《尋找幸運的花瓣兒》

1、尋找幸運花瓣兒西師大版六年級下第25課 六三班 溫珂 課文的主要內容是什么 ? 課文以第一人稱的口吻記敘了作者三次尋找五瓣兒丁香的故事。 師生合作，步入深讀自學提示： 1、在三次尋找幸運花瓣的過程中，作者的情感發(fā)生怎樣的變化? 2、作者是怎樣理解“幸運”的？學法指導： 1、按自己喜歡的方式讀課文，找出相關句子，回答學習提示中的問題。 2、用直線畫出作者情感變化的句子，圈出表示心情變化的詞語。 3、品讀這些句子，寫出自己的體會，并在小組內進行交流。 師生合作，步入深讀交流第一個問題： 在三次尋找幸運花瓣的過程中，作者的情感發(fā)生怎樣的變化? 質疑 于是，那天放學以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我

2、希望能找到一朵五瓣兒丁香花。 我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻然離去。 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香。 四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒 我?guī)缀跻颜J定自己是一個找不到幸運的人了。 我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！ 為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己的艱辛勞動。在尋找過程中，第三次的描寫最具體，請你用波浪線劃出作者專心致志尋找幸運花瓣的句子。 我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾瓣兒。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候還要彎下腰仰起頭從下往上看。1、 許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。有個少年一直悄

3、悄地尾隨著我，他想看個究竟?？墒俏也焕頃?，只管專心致志地尋找著。 淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嚶嗡聲， 我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香 因為“我”的專心，還有什么情形“我”沒注意到？ ，我沒 。 ，我沒 。我只是在 地尋找著五瓣兒丁香。 最終，作者通過自己的不懈努力找到了五瓣丁香。找到之后，突然作者又感到一時的茫然，作者的茫然是什么呢？ 我將會得到什么幸運？ 我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂此不疲，我又回味著由于找到五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗過的一種快樂。 交流問題二 作者是怎樣理解“幸運”的？ 一個人通過自己的力量將希望變成現(xiàn)實就是幸運。感悟升華，知識生成 在你的眼里，“幸運”又指的是什么？聯(lián)系生活實際談一談你幸運的經(jīng)歷。課外閱讀鏈接 魚和魚竿和丑石這兩篇文章分別講了一件什么事，從中明白了什么道理？題目事理共同點魚和魚竿丑石 文章寫了前兩個人因為不懂得合作而餓死，后兩個人懂得合作過上了幸福美滿的生活。 不論做什么事，只要懂得合作，就能獲得最大的成功。借事寓理 文章寫了一塊丑石遭到全村人的嫌棄，一位天文學家發(fā)現(xiàn)它是塊隕石，便找人把它搬走，成了科研的珍品。 每一個事物都有它存在的用處，不能以貌取人。以小組為單位討論、交流，解決表格中的問題不同點對比欲揚先抑 作者回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到的時候的驚喜，