(shí)候，突然傳來白發(fā)老人然響的爆竹聲，“年”獸混身顫栗，再也不敢向前湊了。原來“年”獸最怕紅色，火光和炸響。這時(shí)大門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人哈哈大笑，“年”獸大驚失色，倉惶而逃。第二天，當(dāng)人們從深山會(huì)到村里時(shí)，發(fā)現(xiàn)村里安然無恙。這才恍然大悟，原來白發(fā)老人是幫助大家驅(qū)逐“年”獸的神仙。人們同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了白發(fā)老人驅(qū)逐年獸的三件法寶。從此，每年的除夕，家家都貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燈火通明，守更待歲。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。（在這個(gè)故事中，我們會(huì)盡量用最通

51、俗易懂的語言來講，可以適時(shí)加一些表情和動(dòng)作，以便同學(xué)們能理解）3，搶答：以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可將全班分組搶答，哪個(gè)組織回答最積極，最多，最活躍，就加以加分，哪個(gè)組分?jǐn)?shù)最多獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品。(用時(shí):10分鐘) 老師：小朋友，你們喜不喜歡猜謎語啊？ 學(xué)生：喜歡。老師：那好，那現(xiàn)在呢，我們出幾個(gè)謎語給你們猜好不好??？你們呢，要分組回答，哪個(gè)組最積極就可以得到我們的獎(jiǎng)品。1) 出示謎語：A. 上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄。 【謎底】:眼睛 B. 像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯(cuò)字，紙上來回忙【謎底】:橡皮 C. 五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。 【謎底】:手指 D. 什么東西只能加，不能減

52、。 【謎底】：年齡 E. 什么東西經(jīng)常會(huì)來，但卻從沒真正來過？ 【謎底】：明天 F. 有一匹馬，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，請(qǐng)問最后它的尾巴朝什么地方 【謎底】：朝地 G）有時(shí)候，圓又圓，有時(shí)候，彎又彎，有時(shí)晚上出來了，有時(shí)晚上看不見。(打一自然現(xiàn)象) 【謎底】月亮 老師：好，同學(xué)們都回答得不錯(cuò)哦，沒有回答的同學(xué)別灰心，下面還有幾道題目呢，看看你們誰積極啊，積極就有分加哦。2) 根據(jù)下列題意，選填詞語?？嗫?暗笑 假笑 哈哈大笑 捧腹大笑 （只能用一次） A、開懷縱情的笑（ ） B、藏在心里不公開笑（ ） C、捂住肚子開心地笑（ ） D、不愉快而勉強(qiáng)的笑（ ） E、故意做出的，

53、不真實(shí)的笑（ ）3) 同學(xué)們，請(qǐng)你將下邊的十條成語補(bǔ)充完整，然后再將補(bǔ)充的字豎著連成四句數(shù)學(xué)上用的術(shù)語，好嗎？（ 五）花（ 八 ）門 （ 五 ）湖（ 四 ）海 （ 七 ）上（ 八 ）下 （七 ）擒（ 七） 縱 （ 三 ）頭（ 六）臂 （ 三）心（二 ）意 （ 十 ）全（ 十 ）美（ 十 ）全（ 十 ）美 （ 五）湖（四 ）海 （ 五 ）行（ 八）作4、出示趣味故事十二生肖(用時(shí):10分鐘) 老師：同學(xué)們，想不想聽故事??？ 學(xué)生：想。老師：那你們?cè)诼牭倪^程中要留意故事究竟說了什么哦。 學(xué)生：好。你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)

54、故事。很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被

55、選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？（讓同學(xué)們舉手回答，能答一個(gè)是一個(gè)，我們會(huì)盡量鼓勵(lì)同學(xué)們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動(dòng)作來讓同學(xué)們猜，）它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：

56、“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。”牛說：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給

