2022學(xué)年度第二學(xué)期第十二冊數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃教研學(xué)習(xí)計劃

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期第十二冊數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃 - 教研學(xué)習(xí)計劃 - 2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期第十二冊數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃在本年段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。此外本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和

2、態(tài)度都有了進一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力一、圓柱、圓錐1.經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認(rèn)識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。2.通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3.結(jié)合具體情境和操作活動，探索并掌握圓柱表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。4.結(jié)合具體情境和操作活動，了解圓柱和圓錐體積（包括

3、容積）的含義，探索并掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能解決一些簡單的實際問題。5.經(jīng)歷“類比猜想-驗證說明”的探索圓柱、圓錐體積計算方法的過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。 教學(xué)重點：結(jié)合具體情境和操作活動，了解圓柱和圓錐體積（包括容積）的含義，探索并掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：探索圓柱、圓錐體積計算方法的過程，體會類比、轉(zhuǎn)化等思想，初步發(fā)展推理能力。 1.結(jié)合具體情境和操作活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“點動成線”“線動成面”“面動成體”的過程，體會“點、線、面、體”之間的聯(lián)系2.重視操作與思考、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念操作與思考、想象相結(jié)合是學(xué)生認(rèn)

4、識圖形、探索圖形特征、發(fā)展空間觀念的重要途徑。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積計算方法的探索過程，體會類比等數(shù)學(xué)思想方法類比是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，是合情推理時常用的方法。電子課件二、正比例、反比例1.結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。2.結(jié)合豐富的實例，認(rèn)識正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例或反比例。3.能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，會利用正、反比例的有關(guān)知識解決一些簡單的生活問題。4.通過觀察、操作與交流，體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。5.運用比例

5、尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活中的一些實際問題。教學(xué)重點：認(rèn)識正比例和反比例；能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例或反比例。運用比例尺的有關(guān)知識，通過測量、繪圖、估算、計算等活動，學(xué)會解決生活中的一些實際問題。教學(xué)難點：理解正比例、反比例的意義1、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程正比例關(guān)系、反比例關(guān)系是數(shù)學(xué)中比較重要的數(shù)量關(guān)系2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系正、反比例在生活中有著廣泛的應(yīng)用電子課件搜集圖案三、整理與復(fù)習(xí)本階段整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有：圓柱和圓錐、正比例和反比例

6、。通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固這兩個單元所學(xué)的知識，提高整理知識的能力；能根據(jù)這兩個單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。及時整理與復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該成為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方面。教學(xué)重點：通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固這兩個單元所學(xué)的知識，提高整理知識的能力教學(xué)難點：正比例和反比例的判定既要關(guān)注學(xué)生整理的知識內(nèi)容及其聯(lián)系，又要關(guān)注學(xué)生整理知識的方法。要讓學(xué)生回顧這兩個單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，與前面幾冊學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容有什么聯(lián)系；可以與學(xué)生共同回憶、討論知識的整理過程和方法。課件四、總復(fù)習(xí)1.鞏固加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識

7、系統(tǒng)化。2.應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題。3.回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。4.體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體會數(shù)學(xué)的魅力。5.與同伴交流學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。教學(xué)重點：鞏固加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)解決問題的策略。教學(xué)難點：體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。1、首先注重溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，把平時相對獨立學(xué)習(xí)的知識以分類、歸納、轉(zhuǎn)化等辦法串起來，使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。2、通過設(shè)計問題和活動引導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材結(jié)合有關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生進行知識歸類，梳理知識之間的聯(lián)系課件教學(xué)進度表1第一單元圓柱和圓錐面的旋轉(zhuǎn)和圓柱的表面積42圓柱的體積和圓錐的體積43練習(xí)一和實踐活動34第二單元 正比例和反比例正比例和畫一畫55第二單元 正比例和反比例反比例和觀察與探究36第二單元 正比例和反比例圖形的放縮和比例尺478第二單元 正比例和反比例練習(xí)二和