57、排在最前面了。好了，同學(xué)們，你們都知道十二生肖的來歷了嗎？都知道十二生肖為什么是老鼠第一了嗎？提問：十二生肖有哪些呢？（鞏固知識(shí)）（讓同學(xué)們舉手回答，能答一個(gè)是一個(gè)，我們會(huì)盡量鼓勵(lì)同學(xué)們回答，如果碰上有些比較偏的生肖，我們就可以適宜做一些動(dòng)作來讓同學(xué)們猜，）5、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際(用時(shí):10分鐘) 老師：同學(xué)們，聽完了老師的故事。你們想不想說一下你們對(duì)語文的看法啊？語文也可以很趣味的啊。學(xué)生說出自己對(duì)趣味語文的看法及感受。我們?cè)诼牭倪^程中要盡量看著學(xué)生，給他鼓勵(lì)。6、總結(jié)(用時(shí):10分鐘) 表揚(yáng)同學(xué)們配合得很好，希望在以后的學(xué)習(xí)過程中更喜歡語文，在生活中去發(fā)現(xiàn)那些趣味的小知識(shí)和小知識(shí)，謝謝同學(xué)們的

58、配合，這節(jié)課我們相處得很愉快備注：如果時(shí)間多出，就講小故事三則并與同學(xué)們交流。1、晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子望著他父親，說道：一定是媽媽打破的。你怎么知道？她沒有罵人。（注：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。）2、在故宮博物院中，有一個(gè)太太不耐煩地對(duì)她先生說：我說你為甚么走得這么慢。原來你老是停下來看這些東西。（注：有人只知道在人生的道路上狂奔，結(jié)果失去了觀看兩旁美麗花朵的機(jī)會(huì)。）3、妻子正在廚房炒菜。丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：慢些。小心！火太大了。趕快把魚翻過來?？扃P起來，油放太多了！

59、把豆腐整平一下。哎唷，鍋?zhàn)油崃?！?qǐng)你住口！妻子脫口而出，我懂得怎樣炒菜。你當(dāng)然懂，太太，丈夫平靜地答道：我只是要讓你知道，我在開車時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺如何。（注：學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問題。）備注：我們會(huì)根據(jù)年級(jí)的高低來適當(dāng)講學(xué)，年級(jí)低的學(xué)生我們會(huì)注意表達(dá)，益智小故事也會(huì)講得生動(dòng)些。 七.對(duì)突發(fā)情況的預(yù)計(jì)及解決：1，學(xué)生不遵守紀(jì)律大聲喧嘩時(shí)，要耐心教導(dǎo)。 2，學(xué)生身體不舒服時(shí)要及時(shí)送去校醫(yī)室。3，若小朋友有什么不適或想去廁所，則有其中一個(gè)帶他離開課室。 4，若課堂比較嘈，其中一人就去維持課堂紀(jì)律。5，學(xué)生弄傷：看弄傷的程度作出適當(dāng)?shù)奶幚?。?yán)重的要

60、及時(shí)送到校醫(yī)處，另一個(gè)人流在班內(nèi)穩(wěn)定班內(nèi)其他同學(xué)的情緒，并通知帶隊(duì)人員。 6，學(xué)生發(fā)生矛盾：及時(shí)理解矛盾發(fā)生的原因，進(jìn)行勸解。7，學(xué)生打架：盡快把對(duì)峙局面緩和，并對(duì)雙方做思想教育，并通知帶隊(duì)人員及其班主任。第二篇：小學(xué)趣味語文教案小學(xué)趣味語文教案一，義教科目：小學(xué)趣味語文知識(shí)二，教案適用年級(jí)：小學(xué)二三四年級(jí)三，教學(xué)目的：介紹語文知識(shí)上一些比較有趣的知識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的熱情。讓他們領(lǐng)悟我們的生活處處存在著關(guān)于語文的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更好的學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)獨(dú)特的情操。四，教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確理解語文的意義，在生活中發(fā)現(xiàn)趣味語文。在課堂上配合老師，跟上老師的節(jié)奏。五，教